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摘要：随着教育的不断变革，人们的思想观念也随之发生着改变，现阶段家长的思想观念是，从小就要重视孩子们德智体美劳全面发展。小学美术课堂作为培养孩子们艺术天赋的崭新课堂，在孩子们的成长过程中是必不可缺的。但是在我们实际的教学课堂上，出现了孩子对美术学习积极性并不高的现象，這就要求学校应该对幼儿教学的内容及其形式进行加以改造和创新，探究生活化材料在幼儿园美术活动中的运用，从而充分的调取学生们的学习积极性，让孩子们爱上美术，进一步促进学生的德智体美劳全面发展，这样将更有益于孩子的启蒙学习。
关键词：生活化材料;幼儿园;美术活动;运用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-51-012
幼儿正处于一个对未知世界的探索追求的过程，做事情所有的出发点都是有兴趣引导的，由对世界的好奇来指引他的行动。所以在我们的美术课堂上，我们要充分的调动孩子的积极性，让他们主动的去接触美术，感受美术，爱上美术。这就要求老师在美术课堂上多花些心思放在美术教学上改变教学方式，可以介入一些生活化的材料帮助学生领略美术的魅力，提高学生学习的积极性。
1 美术对幼儿成长的重要性
随着当代社会人们对教育的越发重视，我们的教育课程也在不断地改革。把大量最先进的教育理念及技术全投放到了孩子们的身上，因为孩子是祖国的未来，是社会和时代的接班人，而教育-教书育人，是培养孩子的最直接的方法，是为祖国的未来打基础。现在的教育的现状是要求孩子们的综合素质的全面发展，这样的教育方式并不像传统教育一样的单一无趣，新的教育理念，为教育界注入新的活力。而美术教育作为其中的一项也是尤其重要的。对于美术教育，他并不像其他知识一样教什么孩子就能吸收些什么，而是要靠独特的方式去影响孩子自觉的去思考、去发现、去探索，进而在幼儿学习的过程中，去培养他们的审美能力，以及对客观事物的正确看法，而针对幼儿美术教育，他所采用的材料一般来源于我们的生活，源于大自然。例如花、草、树叶等等，生活中唾手可得的材料，使孩子既熟悉又喜欢的，从而才可以培养他们创作的欲望。
2 幼儿美术的现状
由于新型的教育理念是近几年才流行于教育方式之中，大部分学校的美术教育还受传统思想的禁锢，从学校来讲，没有过于重视美术教育，但是当代教育应该注重学生的全面发展中，因为学校本身有这种不正确的对美术教育的看法，使众人形成一种散漫的方式和态度去对待美术教育。从老师自身来讲，循规蹈矩这么多年的教育观念，很难发生改变。而这个时候的小朋友他并没有那么大的学习死板知识的兴趣，他更渴望去寻求外面的世界。所以，这些原因导致美术教育在我们的日常教学中，没有发挥其固有的作用。幼儿正处于追求世界探索，好奇心最重的时候，他们正处于寻找美的时刻，但是由于学校家长和老师的不重视而错失了孩子树立正确美的意识和认识的重要阶段，错失了孩子个性化培养的阶段。
3 开展生活化的美术教学活动
在课堂上，我们应该以学生为主题，以发掘学生们的潜力，为目的在我们美术教学上老师应该带领学生去探索身边。每一个事物的发现让孩子们在日常生活中就能有正确的寻求美的意识，这样才可以在他们的意识观念中对美有一种具象的表现。进而在我们的美术教学中，他们心中有想法笔下便会有思路，同时老师要营造一种轻松愉快的课堂，这样有利于学生们个性化思维的培养，因为美术本身追求的不是一种死记硬背，而是一种发散性思维的延展，例如老师可以带领学生观察生活中的花草树木，并与他们讲解他们的生长过程以及他们的特征，然后在教室中，让孩子们用自己的想法去把印象中的物体描绘出来，也可以想象和改造，因为因为对于孩子来讲，他们的技术肯定是不那么好的，这时老师可以对学生制作的作品在原有的思路上加以改进和指导，并多鼓励和支持赞赏他们的画作这样让孩子们有了信心，有了绘画的积极性，有助于他们个性化的培养和发散性思维的延展。老师们在教学的过程中，还可以利用多媒体教学，让孩子们欣赏一下生活中美的表现，找到适应他们的图画进行引导式的讲解。在平常的课堂上，老师也可以用激励方式，让同学们在身边寻找自己所喜爱的东西画到纸上，并选取较为优秀的小朋友的作品进行表扬和奖励，利用奖品的吸引力去激发孩子们创作的动力。
4 家长在生活中发挥引导作用
人们常说家长是孩子的第一任老师，除了以学校与老师的沟通与交流之外，与家长的相处是最多的，所以在孩子们个性化的培养上家长的作用也是极其重要的。学校的鼓励支持、老师的细心教导和家长的培养这孩子在学习中最好的礼物。在家长和孩子的平常相处中可以适当的减少孩子学习的时间，在完成基本作业的情况下，可以带孩子们多出去走走，多欣赏一下外面的景色，开拓孩子的视野，这对在课堂上老师的教育做到一种辅助的工作，有助于孩子的个性化的培养对美的感知。
结语
生活不仅是幼儿教育的源泉，也是教育的归属，幼儿巧用生活化材料进行创作，可以帮助幼儿感受生活，感受艺术创作来源于生活。将艺术与生活相互融合，不仅能提升幼儿的创作能力，更能帮助幼儿更好的热爱生活，感受生活中的一切所带来快乐。
参考文献
[1]刘国，李加良.试论幼儿美术教学中如何培养学生的个性[J].中国校外教育，2018（8）：100.
