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摘 要：随着我国经济实力和国际地位的不断攀升，中国与世界的交往越来越密切，向全世界推广汉语应用的要求也越来越迫切。近二十年来，对外汉语作为一门独立的学科已经逐渐走向成熟。汉语属于第二语言教学，在新的环境中也将会面临更多的机遇和挑战，承担起更重的任务。从我国对外汉语教学发展现状来看，对外汉语教学虽然取得了一定的成绩，但是也遇到了各种问题，包括政治文化差异、教学体系不完善、课程设置不成熟等。文章主要对对外汉语教学的现状和发展趋势进行分析，并提出相应的发展建议。
关键词：对外汉语;现状;发展;建议
我国拥有悠久的历史和灿烂的文化，随着我国综合国力不断增强，国际地位不断提高，外国人对中国的文化和历史越来越感兴趣，学习汉语的积极性也逐渐提高。汉语的国际地位逐渐提升，导致汉语教学持续升温。国内很多高校都积极扩大留学生招收名额，这成为对外汉语教学发展的一个重要契机，同时也是对外汉语教学发展的一个新的挑战。现阶段，对外汉语教学表面上繁荣似锦，但是教学内部仍然存在很多问题，并且逐渐显露出来。这些问题如果不及时解决，必定会引起更多不必要的问题。
一、对外汉语教学取得的成绩
1.汉语研究取得明显成效
对外汉语教学针对外国友人开展，需要根据外国人的特点和汉语教学的难点进行深入研究，这要求对外汉语教学者必须以一个全新的角度对汉语进行研究，开展更有现实意义的课题，以研究推动教学，教学与科研共同发展，相互补充，这对于对外汉语的研究具有重要作用。
2.建立完善的对外汉语教学体系
过去，我国对外汉语教学主要以预备教育和短期语言培训为主，但是现在，对外汉语教学已经增加了正规院校教学的比重。随着我国对外汉语教学规模不断扩大，科学的教学体系逐渐完善，国内很多高校也都开设了针对留学生的汉语课程，包括速成汉语、短期汉语等等。
3.对外汉语教学队伍不断扩大
对外汉语教学经过多年的实践研究，已经形成了一支业务精湛、教学能力强的教学队伍。专业的教学队伍不仅提高了对外汉语教学的质量，同时也带动了一批年轻教师的成长。
4.教学方法多样化发展
经过二十几年的发展，对外汉语教学已经由单一化手段发展为多样化的教学，不仅增加了课堂教学内容，同时丰富了教学手段，提高了学生的积极性。多样化的教学手段促进教学理论的形成和发展，可以充分认识到教育对象的差异性和文化差异，并采用正确的教育方法展开教育工作。
二、对外汉语教学存在的问题
1.政治文化差异
对外汉语主要针对外国人开展，但是不同国家的民族文化、政治文化各不相同，这给对外汉语教学带来一定难度。语言是一种表达方式，是一个国家文化的载体，在交流的过程中必然会带上本民族的文化。对外汉语教学同样会带上中国文化的标签，同样也会带上中国特色政治特征，这就不可避免地会引起一些国家，尤其是对中国及社会主义制度不满的国家的误会，认为中国以对外汉语教学的名义推行中国的政治和文化的殖民。政治文化差异带来的直接影响就是对外汉语无法有效开展。
2.课程体系不完善
对外汉语教学虽然是向外国人介绍汉语知识，但是教育对象来自不同国家、种族，在政治文化、民族风俗、自然气候等方面都存在很大差异。这就要求对外汉语的教育计划需要根据具体情况而定，针对教育对象采取不同的教学手段。然而我国高校对外汉语教学或者社会培训机构都未能做到根据不同对象采取不同的教学手段。同时，在汉语课程设置上也存在很多问题，有些课程课时较多，有些课程课时较少，未能根据学习者的实际情况安排课时。
3.师资队伍建设不完善
经过二十几年的发展，对外汉语教学的师资队伍虽然不断壮大，但是从目前我国对外汉语师资队伍发展现状来看，专业对外汉语教师仍然很少，国家不断呼吁更多人士加入到对外汉语教学的志愿者行列中。高校对外汉语专业的学生真正能够从事对外汉语教学工作的人却非常少。这种矛盾严重影响了我国对外汉语教学的开展。
三、强化对外汉语教学的建议
1.对外汉语教学应该摒除政治化，开展多元化教学
