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摘要：高中语文由于其所处的教学环境不同，学生学习的气氛和形式也不尽相同。高中语文作文在某种程度上来说左右着考生的考试成绩的高低，所以，作文历来是高中语文教学的重点。本文将浅析高中语文作文教学的实用性和创新性。
关键词：高中作文；实用性；创新性
高中语文教学与传统的教学模式有着本质区别，其主因是大部分高中在高一阶段就开始准备高考，语文课堂也成为了学生准备高考的“战场”。针对这种状况，高中作文教学应怎样应对呢？以往的教学模式是不是可以与学生的需要相吻合呢？本文将从强化高中语文作文教学的实用性以及创新性方面加以阐述。希望能够为教育工作者提供一些参考意见。
1高中语文作文教学的现状分析
排除其他语文教学因素，单从作文教学而言。从传统的教学观点认为，高中作文教学主要让学生们进行自我写作，然后给予两个课时的时间。通常是一个课时用来写作，让学生们进行构思，然后进行写作，下一个课时进行作文的朗读评比。通过对不同文章的评比，教师给学生们讲解不同文章的特点，总结优点和不足，让学生们通过这样的方式来对比自己的文章，或者是来提升自己写作方面的不足。分析这样的语文作文教学现状，从教师的角度出发，这样的教学方式是正确的，能够通过对比教学的方式进行作文学习的促进作用，并在对比中找到自己的不足，从而提高学生们的写作能力。但是，这样的教学方式在某种程度上实际是在浪费学生们的时间，甚至是给予学生们一定的休息时间。从实际的调查分析中得出，真正能够通过这样的教学方式收益的学生所占比例微乎其微。学生们更多的是通过这样的方式来进行休息，听听别人的作文，然后觉得好或者不好就结束了，很少会有学生会真正的去潜心对比，两者之间的不足。长久下去，学生认为自己写的很好或者是写的不好，形成了两级分化的趋势。因此，发挥教师作文教学的实用性至关重要。
2加强高中作文教学的实用性策略
在高中语文教学中，作文教学不仅承担着提高学生考试成绩的任务，而且还承担着为学生生活服务的责任。因此，在日常教学中，教师应积极采取一定的措施，提高作文教学的实用性，确保高中生在作文课堂活动中都能提升自己的听说能力及写作能力。在“实用性”理念的引导下，高中语文作文教学中教师应教会学生一些作文考试技巧。比如，高考阅卷量大，为了使自己的作文在众多相似作文中吸引阅卷老师的目光，学生在写作时就应该十分重视自己的作文开头，只有在开篇就让阅卷老师眼前一亮，才能给老师留下深刻印象。并且，学生还应重视作文的结尾，只有确保结尾前后呼应、画龙点睛、升华主题才能为整篇文章画上圆满句号。在实际作文教学中，教师应综合运用多种教学方法为学生提供尽可能多的作文开头与结尾练习机会，使得学生对各种题材与体裁的作文都能写出精彩的开头与结尾，为自己赢得考试高分。
为切实提高高中生写作的实用性，只重视作文的开头与结尾还不够，还应重视作文结构的合理性。在日常的作文教学中，教师应引导学生学会恰当设计作文的结构，依据表达意思的需要确定重点段落，以突出表达中心意思。这里所说的重点段落，是突出作文主旨的部分，不仅要在长度上占优势，而且还要在语言深度上有所体现。另一方面，一篇优秀的作文应重点突出、语言精彩，还有连贯性强，即线索清晰而合理，只有这样才能确保写出的作文具有很强的逻辑性，才能凸显出作者思维的清晰度。由于高考作文题型多变及日常生活中对多种文体的需求，高中语文教师在作文教学中应重视学生视野的拓展，积极引导学生了解各种题材及体裁作文的写作方法，并为学生提供全面了解各种内容各种形式作文的机会，从而确保学生在考试与生活中写作各种文章时都能轻松应对。
3加强高中作文教学的创新性
