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【摘 要】对于农村小学生来说，其需要在学习的过程中具备更多的人文关怀，比如亲人的关爱，社会的关注，以及教师的重视。农村小学班级管理要能够结合小学生在学习中的特点并且充分给学生以人文关怀。小学班主任也应该积极革新管理理念，针对孩子的个性与共性出发，培养学生的思维，为学生的发展构建一个良好的平台，以此来更好的缩小农村与城市在小学教育上的差距。
【关键词】农村教育；小学班级；管理
一、发展学生个性
对于农村小学生教育来说，要想更好的实现孩子的全面发展，应该重视对于班级的管理工作，班主任要能够做一个优秀的管理者，让班级成为学生的另一个家，能够让孩子在学校里找到安全感与荣誉感，这样才能创建一个更加团结优秀的集体。班主任要能够针对学生的个性进行培养，不同的学生在性格和行为上都具有差异性，而班主任要能够结合孩子的性格特点，重视学生的个性培养。不管是城市中的孩子还是农村中的孩子，他们都是具有十足的个性的，虽然不同的个性存在优缺点，但是小学生还是希望在老师与家长面前体现出自己良好的一面，因此老师要能够重视孩子的个性发展，为孩子营造良好的进步空间，针对学生身上存在的特点，将之不断发挥成学生的优点，并且将学生的优势扩大。每个孩子都有不同的个性，因此在引导与培养的方法上也存在差异，要能够结合孩子的认知能力以及学习特点，以此来作为孩子健康成长的动力。
二、培养学生团结精神
农村小学班级管理中也应该重视班级的团结管理。对于一个班级来说，每个学生都应该具有班级荣誉感，要能够团结所有的学生，这样才能够让整个班级具有更强的凝聚力。对于一个班级来说，他们的特色主要也体现在班主任的管理理念上，并且理念也是通过班主任的行为举止以及管理方式来散发出来的。一个班级的文化与及管理理念也能够使得全班的同学在其中受到熏陶，并且提升自己的文化修养。当前的班级需要更加和谐，要能够将每个孩子的发展，与班级的管理融合起来。能够为学生自己的成长构建一个良好的平台。对于农村小学班级来说，其虽然在资源上与城市的相关学校有一定的差别，但是教师还是可以通过人为的方式对其进行弥补，通过在班级的管理中展现教师的人文关怀，也能够使得整个班级的凝聚力更强。这对于更好的为学生营造良好的成长与发展环境，有着积极的意义。
三、班主任提升自身责任感
对于农村小学班级管理来说，需要班主任调整自己的心态，也应该清晰的认识到自己所承担的责任。随着当前社会的快速发展，也使得很多农村小学加快了消失的速度，这也会使得农村与城市在教育资源上的分配更加不均匀。而如果农村的小学生在班级中始终处于被动的教育局面，也无法接受更加优质的教育资源，因此小学班主任要能够调整自己的心态，并且树立更强的责任感，要为学生创造条件以及创造学习资源。教育学生是班主任的责任，但是管理班级也是班主任的重要职责，要能够将之作为一份神圣的工作去开展，尤其是要响应当前新课程标准的教育理念，不能辜負家长对于班主任的期望。在工作中注入更多的责任感，并且通过革新理念，将之作为引导行为的主要动力。班主任在班级管理中，也应该积极为学生树立榜样，通过自己的引导作用，来带领学生形成正确的人生观与价值观，这可以更好的为学生的发展与成长指明方向，进而在学习与生活中充满斗志。
四、创新班级管理模式
对于小学班级管理来说，班主任要能够不断拓宽自己的思维，对管理模式进行创新，要结合农村小学的特点开展具体的管理工作，首先要能够结合孩子自己的思维模式，在班级的管理中，要能够重视对学生思维能力的培养，比如创造力以及想象力。由于农村小学生在年龄上比较小，并且自己的知识面也是比较窄的，对于一些问题的认知还是比较简单幼稚的，因此班主任在进行班级管理时要能够构建有效的氛围来对学生的思维予以激发。
其次，班主任要重视班级的创新管理。在班级管理中可以选取班干部来辅助自己的工作，要能够通过班干部以及其他班委的选举来帮助学生提升自己的责任感，并且在班级的管理中也应该有效的制定奖惩制度，对于表现较为优秀的学生，要能够及时的奖励，而对于一些不听话的学生要能够制定有效的惩罚措施。同样也应该根据班级的建设现状，来发展其中的文化。对于农村小学班级文化来说，不需要内涵多么深奥，但是要具有一定的发展特色。班主任要使用更加先进的管理理念来对教学班级进行管理教育。班主任要始终明确自己所承担的责任，并且通过优秀的理念贯穿于整个班级管理实践中，以此做好相关管理工作的创新。
五、结束语
农村小学班级管理需要班主任结合农村教育的现状，以及学生自身发展的需求，来开展细致的工作，要积极响应当下新课程标准中对于学生教育与发展的理念，并且运用有效的管理手段，以及先进的管理理念，来更好的促进学生的健康成长。班主任要能够结合学生的差异性并且针对自己的管理经验，以此来实现新时期下农村小学班级管理工作的实效性。
参考文献：
[1]班级管理巧用“力”[J].芮亚芸.基础教育研究.2017（06）.
[2]小学班级管理现状及对策[J].潘慧群.西部素质教育.2017（08）.
[3]班级管理三部曲——人治·法治·自治[J].谢汝苹.科学大众（科学教育）.2017（04）.