对外汉语教学过程中需要摒除政治内容，淡出政治色彩，坚持纯碎的语言教学。在教学过程中，语言教育和文化教育应该保持一定的关系，文化教育在语言教育中的比重应该随着教学水平的提高而不断增加。教育部门需要制定相应的总体计划，完善相关政策和措施，突出语言教学中的社会性，同时要动员全社会参与到对外汉语教学当中，对较好的社会培训机构给予相应的鼓励。
2.完善对外汉语教育体系
对外汉语应该根据教育对象的不同而采取有针对性的教育手段，教育部门应该成立国际汉语教材指导委员会及中外语言专家组成的对外汉语工作小组，依托国内外高校开展区域性汉语教学，加大语言开发力度。如今，个性化教学越来越受欢迎，很多外国人为了尽快提高汉语水平都选择一对一的教学方法。个性化教学需要考虑到学习群体的年龄、性格特征、因人而异。同时，在制定课程的时候也要考虑到学习者的实际情况来制定课程。
3.重视师资力量的培养
首先，我国的对外汉语教育要重视志愿者的培养和国际汉语教师管理。志愿者可以从高校毕业生、研究生和社会培训机构选拔志愿者，提高志愿者待遇，进而提高志愿者队伍的综合素质。其次，教育部可以根据对外汉语教学发展建立相应的教育基地，全面培养提高教师的专业能力，同时与国外高校合作建立汉语专业，建设相应的教师培训机构。再次，增加人才的储备。对外汉语教师除了挑选专业的教师，还可以扩大英语、非英语专业的招生规模，拓展志愿者选拔范围，建立国际一流的对外汉语教师队伍。
四、对外汉语未来发展趋势
众所周知，21世纪是经济全球化、社会生活信息化的时代。在21世纪的今天，掌握一门第二语言，可以说是21世纪合格公民的一个基本要求。掌握多种语言，特别是国际强势语言，对个人来说，是在激烈竞争的社会中得以生存、发展的一个重要手段;对国家而言，是国际交往和国民经济发展不可缺少的一个条件;对民族来说，是这个民族进步和繁荣的一个根本保证。可以这样说，在21世纪，语言教育的重要性怎么强调也不为过。对外汉语教学正在面临着一个大发展的前景和机遇，而这个发展的规模和速度是以往五十多年来从来没有过的。 对一个在世界上有影响的大国来说，第二语言教育是扩大国家影响，提升国际地位的一个重要手段。近年来，随着经济的飞速发展，中国对世界的影响力越来越大，国家在世界上的地位也越来越重要，许多国家都出现了学习汉语的热潮。目前的形势给我们向全世界推广汉语创造了最好的时机。认真研究对外汉语教育现状，加大推广汉语的工作力度，让汉语真正走向世界已经成为时代的需要，成为经济发展的需要，成为提升国际地位的需要。另有海外评论家认为，在21世纪，汉语正在逐步地上升为新的国际强势语言。当然，现在第一强势语言是英语，但汉语正在逐渐地朝着这个地位上升。因此，今天的汉语教学已经不仅仅是我们国家和民族的事业，也是世界性的事业，受到全世界人民的重视。我们可以预见，随着中国的不断强大，随着经济全球化的飞速发展，中国必然会更快更深地融入世界，作为中外文化交流和各国人民交往的桥梁，对外汉语教学事业也将得到进一步的发展。目前全国的对外汉语教学工作基本上沿两条途径展开，其一是“引进来”，就是招收海外学生来国内学习汉语;其二是“走出去”，就是直接到海外搭建汉语教学平台，开展汉语教学。
五、总结
随着我国国际地位的提高和社会经济的快速发展，对外汉语的国内外形势发展良好，教育工作者应该更加重视对外汉语教学，尽自己最大努力满足教育需求。教育者要在总结前人经验教训的基础上，发挥汉语教学的优势，让更多人了解中国文化。
参考文献：
[1] 郭颖雯.对外汉语教学发展刍议[J].江西行政学院学报，2004（S1）
[2] 霍建.对外汉语教学初探[J].辽宁行政学院学报，2006（01）
[3] 单侠.对外汉语教学中方位词“上”、“下”的语义认知探究[J].理论界，2009（09）
[4] 何建、朱岚晖.因材施教因地制宜开展对外汉语教学——以泰国萱律实大学的对外汉语教学为例[J].学理论，2010（23）
[5] 冯锦程.浅析对外汉语教学的“方法时代”和“后方法时代”[J].学理论，2011（29）
[6] 刘磊.我国对外汉语教学存在的问题及对策分析[J].学理论，2011（34）
[7] 闫柯.简析对外汉语教学中的文化教学[J].学理论，2012（17）
[8] 原文娟.浅析对外汉语教学中的文化教学[J].传承，2012（16）
