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摘 要：在我国的教育体系中，学前教育是基础教育的基础，而舞蹈教学是学前教育中的一种必要的教学方式，它对提高学前教育质量有着重要意义。因此，我们必须认真分析和思考现今舞蹈教学在实际教学中存在的问题，去探索符合学前教育发展要求的新道路。本文对舞蹈教学在学前教育中的重难点进行了分析并提出相应的建议。
关键词： 学前教育；舞蹈教学；重点；难点
【中图分类号】 G424.1 【文献标识码】A 【文章编号】2236-1879（2017）05-0146-01
舞蹈教学作为学前教育必不可少的组成部分，不仅是当前教育改革的基本内容，也是提高学前教育质量的重要手段。只有对目前学前教育舞蹈教学中的重点、难点进行详细的分析总结，才可以使其对于学前教育的基本要求达到更好的标准，也才能更大的发挥它对全面提高素质教育的作用。
一、学前教育中舞蹈教学的重点
（一）舞蹈的基础训练
舞蹈的基本功训练是舞蹈教学的重要基础，是舞蹈艺术的重要环节。学前教育的大部分学生舞蹈基础差，有的从来没有参加过专业舞蹈学习，有的完全不适合学舞蹈，协调性不好，柔韧性及软开度也都没有得到很好的开发。理论知识能很快的学习，但舞蹈的基本功并不能在短时间内掌握，所以这就需要学生反复的练习和长期的坚持，否则将会直接影响到将来的舞蹈艺术教育。在基本功训练的过程中，我们要遵循由易到难的教学原则，循序渐进，学生通过一些基础训练了解肌肉训练的意义，以此练习自己的舞蹈姿势，加強自身的控制力和表现力，为以后能更好的对幼儿舞蹈形体训练打好基础。
（二）幼儿舞蹈的学习
幼儿舞蹈是学前教育舞蹈教学的重要内容，它不仅发展了幼儿动作的节奏感和协调性，也对幼儿的身体健康发展有非常重要的作用。在幼儿舞蹈的教学过程中，首先应根据幼儿的生长规律合理安排课程，重点教授如何保证幼儿身体各部位正常发育，并能适度增强身体体质的内容。其次我们要对幼儿的生理和心理特点有所了解，主要是多观察幼儿在日常生活中的一些习惯和爱好，多和孩子们一起游戏、活动。还有就是要认识到幼儿舞蹈的特殊性和艺术性，结合不同风格的舞蹈来增加幼儿舞蹈的多样性，这样才能更好的提高以后的教育水平。
（三）民族民间舞蹈的学习
民间舞是我国传统舞蹈艺术的源泉，它不仅对提高学生的舞蹈表演、鉴赏水平和增添学生的舞蹈语汇有很大的帮助，也对丰富幼儿舞蹈的内容、积累舞蹈创编素材有重要的作用。民族舞体现了一个民族的地域特点和民族风情，每个民族舞都会有其特有的韵律，在学习民族民间舞蹈之前，要对其进行综合筛选，选取较为典型的舞蹈素材以及组合进行训练，还要对民族民间舞蹈的风格和动作特点有一定的了解，如观看相关的录像和书籍，这可以快速的把握舞蹈的韵律特点，而不是简单地模仿，也能为将来的舞蹈创编做准备，最大限度的提高学生的灵活性、协调性和表现能力。
二、学前教育舞蹈教学的难点
（一）教学能力的培养
学前教育舞蹈教学与艺术院校舞蹈专业的目标不同，其主要目的是培养优秀的幼儿教师，因此，学生在舞蹈的技巧上不必花费太多的精力，否则将会使得幼儿教师出现不会教只会跳的现状，但现今学前教育中的舞蹈课程比较少，学生的基础不好，接受能力也有限，难以满足正常的舞蹈教学需要。而舞蹈教学的教材不规范、内容陈旧，对课程的评价标准和方法过于单一等，这些方面都直接影响了对学生教学能力的培养。
