论文部分内容阅读
摘要：以中等职业学校为代表的职业教育，与成人教育、基础教育、高等教育共同组成了我国的教育。与其他的教育不同，职业教育具有显著的市场性、实践性、就业性。中等职业学校这一特性决定了在培养人才的时候，必须围绕人才需求，培养高质量人才。基于此，本文章对中等职业学校校企合作发展策略进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：中等职业学校;校企合作;发展策略
引言
想要妥善处理中等职业学校毕业生就业难问题，学校就要充分发挥校企合作优势，深入分析中等职业毕业生就业现状，以及影响其就业率的深层次原因，利用科学合理的方式提升毕业生就业能力。
一、中等职业学校校企合作
在校企合作教育中，我国学者及专家将理论研究划分为知识获取与理论突破、批量生产与产品开发、技术研发等三个阶段，其中人才培养贯穿于校企合作技术研究的整个过程中。由于企业与中等职业学校的立足点有所不同，所以对上述研究阶段的重视程度有所差异。中等职业学校院校在专业研究中，重点关注技术开发、知识获取与理论突破。而现代企业则重点关注批量生产、产品开发及技术研发等。与此同时，也关注市场梯队、管理梯队、技术梯队的学生培养工作。虽然企业与学校的重视程度与关注点有所不同，然而在研究过程中，企业与学校的出发点都是推动社会市场经济的长远发展。
二、中等职业学校校企合作发展的有效策略
（一）完善校企合作模式
在中等职业学校的人才培养中，虽然校企合作模式具有实用性，但是在实施的时候，依然存在问题，集中体现在：企业对其认识不足，缺乏人才培养意识，与中等职业学校的合作仅仅是停留在合作协议上;中等职业学校在进行人才培养的时候，仅仅是对学生进行理论教学，并未结合企业的人才需求进行实践教学。由于这些问题，中等职业学校人才培养质量比较低，根本无法满足社会的需求。面对这一现状，必须通过共同努力，不断完善这一合作模式。具体来说，企业和中等职业学校双方可共同参与人才培养。如此一来，教师可了解企业对人才的需求，企业也可给教师提供一定的建议和指导，实现人才培养目标。另外，学校还可以组织学生深入企业进行实地考察和参观，了解行业对人才的需求;最后，在校企合作的人才培养模式下，学校和企业双方必须要及时沟通和交流，有效解决出现的问题，使得双方达到共赢。
（二）定制企业课程教学模式
就像亚当·斯密在国富论中提到的“看不见的手”，在市场经济的新形势下，企业对于人才的需求不断发生改变。为了符合新的人才需求，中等职业学校也应跟进调整人才培养方式，在日常教学当中听取来自用人单位、毕业生的建议，进一步优化课程体系，甚至可以依靠毕业学生创新创业等新政策，以校企联合培养、创新创业为切入点，深化教育教学改革，扩展到参与学生教学活动中，依靠企业资源在学校创立工作室。
（三）融合企業文化与校园文化
校园文化与企业文化的融合能够让中等职业学校学生提前适应企业要求，将企业文化渗透到院校专业教学活动中有利于提升院校学生自身职业素养，提前体验企业的工作要求和制度规范。通过中等职业学校与校外合作企业建立起来的实训基地，院校学生能够面对面接触并体验企业的文化，缩短岗位适应的时间，提高学生岗位适应能力。另外中等职业学校也应定期邀请校外合作企业的专业人士开展就业指导报告会，解决院校学生求职就业过程中的问题，丰富中等职业学校就业指导系统的内容优化校园文化，帮助院校学生实现顺利就业找到适合自己能力的工作岗位。
（四）明确教学目标，创建特色的课堂环境
明确的人才培养目标，是中职院校进行校企合作的基础和前提，只有具备明确的人才培养目标，才能在教学目标的指引下，科学、灵活安排各种人才培养活动，培养出高质量的人才。这就要求中职院校在实施校企合作教学模式的时候，应了解目前行业的要求、标准等，并在此基础上结合专业特点、学生的实际情况，精心设计教学目标，确保培养出来的人才，具备极强的专业理论知识，以及实践操作能力。
（五）加强中等职业学校专业建设力度
中等职业学校应邀请校企合作中的校外企业专家加入提升中等职业学校学生就业能力的讨论中，共同制定专业人才的培养方案并根据企业实际需求来调整中等职业学校内部人才培养计划。在校企合作的背景下中等职业学校应当不断更新专业课程内容，调整教学模式和方法，构建以培养院校学生职业技能和职业素养的课程体系，借助校外企业合作企业的优势帮助院校建立产学研一体的校内、外实践基地，尽最大可能提高院校学生的实践能力，更好地满足校外企业各岗位的实际需求。中等职业学校应当让校外合作企业全程参与教学质量管理与评价，构建人才培养质量多元化评价体系，激发院校学生参与学习过程的积极性，让学生们把理论与实践相结合，最终成长为兼具理论知识和动手能力的高素质人才。
结束语
在新时代背景下，中等职业学校在开展校企合作教育的过程中，应重新确定人才培养目标，将人才培养作为校企合作的重要组成部分，并逐渐突出技术研发在人才培养中的教育功能，以培养出具有科技研发能力的应用型人才，推动我国中职学生的全面发展，提升中职教育的质量，满足职业教育现代化发展的需求，为我国社会主义现代化建设奠定坚实的基础。
参考文献
[1]王蔚.企业视角下中职学校校企合作中的问题与对策研究[D].广西师范大学，2019.