[2]陈晓.浅谈如何在幼儿美术教学中培养学生的个性[J].读写算（教师版），2019（47）：111.
[3]戴那.初探如何在幼儿美术教学环节培养学生的个性[J].未来英才，2020（18）.
关键词：生活化材料;幼儿园;美术活动;运用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-51-012
幼儿正处于一个对未知世界的探索追求的过程，做事情所有的出发点都是有兴趣引导的，由对世界的好奇来指引他的行动。所以在我们的美术课堂上，我们要充分的调动孩子的积极性，让他们主动的去接触美术，感受美术，爱上美术。这就要求老师在美术课堂上多花些心思放在美术教学上改变教学方式，可以介入一些生活化的材料帮助学生领略美术的魅力，提高学生学习的积极性。
1 美术对幼儿成长的重要性
随着当代社会人们对教育的越发重视，我们的教育课程也在不断地改革。把大量最先进的教育理念及技术全投放到了孩子们的身上，因为孩子是祖国的未来，是社会和时代的接班人，而教育-教书育人，是培养孩子的最直接的方法，是为祖国的未来打基础。现在的教育的现状是要求孩子们的综合素质的全面发展，这样的教育方式并不像传统教育一样的单一无趣，新的教育理念，为教育界注入新的活力。而美术教育作为其中的一项也是尤其重要的。对于美术教育，他并不像其他知识一样教什么孩子就能吸收些什么，而是要靠独特的方式去影响孩子自觉的去思考、去发现、去探索，进而在幼儿学习的过程中，去培养他们的审美能力，以及对客观事物的正确看法，而针对幼儿美术教育，他所采用的材料一般来源于我们的生活，源于大自然。例如花、草、树叶等等，生活中唾手可得的材料，使孩子既熟悉又喜欢的，从而才可以培养他们创作的欲望。
2 幼儿美术的现状
由于新型的教育理念是近几年才流行于教育方式之中，大部分学校的美术教育还受传统思想的禁锢，从学校来讲，没有过于重视美术教育，但是当代教育应该注重学生的全面发展中，因为学校本身有这种不正确的对美术教育的看法，使众人形成一种散漫的方式和态度去对待美术教育。从老师自身来讲，循规蹈矩这么多年的教育观念，很难发生改变。而这个时候的小朋友他并没有那么大的学习死板知识的兴趣，他更渴望去寻求外面的世界。所以，这些原因导致美术教育在我们的日常教学中，没有发挥其固有的作用。幼儿正处于追求世界探索，好奇心最重的时候，他们正处于寻找美的时刻，但是由于学校家长和老师的不重视而错失了孩子树立正确美的意识和认识的重要阶段，错失了孩子个性化培养的阶段。
3 开展生活化的美术教学活动
在课堂上，我们应该以学生为主题，以发掘学生们的潜力，为目的在我们美术教学上老师应该带领学生去探索身边。每一个事物的发现让孩子们在日常生活中就能有正确的寻求美的意识，这样才可以在他们的意识观念中对美有一种具象的表现。进而在我们的美术教学中，他们心中有想法笔下便会有思路，同时老师要营造一种轻松愉快的课堂，这样有利于学生们个性化思维的培养，因为美术本身追求的不是一种死记硬背，而是一种发散性思维的延展，例如老师可以带领学生观察生活中的花草树木，并与他们讲解他们的生长过程以及他们的特征，然后在教室中，让孩子们用自己的想法去把印象中的物体描绘出来，也可以想象和改造，因为因为对于孩子来讲，他们的技术肯定是不那么好的，这时老师可以对学生制作的作品在原有的思路上加以改进和指导，并多鼓励和支持赞赏他们的画作这样让孩子们有了信心，有了绘画的积极性，有助于他们个性化的培养和发散性思维的延展。老师们在教学的过程中，还可以利用多媒体教学，让孩子们欣赏一下生活中美的表现，找到适应他们的图画进行引导式的讲解。在平常的课堂上，老师也可以用激励方式，让同学们在身边寻找自己所喜爱的东西画到纸上，并选取较为优秀的小朋友的作品进行表扬和奖励，利用奖品的吸引力去激发孩子们创作的动力。
4 家长在生活中发挥引导作用
人们常说家长是孩子的第一任老师，除了以学校与老师的沟通与交流之外，与家长的相处是最多的，所以在孩子们个性化的培养上家长的作用也是极其重要的。学校的鼓励支持、老师的细心教导和家长的培养这孩子在学习中最好的礼物。在家长和孩子的平常相处中可以适当的减少孩子学习的时间，在完成基本作业的情况下，可以带孩子们多出去走走，多欣赏一下外面的景色，开拓孩子的视野，这对在课堂上老师的教育做到一种辅助的工作，有助于孩子的个性化的培养对美的感知。
结语
生活不仅是幼儿教育的源泉，也是教育的归属，幼儿巧用生活化材料进行创作，可以帮助幼儿感受生活，感受艺术创作来源于生活。将艺术与生活相互融合，不仅能提升幼儿的创作能力，更能帮助幼儿更好的热爱生活，感受生活中的一切所带来快乐。
参考文献
[1]刘国，李加良.试论幼儿美术教学中如何培养学生的个性[J].中国校外教育，2018（8）：100.
[2]陈晓.浅谈如何在幼儿美术教学中培养学生的个性[J].读写算（教师版），2019（47）：111.
[3]戴那.初探如何在幼儿美术教学环节培养学生的个性[J].未来英才，2020（18）.