（二）舞蹈的创编能力
舞蹈的创编能力对培养幼儿教师是至关重要的，但这恰恰也是难点之一。学前教育专业舞蹈教学应打破传统的教学模式，不能只重视专业知识及技能的传授，却忽视了情感的体验和创新能力的培养。现在的大部分学生没有创编舞蹈的能力，对舞蹈只是机械模仿，并不了解作品的内涵，更谈不上结合其他舞蹈进行改编和创新。我们应该从题材、音乐、动作三方面入手，在实践中努力去提高舞蹈的创编能力。
三、改善学前教育舞蹈教学的途径和方法
鉴于学前教育舞蹈教学的重点和难点，我们首先要依据学生的具体情况来对待，制定出相应的教学计划，抓好基础训练，把握好教学的方向，有规侓的开展训练与教学。其次还要合理的设置课程，按需编制教材，创造轻松愉悅的学习氛围，也使学生能有足够的时间去掌握学习专业舞蹈知识，最大程度的提高课堂效率和学生参与的积极性，最后还要加强幼儿舞蹈的排练、创编训练以及中国民族民间舞蹈的学习，改革舞蹈考核方式，增加教育实践环节，使学生掌握扎实的舞蹈教学能力，切实有效的培养和提升学生的教学能力和创新能力，从而能更好的胜任将来的舞蹈教学工作。
结束语：
舞蹈教学是一种艺术教育形式，对提升素质教育有很大的作用，因此，我们必须要加强学前教育舞蹈教学。我们要树立新的教学理念，创建合理的教育体系，提高学前教育舞蹈教师的素质，激发学生的学习兴趣，坚持不懈地去探索和分析学前教育舞蹈教学的新思路，从而使学前教育事业迈上一个新的台阶！
作者简介：张晶晶，女，本科，助理讲师，舞蹈学前教育
参考文献
[1] 侯颖.探析学前教育专业舞蹈教学的创新[J].长春教育学院学报，2014，07：98-99.
[2] 李静.论学前儿童专业舞蹈教学重点与难点[J].当代教育实践与教学研究，2014，11：44.
[3] 吴明静.学前教育专业舞蹈教学模式探析[J].读与写（教育教学刊），2012，05：58+139.
关键词： 学前教育；舞蹈教学；重点；难点
【中图分类号】 G424.1 【文献标识码】A 【文章编号】2236-1879（2017）05-0146-01
舞蹈教学作为学前教育必不可少的组成部分，不仅是当前教育改革的基本内容，也是提高学前教育质量的重要手段。只有对目前学前教育舞蹈教学中的重点、难点进行详细的分析总结，才可以使其对于学前教育的基本要求达到更好的标准，也才能更大的发挥它对全面提高素质教育的作用。
一、学前教育中舞蹈教学的重点
（一）舞蹈的基础训练
舞蹈的基本功训练是舞蹈教学的重要基础，是舞蹈艺术的重要环节。学前教育的大部分学生舞蹈基础差，有的从来没有参加过专业舞蹈学习，有的完全不适合学舞蹈，协调性不好，柔韧性及软开度也都没有得到很好的开发。理论知识能很快的学习，但舞蹈的基本功并不能在短时间内掌握，所以这就需要学生反复的练习和长期的坚持，否则将会直接影响到将来的舞蹈艺术教育。在基本功训练的过程中，我们要遵循由易到难的教学原则，循序渐进，学生通过一些基础训练了解肌肉训练的意义，以此练习自己的舞蹈姿势，加強自身的控制力和表现力，为以后能更好的对幼儿舞蹈形体训练打好基础。
（二）幼儿舞蹈的学习
