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摘 要：小学数学教材主题图蕴含了大量数学教学信息，是数学知识的形象化展现。相对语言符号形式的数学知识，小学生对于图形知识的学习更为高效。主题图能够向学生提供更多的想象空间，能有效结合小学生的生活情景，给教师的教学带来更多的创造性。在实际教学中，存在部分教师对主题图的认识不清等情况，以致主题图在教学中未能得到十分有效的运用。所以，本文从自身小学数学教学经验出发，就小学数学教材主题图的有效运用进行了研究。
关键词：小学数学;教材主题图;运用;策略
这些主题图给教师的教学带来了更多可以参考使用的素材，教师运用主题图进行教学可以使课堂教学过程做到图文并茂，形象生动。合理有效地使用主题图教学是小学数学教师必须掌握的业务本领。主题图相对文字更能吸引小学生的眼球，符合小学生的学习习惯，有助于学生进一步理解数学知识，激发学生的探究欲望。小学数学教师要认识到主题图在教学中的重要性，深入挖掘主题图中包含的丰富数学教学信息。当前，仍有相当数量的教师对于主题图的重要性、运用原则及运用策略认识不深刻，甚至存有误区，不利于教学有效性的提升，所以本文就此进行了进一步的研究。
一、小学数学教材主题图运用的原则
1.情境性原则
不同的主题图分别对应不同的情景，如每一单元、每一例题和不同的教学内容都分别对应不同的主题图。不同的主题图都表示不同情境下的数学信息，教师要能够把握住主题图的不同情境信息，深入分析其中包含的信息，将其有效转化成对应的数学教学信息。对于一些复情境的主题图需教师引导学生进行分析，探究其中的数学信息，激发出学生的学习积极性。
2.灵活性原则
主题图的内容丰富，设计形式多样，传递的数学信息也不同。所以教师要认识到教材主题图的灵活性特征，将主题图在教学中能够活学活用。教学图的内容虽然固定不变，但教师可以根据主题图创新发开出不同的数学情境，每一个主题图可适用多种教学内容。
3.数学化原则
教材主题图富有童真童趣，教师在进行教学的过程中要能发挥出主题图的教学辅助功能，将数学知识与教学信息巧妙结合，在不失严谨科学的前提下，坚持数学化原则，使数学教学更加轻松活泼，激发出学生学习数学的兴趣。
二、小学数学教材主题图运用的策略
1.积极备课，充分理解主题图内涵
备课是教师对主题图在教学中进行应用的第一步。在备课环节，教师就要对主题图的内涵形成清晰的认识。对于主题图的认识越深刻，挖掘出的可利用信息愈多，愈有利于教学活动的开展。如果对于主题图的认识摸棱两可，就难以发挥出主题图在数学教学中的重要作用。一些复杂场景中的主题图包含的信息十分丰富，从不同视角可以发现不同的数学信息。
例如，在讲《长方体一》一课时，我结合课本中的几幅图片，在教案中设计了如下几个问题。你能举例说一说生活中哪些物体时长方体或者是正方体吗？然后让学生按照书本上的长方体和正方体的图示动手画一画，然后引导学生总结出长方体和正方体是由哪几部分构成的（学生答：面、棱、顶点）。随后根据主题图的提示，让学生自己找出长方体和正方体面的特征、棱的长度变化、共有几个顶点，逐渐总结出长方体和正方体的特点。
2.了解学生，创设生动的教学环节
教师不仅要了解主题图，对于主题图在备课环节就能有一个清晰的认识，对自己的学生也要做到充分的了解。教材中的主题图，大多和学生的生活相紧密联系，教師要能够在解析运用主题图时和学生的生活实际相联系，创设生动的教学环节，发挥出主题图的教学情境建构作用，提高学生的学习效率。
例如，在讲《分数加减法》时，首先可以看到的一幅图是两位小朋友在折纸船，一位说用了这张纸的1/2，一位说用了这张纸的1/4，随后设问一共用了这张纸的几分之几。在解题过程中，我引导学生将主题图中的数学信息列出，并模仿教材中画图的方式，表示出各部分之间的关系，根据所画示意图运用不同方式进行解答，指导学生探究同分母分数的加减法。
3.结合学科，注重德育和美育渗透
主题图向学生传递的不仅有丰富的数学知识信息，还包含有德育和美育教学的信息。教材主题图画面精美，主题积极向上，教师可以结合数学学科的自身特点，向学生在传递数学知识的同时进行德育和美育的教学，使润物细无声。
例如，在讲《复式条形统计图》一课时，除了运用主题图进行数学教学，还向学生进行了德育教育。通过父母和学生的身高复式条形统计图，让学生了解到父母已经逐渐老去，自己也在逐渐长大。但父母一直在辛勤的付出，照顾家庭，使学生深刻认识到了孝敬老人的中华传统美德。我鼓励他们努力养成良好的生活习惯，学会自己的事情自己做。
综上所述，主题图作为小学教材中重要的组成部分，发挥着重要作用，小学数学教师要能够认识到主题图在教学中的重要作用，积极探索主题图的使用方法，发挥出教材主题图在教学中的作用，提高课堂教学效率，激发出学生学习数学的兴趣。
参考文献：
[1]张黎黎，于悦. 小学数学教学主题图的分类及运用[J]. 教学与管理，2018，000（012）：45-47.