[4]小学班级管理策略的实践初探[J].龚节全.科学咨询（教育科研）.2017（06）.
[5]从网络环境谈小学班主任班级管理的优化[J].梅佳雯.科学大众（科学教育）.2017（08）.
【关键词】农村教育；小学班级；管理
一、发展学生个性
对于农村小学生教育来说，要想更好的实现孩子的全面发展，应该重视对于班级的管理工作，班主任要能够做一个优秀的管理者，让班级成为学生的另一个家，能够让孩子在学校里找到安全感与荣誉感，这样才能创建一个更加团结优秀的集体。班主任要能够针对学生的个性进行培养，不同的学生在性格和行为上都具有差异性，而班主任要能够结合孩子的性格特点，重视学生的个性培养。不管是城市中的孩子还是农村中的孩子，他们都是具有十足的个性的，虽然不同的个性存在优缺点，但是小学生还是希望在老师与家长面前体现出自己良好的一面，因此老师要能够重视孩子的个性发展，为孩子营造良好的进步空间，针对学生身上存在的特点，将之不断发挥成学生的优点，并且将学生的优势扩大。每个孩子都有不同的个性，因此在引导与培养的方法上也存在差异，要能够结合孩子的认知能力以及学习特点，以此来作为孩子健康成长的动力。
二、培养学生团结精神
农村小学班级管理中也应该重视班级的团结管理。对于一个班级来说，每个学生都应该具有班级荣誉感，要能够团结所有的学生，这样才能够让整个班级具有更强的凝聚力。对于一个班级来说，他们的特色主要也体现在班主任的管理理念上，并且理念也是通过班主任的行为举止以及管理方式来散发出来的。一个班级的文化与及管理理念也能够使得全班的同学在其中受到熏陶，并且提升自己的文化修养。当前的班级需要更加和谐，要能够将每个孩子的发展，与班级的管理融合起来。能够为学生自己的成长构建一个良好的平台。对于农村小学班级来说，其虽然在资源上与城市的相关学校有一定的差别，但是教师还是可以通过人为的方式对其进行弥补，通过在班级的管理中展现教师的人文关怀，也能够使得整个班级的凝聚力更强。这对于更好的为学生营造良好的成长与发展环境，有着积极的意义。
三、班主任提升自身责任感
对于农村小学班级管理来说，需要班主任调整自己的心态，也应该清晰的认识到自己所承担的责任。随着当前社会的快速发展，也使得很多农村小学加快了消失的速度，这也会使得农村与城市在教育资源上的分配更加不均匀。而如果农村的小学生在班级中始终处于被动的教育局面，也无法接受更加优质的教育资源，因此小学班主任要能够调整自己的心态，并且树立更强的责任感，要为学生创造条件以及创造学习资源。教育学生是班主任的责任，但是管理班级也是班主任的重要职责，要能够将之作为一份神圣的工作去开展，尤其是要响应当前新课程标准的教育理念，不能辜負家长对于班主任的期望。在工作中注入更多的责任感，并且通过革新理念，将之作为引导行为的主要动力。班主任在班级管理中，也应该积极为学生树立榜样，通过自己的引导作用，来带领学生形成正确的人生观与价值观，这可以更好的为学生的发展与成长指明方向，进而在学习与生活中充满斗志。
四、创新班级管理模式
对于小学班级管理来说，班主任要能够不断拓宽自己的思维，对管理模式进行创新，要结合农村小学的特点开展具体的管理工作，首先要能够结合孩子自己的思维模式，在班级的管理中，要能够重视对学生思维能力的培养，比如创造力以及想象力。由于农村小学生在年龄上比较小，并且自己的知识面也是比较窄的，对于一些问题的认知还是比较简单幼稚的，因此班主任在进行班级管理时要能够构建有效的氛围来对学生的思维予以激发。
其次，班主任要重视班级的创新管理。在班级管理中可以选取班干部来辅助自己的工作，要能够通过班干部以及其他班委的选举来帮助学生提升自己的责任感，并且在班级的管理中也应该有效的制定奖惩制度，对于表现较为优秀的学生，要能够及时的奖励，而对于一些不听话的学生要能够制定有效的惩罚措施。同样也应该根据班级的建设现状，来发展其中的文化。对于农村小学班级文化来说，不需要内涵多么深奥，但是要具有一定的发展特色。班主任要使用更加先进的管理理念来对教学班级进行管理教育。班主任要始终明确自己所承担的责任，并且通过优秀的理念贯穿于整个班级管理实践中，以此做好相关管理工作的创新。
五、结束语
农村小学班级管理需要班主任结合农村教育的现状，以及学生自身发展的需求，来开展细致的工作，要积极响应当下新课程标准中对于学生教育与发展的理念，并且运用有效的管理手段，以及先进的管理理念，来更好的促进学生的健康成长。班主任要能够结合学生的差异性并且针对自己的管理经验，以此来实现新时期下农村小学班级管理工作的实效性。
参考文献：
[1]班级管理巧用“力”[J].芮亚芸.基础教育研究.2017（06）.
[2]小学班级管理现状及对策[J].潘慧群.西部素质教育.2017（08）.
[3]班级管理三部曲——人治·法治·自治[J].谢汝苹.科学大众（科学教育）.2017（04）.
[4]小学班级管理策略的实践初探[J].龚节全.科学咨询（教育科研）.2017（06）.
[5]从网络环境谈小学班主任班级管理的优化[J].梅佳雯.科学大众（科学教育）.2017（08）.