幼儿舞蹈是学前教育舞蹈教学的重要内容，它不仅发展了幼儿动作的节奏感和协调性，也对幼儿的身体健康发展有非常重要的作用。在幼儿舞蹈的教学过程中，首先应根据幼儿的生长规律合理安排课程，重点教授如何保证幼儿身体各部位正常发育，并能适度增强身体体质的内容。其次我们要对幼儿的生理和心理特点有所了解，主要是多观察幼儿在日常生活中的一些习惯和爱好，多和孩子们一起游戏、活动。还有就是要认识到幼儿舞蹈的特殊性和艺术性，结合不同风格的舞蹈来增加幼儿舞蹈的多样性，这样才能更好的提高以后的教育水平。
（三）民族民间舞蹈的学习
民间舞是我国传统舞蹈艺术的源泉，它不仅对提高学生的舞蹈表演、鉴赏水平和增添学生的舞蹈语汇有很大的帮助，也对丰富幼儿舞蹈的内容、积累舞蹈创编素材有重要的作用。民族舞体现了一个民族的地域特点和民族风情，每个民族舞都会有其特有的韵律，在学习民族民间舞蹈之前，要对其进行综合筛选，选取较为典型的舞蹈素材以及组合进行训练，还要对民族民间舞蹈的风格和动作特点有一定的了解，如观看相关的录像和书籍，这可以快速的把握舞蹈的韵律特点，而不是简单地模仿，也能为将来的舞蹈创编做准备，最大限度的提高学生的灵活性、协调性和表现能力。
二、学前教育舞蹈教学的难点
（一）教学能力的培养
学前教育舞蹈教学与艺术院校舞蹈专业的目标不同，其主要目的是培养优秀的幼儿教师，因此，学生在舞蹈的技巧上不必花费太多的精力，否则将会使得幼儿教师出现不会教只会跳的现状，但现今学前教育中的舞蹈课程比较少，学生的基础不好，接受能力也有限，难以满足正常的舞蹈教学需要。而舞蹈教学的教材不规范、内容陈旧，对课程的评价标准和方法过于单一等，这些方面都直接影响了对学生教学能力的培养。
（二）舞蹈的创编能力
舞蹈的创编能力对培养幼儿教师是至关重要的，但这恰恰也是难点之一。学前教育专业舞蹈教学应打破传统的教学模式，不能只重视专业知识及技能的传授，却忽视了情感的体验和创新能力的培养。现在的大部分学生没有创编舞蹈的能力，对舞蹈只是机械模仿，并不了解作品的内涵，更谈不上结合其他舞蹈进行改编和创新。我们应该从题材、音乐、动作三方面入手，在实践中努力去提高舞蹈的创编能力。
三、改善学前教育舞蹈教学的途径和方法
鉴于学前教育舞蹈教学的重点和难点，我们首先要依据学生的具体情况来对待，制定出相应的教学计划，抓好基础训练，把握好教学的方向，有规侓的开展训练与教学。其次还要合理的设置课程，按需编制教材，创造轻松愉悅的学习氛围，也使学生能有足够的时间去掌握学习专业舞蹈知识，最大程度的提高课堂效率和学生参与的积极性，最后还要加强幼儿舞蹈的排练、创编训练以及中国民族民间舞蹈的学习，改革舞蹈考核方式，增加教育实践环节，使学生掌握扎实的舞蹈教学能力，切实有效的培养和提升学生的教学能力和创新能力，从而能更好的胜任将来的舞蹈教学工作。
结束语：
舞蹈教学是一种艺术教育形式，对提升素质教育有很大的作用，因此，我们必须要加强学前教育舞蹈教学。我们要树立新的教学理念，创建合理的教育体系，提高学前教育舞蹈教师的素质，激发学生的学习兴趣，坚持不懈地去探索和分析学前教育舞蹈教学的新思路，从而使学前教育事业迈上一个新的台阶！
作者简介：张晶晶，女，本科，助理讲师，舞蹈学前教育
参考文献
[1] 侯颖.探析学前教育专业舞蹈教学的创新[J].长春教育学院学报，2014，07：98-99.
[2] 李静.论学前儿童专业舞蹈教学重点与难点[J].当代教育实践与教学研究，2014，11：44.
[3] 吴明静.学前教育专业舞蹈教学模式探析[J].读与写（教育教学刊），2012，05：58+139.