与作文教學的实用性相比，创新性似乎与之是矛盾的。但是实际上，两者是相辅相成的。在每年的高考作文中，总会有一些非常精彩的文章出现，甚至是能够得到满分的高分。那么，这样的文章有着怎么样的优势呢？其实其主要的关键就在与创新，创新作文是一种大胆的尝试。从每一年的考试中，都会有着这样惊险的考生。他们的写作实际上成为了一种赌博，要不功成名就，要不功败垂成。有些学生对于作文的写作天分非常高，甚至能够打破常规，将隐喻隐藏的很深，给人一种酣畅淋漓的感觉。这样的作文实际上是非常值得开发的，但是面对高考的压力，这样的写作风格是否应该发挥下去成为了一个疑问。很多教师认为，这样的文章不适合在高考中生存。因为高负荷的阅卷量，让阅卷老师无暇去关注，有更多的思考时间。当然，这也是片面的分析。
为了提高高中语文作文的创新能力，首先，教师在开展作文教学的过程中，不仅要让学生掌握一定的语文作文写作技巧，还应当要让学生主动去观察生活，并积极参与到生活中去，这样才能增强自身对生活感受，在写作时，也就可以从自身的实际情感上出发。其次，教师要先转换自身的教学理念，认识到写作与创新之间的关系，这样才能实现相辅相成。因此在实际教学中，高中语文教师要不断培养学生的创新意识，激发学生的发散性思维，让学生可以从更多的角度上出发，从而以不同的思维来分析与处理问题。再次，帮助学生扩展创新的思路。在教学中，教师可以以一个命题为例，从多个角度上出发，以此来引导学生进行想象，这样还可以扩展学生的思维，让学生产生出更多的思路。同时教师还可以组织学生进行一些活动，如演讲或是辩论等，以此来加大师生之间的互动。此外教师还要积极与学生进行沟通，激发学生的创新意识，帮助学生扩展自己的知识层面，这样才能在写作中更好的展现自己的才能。
高中语文的作文教学，从高考的角度分析，确实应该采用其实用性的方式，让学生们能够在短时间内达到一定的写作水准，从而在高考中取胜。但是从另一个角度出发，为了未来的文学发展，是否也应该发挥部分学生们写作的天赋，允许他们进行创新式的写作呢？总之，作文教学任重而道远。
关键词：高中作文；实用性；创新性
高中语文教学与传统的教学模式有着本质区别，其主因是大部分高中在高一阶段就开始准备高考，语文课堂也成为了学生准备高考的“战场”。针对这种状况，高中作文教学应怎样应对呢？以往的教学模式是不是可以与学生的需要相吻合呢？本文将从强化高中语文作文教学的实用性以及创新性方面加以阐述。希望能够为教育工作者提供一些参考意见。
1高中语文作文教学的现状分析
排除其他语文教学因素，单从作文教学而言。从传统的教学观点认为，高中作文教学主要让学生们进行自我写作，然后给予两个课时的时间。通常是一个课时用来写作，让学生们进行构思，然后进行写作，下一个课时进行作文的朗读评比。通过对不同文章的评比，教师给学生们讲解不同文章的特点，总结优点和不足，让学生们通过这样的方式来对比自己的文章，或者是来提升自己写作方面的不足。分析这样的语文作文教学现状，从教师的角度出发，这样的教学方式是正确的，能够通过对比教学的方式进行作文学习的促进作用，并在对比中找到自己的不足，从而提高学生们的写作能力。但是，这样的教学方式在某种程度上实际是在浪费学生们的时间，甚至是给予学生们一定的休息时间。从实际的调查分析中得出，真正能够通过这样的教学方式收益的学生所占比例微乎其微。学生们更多的是通过这样的方式来进行休息，听听别人的作文，然后觉得好或者不好就结束了，很少会有学生会真正的去潜心对比，两者之间的不足。长久下去，学生认为自己写的很好或者是写的不好，形成了两级分化的趋势。因此，发挥教师作文教学的实用性至关重要。
2加强高中作文教学的实用性策略