[2]何艳琴. 加强小学数学“主题图”教学，优化小学数学教学质量[J]. 文渊（中学版），2018，000（011）：108，154.
关键词：小学数学;教材主题图;运用;策略
这些主题图给教师的教学带来了更多可以参考使用的素材，教师运用主题图进行教学可以使课堂教学过程做到图文并茂，形象生动。合理有效地使用主题图教学是小学数学教师必须掌握的业务本领。主题图相对文字更能吸引小学生的眼球，符合小学生的学习习惯，有助于学生进一步理解数学知识，激发学生的探究欲望。小学数学教师要认识到主题图在教学中的重要性，深入挖掘主题图中包含的丰富数学教学信息。当前，仍有相当数量的教师对于主题图的重要性、运用原则及运用策略认识不深刻，甚至存有误区，不利于教学有效性的提升，所以本文就此进行了进一步的研究。
一、小学数学教材主题图运用的原则
1.情境性原则
不同的主题图分别对应不同的情景，如每一单元、每一例题和不同的教学内容都分别对应不同的主题图。不同的主题图都表示不同情境下的数学信息，教师要能够把握住主题图的不同情境信息，深入分析其中包含的信息，将其有效转化成对应的数学教学信息。对于一些复情境的主题图需教师引导学生进行分析，探究其中的数学信息，激发出学生的学习积极性。
2.灵活性原则
主题图的内容丰富，设计形式多样，传递的数学信息也不同。所以教师要认识到教材主题图的灵活性特征，将主题图在教学中能够活学活用。教学图的内容虽然固定不变，但教师可以根据主题图创新发开出不同的数学情境，每一个主题图可适用多种教学内容。
3.数学化原则
教材主题图富有童真童趣，教师在进行教学的过程中要能发挥出主题图的教学辅助功能，将数学知识与教学信息巧妙结合，在不失严谨科学的前提下，坚持数学化原则，使数学教学更加轻松活泼，激发出学生学习数学的兴趣。
二、小学数学教材主题图运用的策略
1.积极备课，充分理解主题图内涵
备课是教师对主题图在教学中进行应用的第一步。在备课环节，教师就要对主题图的内涵形成清晰的认识。对于主题图的认识越深刻，挖掘出的可利用信息愈多，愈有利于教学活动的开展。如果对于主题图的认识摸棱两可，就难以发挥出主题图在数学教学中的重要作用。一些复杂场景中的主题图包含的信息十分丰富，从不同视角可以发现不同的数学信息。
例如，在讲《长方体一》一课时，我结合课本中的几幅图片，在教案中设计了如下几个问题。你能举例说一说生活中哪些物体时长方体或者是正方体吗？然后让学生按照书本上的长方体和正方体的图示动手画一画，然后引导学生总结出长方体和正方体是由哪几部分构成的（学生答：面、棱、顶点）。随后根据主题图的提示，让学生自己找出长方体和正方体面的特征、棱的长度变化、共有几个顶点，逐渐总结出长方体和正方体的特点。
2.了解学生，创设生动的教学环节
教师不仅要了解主题图，对于主题图在备课环节就能有一个清晰的认识，对自己的学生也要做到充分的了解。教材中的主题图，大多和学生的生活相紧密联系，教師要能够在解析运用主题图时和学生的生活实际相联系，创设生动的教学环节，发挥出主题图的教学情境建构作用，提高学生的学习效率。
例如，在讲《分数加减法》时，首先可以看到的一幅图是两位小朋友在折纸船，一位说用了这张纸的1/2，一位说用了这张纸的1/4，随后设问一共用了这张纸的几分之几。在解题过程中，我引导学生将主题图中的数学信息列出，并模仿教材中画图的方式，表示出各部分之间的关系，根据所画示意图运用不同方式进行解答，指导学生探究同分母分数的加减法。
3.结合学科，注重德育和美育渗透
主题图向学生传递的不仅有丰富的数学知识信息，还包含有德育和美育教学的信息。教材主题图画面精美，主题积极向上，教师可以结合数学学科的自身特点，向学生在传递数学知识的同时进行德育和美育的教学，使润物细无声。
例如，在讲《复式条形统计图》一课时，除了运用主题图进行数学教学，还向学生进行了德育教育。通过父母和学生的身高复式条形统计图，让学生了解到父母已经逐渐老去，自己也在逐渐长大。但父母一直在辛勤的付出，照顾家庭，使学生深刻认识到了孝敬老人的中华传统美德。我鼓励他们努力养成良好的生活习惯，学会自己的事情自己做。
综上所述，主题图作为小学教材中重要的组成部分，发挥着重要作用，小学数学教师要能够认识到主题图在教学中的重要作用，积极探索主题图的使用方法，发挥出教材主题图在教学中的作用，提高课堂教学效率，激发出学生学习数学的兴趣。
参考文献：
[1]张黎黎，于悦. 小学数学教学主题图的分类及运用[J]. 教学与管理，2018，000（012）：45-47.
[2]何艳琴. 加强小学数学“主题图”教学，优化小学数学教学质量[J]. 文渊（中学版），2018，000（011）：108，154.