小学语文教学中，难度最大的莫过于作文了，学生怕写作文，教师怕教作文，似乎成了一种通病。究其原因，学生怕写作文，主要是素材有限，语言贫乏，写不好作文。老师怕教作文，主要是虽然反复讲解，认真批阅，但效果不佳。那么如何提高写作能力呢？
　　
　　一、培养写作信心，消除恐惧心理
　　依据学生怕写作文的心理，要想办法培养学生的写作信心，消除恐惧心理，让他们明白作文并不难，它只不过变用口说话为用笔说话，把自己看到的、听到的、想到的、有意义的事用笔写下来，高兴时写高兴的事，生气时写生气的事，只要写清事情的来龙去脉就可以了，还可以抒发自己的感情，表明爱憎。
　　
　　二、实事求是，说真心话
　　就是指导学生通过作文表达自己要说的意思。既不是拼凑一些词藻华丽的句子，也不是表达别人要说的意思，而是要说真话，说自己的话。是不是说真话、自己的话，与表达的思想内容是否真实紧密联系。防止学生不切合自己的思维，照搬别人的模式、腔调，说假话、空话、套话，不仅影响作文水平的提高，而且可能因此养成不良的文风，阻碍学生健康思想的发展。
　　
　　三、扩大阅读范围，积累材料
　　俗话说，巧妇难为无米之炊。同样，作文的过程并不是从提笔作文开始，而是在这之前就要做好材料的准备。作文的材料要靠平时的积累，老师要引导学生多读书，读各种书，就像蜜蜂采蜜一样，广开蜜源，通过自己的消化，酿出蜜来。同时要把阅读与练笔结合起来，读中有所得，有所感，要随时记下，这样既能丰富知识，又能加强阅读和作文的训练。
　　
　　四、观察实践，先做后写
　　小学生的作文不是凭空“作”出来的，也不是教师“改”出来的，确切地说是“做”出来的，要知道苹果的味道，就得亲口尝一尝。比如：给学生半命题作文：“我喜欢的×××”，学生补充的也许是苹果、兔子、小鸡……只要学生抓住这件事物的特点，写起来就会有条有理，写出的作文具体生动；而不知这些事物的特点，就无法下笔，勉强写出来，也只能生拉硬扯，前言不搭后语。总之，学生作文时，关键是有事可写。
　　(作者单位：053000河北省衡水市滏阳小学)