[9] 邱宗锋.对外汉语教学新思维——以泰国汉语教学实践为例[J].东南亚纵横，2012（09）
[10] 尹伊.对外汉语教学中网络语言的研究[J].辽宁行政学院学报，2012（12）
作者简介：
张月娥（1983.4～），女，籍贯省市：河北省沧州市，汉族，学位：学士，学历：本科，研究方向：对外汉语。
关键词：对外汉语;现状;发展;建议
我国拥有悠久的历史和灿烂的文化，随着我国综合国力不断增强，国际地位不断提高，外国人对中国的文化和历史越来越感兴趣，学习汉语的积极性也逐渐提高。汉语的国际地位逐渐提升，导致汉语教学持续升温。国内很多高校都积极扩大留学生招收名额，这成为对外汉语教学发展的一个重要契机，同时也是对外汉语教学发展的一个新的挑战。现阶段，对外汉语教学表面上繁荣似锦，但是教学内部仍然存在很多问题，并且逐渐显露出来。这些问题如果不及时解决，必定会引起更多不必要的问题。
一、对外汉语教学取得的成绩
1.汉语研究取得明显成效
对外汉语教学针对外国友人开展，需要根据外国人的特点和汉语教学的难点进行深入研究，这要求对外汉语教学者必须以一个全新的角度对汉语进行研究，开展更有现实意义的课题，以研究推动教学，教学与科研共同发展，相互补充，这对于对外汉语的研究具有重要作用。
2.建立完善的对外汉语教学体系
过去，我国对外汉语教学主要以预备教育和短期语言培训为主，但是现在，对外汉语教学已经增加了正规院校教学的比重。随着我国对外汉语教学规模不断扩大，科学的教学体系逐渐完善，国内很多高校也都开设了针对留学生的汉语课程，包括速成汉语、短期汉语等等。
3.对外汉语教学队伍不断扩大
对外汉语教学经过多年的实践研究，已经形成了一支业务精湛、教学能力强的教学队伍。专业的教学队伍不仅提高了对外汉语教学的质量，同时也带动了一批年轻教师的成长。
4.教学方法多样化发展
经过二十几年的发展，对外汉语教学已经由单一化手段发展为多样化的教学，不仅增加了课堂教学内容，同时丰富了教学手段，提高了学生的积极性。多样化的教学手段促进教学理论的形成和发展，可以充分认识到教育对象的差异性和文化差异，并采用正确的教育方法展开教育工作。
二、对外汉语教学存在的问题
1.政治文化差异
对外汉语主要针对外国人开展，但是不同国家的民族文化、政治文化各不相同，这给对外汉语教学带来一定难度。语言是一种表达方式，是一个国家文化的载体，在交流的过程中必然会带上本民族的文化。对外汉语教学同样会带上中国文化的标签，同样也会带上中国特色政治特征，这就不可避免地会引起一些国家，尤其是对中国及社会主义制度不满的国家的误会，认为中国以对外汉语教学的名义推行中国的政治和文化的殖民。政治文化差异带来的直接影响就是对外汉语无法有效开展。
2.课程体系不完善
对外汉语教学虽然是向外国人介绍汉语知识，但是教育对象来自不同国家、种族，在政治文化、民族风俗、自然气候等方面都存在很大差异。这就要求对外汉语的教育计划需要根据具体情况而定，针对教育对象采取不同的教学手段。然而我国高校对外汉语教学或者社会培训机构都未能做到根据不同对象采取不同的教学手段。同时，在汉语课程设置上也存在很多问题，有些课程课时较多，有些课程课时较少，未能根据学习者的实际情况安排课时。
3.师资队伍建设不完善
经过二十几年的发展，对外汉语教学的师资队伍虽然不断壮大，但是从目前我国对外汉语师资队伍发展现状来看，专业对外汉语教师仍然很少，国家不断呼吁更多人士加入到对外汉语教学的志愿者行列中。高校对外汉语专业的学生真正能够从事对外汉语教学工作的人却非常少。这种矛盾严重影响了我国对外汉语教学的开展。
三、强化对外汉语教学的建议
1.对外汉语教学应该摒除政治化，开展多元化教学
对外汉语教学过程中需要摒除政治内容，淡出政治色彩，坚持纯碎的语言教学。在教学过程中，语言教育和文化教育应该保持一定的关系，文化教育在语言教育中的比重应该随着教学水平的提高而不断增加。教育部门需要制定相应的总体计划，完善相关政策和措施，突出语言教学中的社会性，同时要动员全社会参与到对外汉语教学当中，对较好的社会培训机构给予相应的鼓励。
2.完善对外汉语教育体系