在高中语文教学中，作文教学不仅承担着提高学生考试成绩的任务，而且还承担着为学生生活服务的责任。因此，在日常教学中，教师应积极采取一定的措施，提高作文教学的实用性，确保高中生在作文课堂活动中都能提升自己的听说能力及写作能力。在“实用性”理念的引导下，高中语文作文教学中教师应教会学生一些作文考试技巧。比如，高考阅卷量大，为了使自己的作文在众多相似作文中吸引阅卷老师的目光，学生在写作时就应该十分重视自己的作文开头，只有在开篇就让阅卷老师眼前一亮，才能给老师留下深刻印象。并且，学生还应重视作文的结尾，只有确保结尾前后呼应、画龙点睛、升华主题才能为整篇文章画上圆满句号。在实际作文教学中，教师应综合运用多种教学方法为学生提供尽可能多的作文开头与结尾练习机会，使得学生对各种题材与体裁的作文都能写出精彩的开头与结尾，为自己赢得考试高分。
为切实提高高中生写作的实用性，只重视作文的开头与结尾还不够，还应重视作文结构的合理性。在日常的作文教学中，教师应引导学生学会恰当设计作文的结构，依据表达意思的需要确定重点段落，以突出表达中心意思。这里所说的重点段落，是突出作文主旨的部分，不仅要在长度上占优势，而且还要在语言深度上有所体现。另一方面，一篇优秀的作文应重点突出、语言精彩，还有连贯性强，即线索清晰而合理，只有这样才能确保写出的作文具有很强的逻辑性，才能凸显出作者思维的清晰度。由于高考作文题型多变及日常生活中对多种文体的需求，高中语文教师在作文教学中应重视学生视野的拓展，积极引导学生了解各种题材及体裁作文的写作方法，并为学生提供全面了解各种内容各种形式作文的机会，从而确保学生在考试与生活中写作各种文章时都能轻松应对。
3加强高中作文教学的创新性
与作文教學的实用性相比，创新性似乎与之是矛盾的。但是实际上，两者是相辅相成的。在每年的高考作文中，总会有一些非常精彩的文章出现，甚至是能够得到满分的高分。那么，这样的文章有着怎么样的优势呢？其实其主要的关键就在与创新，创新作文是一种大胆的尝试。从每一年的考试中，都会有着这样惊险的考生。他们的写作实际上成为了一种赌博，要不功成名就，要不功败垂成。有些学生对于作文的写作天分非常高，甚至能够打破常规，将隐喻隐藏的很深，给人一种酣畅淋漓的感觉。这样的作文实际上是非常值得开发的，但是面对高考的压力，这样的写作风格是否应该发挥下去成为了一个疑问。很多教师认为，这样的文章不适合在高考中生存。因为高负荷的阅卷量，让阅卷老师无暇去关注，有更多的思考时间。当然，这也是片面的分析。
为了提高高中语文作文的创新能力，首先，教师在开展作文教学的过程中，不仅要让学生掌握一定的语文作文写作技巧，还应当要让学生主动去观察生活，并积极参与到生活中去，这样才能增强自身对生活感受，在写作时，也就可以从自身的实际情感上出发。其次，教师要先转换自身的教学理念，认识到写作与创新之间的关系，这样才能实现相辅相成。因此在实际教学中，高中语文教师要不断培养学生的创新意识，激发学生的发散性思维，让学生可以从更多的角度上出发，从而以不同的思维来分析与处理问题。再次，帮助学生扩展创新的思路。在教学中，教师可以以一个命题为例，从多个角度上出发，以此来引导学生进行想象，这样还可以扩展学生的思维，让学生产生出更多的思路。同时教师还可以组织学生进行一些活动，如演讲或是辩论等，以此来加大师生之间的互动。此外教师还要积极与学生进行沟通，激发学生的创新意识，帮助学生扩展自己的知识层面，这样才能在写作中更好的展现自己的才能。
高中语文的作文教学，从高考的角度分析，确实应该采用其实用性的方式，让学生们能够在短时间内达到一定的写作水准，从而在高考中取胜。但是从另一个角度出发，为了未来的文学发展，是否也应该发挥部分学生们写作的天赋，允许他们进行创新式的写作呢？总之，作文教学任重而道远。