对外汉语应该根据教育对象的不同而采取有针对性的教育手段，教育部门应该成立国际汉语教材指导委员会及中外语言专家组成的对外汉语工作小组，依托国内外高校开展区域性汉语教学，加大语言开发力度。如今，个性化教学越来越受欢迎，很多外国人为了尽快提高汉语水平都选择一对一的教学方法。个性化教学需要考虑到学习群体的年龄、性格特征、因人而异。同时，在制定课程的时候也要考虑到学习者的实际情况来制定课程。
3.重视师资力量的培养
首先，我国的对外汉语教育要重视志愿者的培养和国际汉语教师管理。志愿者可以从高校毕业生、研究生和社会培训机构选拔志愿者，提高志愿者待遇，进而提高志愿者队伍的综合素质。其次，教育部可以根据对外汉语教学发展建立相应的教育基地，全面培养提高教师的专业能力，同时与国外高校合作建立汉语专业，建设相应的教师培训机构。再次，增加人才的储备。对外汉语教师除了挑选专业的教师，还可以扩大英语、非英语专业的招生规模，拓展志愿者选拔范围，建立国际一流的对外汉语教师队伍。
四、对外汉语未来发展趋势
众所周知，21世纪是经济全球化、社会生活信息化的时代。在21世纪的今天，掌握一门第二语言，可以说是21世纪合格公民的一个基本要求。掌握多种语言，特别是国际强势语言，对个人来说，是在激烈竞争的社会中得以生存、发展的一个重要手段;对国家而言，是国际交往和国民经济发展不可缺少的一个条件;对民族来说，是这个民族进步和繁荣的一个根本保证。可以这样说，在21世纪，语言教育的重要性怎么强调也不为过。对外汉语教学正在面临着一个大发展的前景和机遇，而这个发展的规模和速度是以往五十多年来从来没有过的。 对一个在世界上有影响的大国来说，第二语言教育是扩大国家影响，提升国际地位的一个重要手段。近年来，随着经济的飞速发展，中国对世界的影响力越来越大，国家在世界上的地位也越来越重要，许多国家都出现了学习汉语的热潮。目前的形势给我们向全世界推广汉语创造了最好的时机。认真研究对外汉语教育现状，加大推广汉语的工作力度，让汉语真正走向世界已经成为时代的需要，成为经济发展的需要，成为提升国际地位的需要。另有海外评论家认为，在21世纪，汉语正在逐步地上升为新的国际强势语言。当然，现在第一强势语言是英语，但汉语正在逐渐地朝着这个地位上升。因此，今天的汉语教学已经不仅仅是我们国家和民族的事业，也是世界性的事业，受到全世界人民的重视。我们可以预见，随着中国的不断强大，随着经济全球化的飞速发展，中国必然会更快更深地融入世界，作为中外文化交流和各国人民交往的桥梁，对外汉语教学事业也将得到进一步的发展。目前全国的对外汉语教学工作基本上沿两条途径展开，其一是“引进来”，就是招收海外学生来国内学习汉语;其二是“走出去”，就是直接到海外搭建汉语教学平台，开展汉语教学。
五、总结
随着我国国际地位的提高和社会经济的快速发展，对外汉语的国内外形势发展良好，教育工作者应该更加重视对外汉语教学，尽自己最大努力满足教育需求。教育者要在总结前人经验教训的基础上，发挥汉语教学的优势，让更多人了解中国文化。
参考文献：
[1] 郭颖雯.对外汉语教学发展刍议[J].江西行政学院学报，2004（S1）
[2] 霍建.对外汉语教学初探[J].辽宁行政学院学报，2006（01）
[3] 单侠.对外汉语教学中方位词“上”、“下”的语义认知探究[J].理论界，2009（09）
[4] 何建、朱岚晖.因材施教因地制宜开展对外汉语教学——以泰国萱律实大学的对外汉语教学为例[J].学理论，2010（23）
[5] 冯锦程.浅析对外汉语教学的“方法时代”和“后方法时代”[J].学理论，2011（29）
[6] 刘磊.我国对外汉语教学存在的问题及对策分析[J].学理论，2011（34）
[7] 闫柯.简析对外汉语教学中的文化教学[J].学理论，2012（17）
[8] 原文娟.浅析对外汉语教学中的文化教学[J].传承，2012（16）
[9] 邱宗锋.对外汉语教学新思维——以泰国汉语教学实践为例[J].东南亚纵横，2012（09）
[10] 尹伊.对外汉语教学中网络语言的研究[J].辽宁行政学院学报，2012（12）
作者简介：
张月娥（1983.4～），女，籍贯省市：河北省沧州市，汉族，学位：学士，学历：本科，研究方向：对外汉语。