[2]贺翔.校企合作机制在中职院校的创新[J].教育现代化，2019，6（93）：31-32.
[3]杨光.浅谈中等职业学校校企合作的有效实践[J].科技经济导刊，2019，27（28）：161.
本文系2012年河南省教育厅职业教育改革研究重点项目"中等职业学校校企合作持续发展之研究"最终成果，项目编号ZJA12020
关键词：中等职业学校;校企合作;发展策略
引言
想要妥善处理中等职业学校毕业生就业难问题，学校就要充分发挥校企合作优势，深入分析中等职业毕业生就业现状，以及影响其就业率的深层次原因，利用科学合理的方式提升毕业生就业能力。
一、中等职业学校校企合作
在校企合作教育中，我国学者及专家将理论研究划分为知识获取与理论突破、批量生产与产品开发、技术研发等三个阶段，其中人才培养贯穿于校企合作技术研究的整个过程中。由于企业与中等职业学校的立足点有所不同，所以对上述研究阶段的重视程度有所差异。中等职业学校院校在专业研究中，重点关注技术开发、知识获取与理论突破。而现代企业则重点关注批量生产、产品开发及技术研发等。与此同时，也关注市场梯队、管理梯队、技术梯队的学生培养工作。虽然企业与学校的重视程度与关注点有所不同，然而在研究过程中，企业与学校的出发点都是推动社会市场经济的长远发展。
二、中等职业学校校企合作发展的有效策略
（一）完善校企合作模式
在中等职业学校的人才培养中，虽然校企合作模式具有实用性，但是在实施的时候，依然存在问题，集中体现在：企业对其认识不足，缺乏人才培养意识，与中等职业学校的合作仅仅是停留在合作协议上;中等职业学校在进行人才培养的时候，仅仅是对学生进行理论教学，并未结合企业的人才需求进行实践教学。由于这些问题，中等职业学校人才培养质量比较低，根本无法满足社会的需求。面对这一现状，必须通过共同努力，不断完善这一合作模式。具体来说，企业和中等职业学校双方可共同参与人才培养。如此一来，教师可了解企业对人才的需求，企业也可给教师提供一定的建议和指导，实现人才培养目标。另外，学校还可以组织学生深入企业进行实地考察和参观，了解行业对人才的需求;最后，在校企合作的人才培养模式下，学校和企业双方必须要及时沟通和交流，有效解决出现的问题，使得双方达到共赢。
（二）定制企业课程教学模式
就像亚当·斯密在国富论中提到的“看不见的手”，在市场经济的新形势下，企业对于人才的需求不断发生改变。为了符合新的人才需求，中等职业学校也应跟进调整人才培养方式，在日常教学当中听取来自用人单位、毕业生的建议，进一步优化课程体系，甚至可以依靠毕业学生创新创业等新政策，以校企联合培养、创新创业为切入点，深化教育教学改革，扩展到参与学生教学活动中，依靠企业资源在学校创立工作室。
（三）融合企業文化与校园文化
校园文化与企业文化的融合能够让中等职业学校学生提前适应企业要求，将企业文化渗透到院校专业教学活动中有利于提升院校学生自身职业素养，提前体验企业的工作要求和制度规范。通过中等职业学校与校外合作企业建立起来的实训基地，院校学生能够面对面接触并体验企业的文化，缩短岗位适应的时间，提高学生岗位适应能力。另外中等职业学校也应定期邀请校外合作企业的专业人士开展就业指导报告会，解决院校学生求职就业过程中的问题，丰富中等职业学校就业指导系统的内容优化校园文化，帮助院校学生实现顺利就业找到适合自己能力的工作岗位。
（四）明确教学目标，创建特色的课堂环境
明确的人才培养目标，是中职院校进行校企合作的基础和前提，只有具备明确的人才培养目标，才能在教学目标的指引下，科学、灵活安排各种人才培养活动，培养出高质量的人才。这就要求中职院校在实施校企合作教学模式的时候，应了解目前行业的要求、标准等，并在此基础上结合专业特点、学生的实际情况，精心设计教学目标，确保培养出来的人才，具备极强的专业理论知识，以及实践操作能力。
（五）加强中等职业学校专业建设力度
中等职业学校应邀请校企合作中的校外企业专家加入提升中等职业学校学生就业能力的讨论中，共同制定专业人才的培养方案并根据企业实际需求来调整中等职业学校内部人才培养计划。在校企合作的背景下中等职业学校应当不断更新专业课程内容，调整教学模式和方法，构建以培养院校学生职业技能和职业素养的课程体系，借助校外企业合作企业的优势帮助院校建立产学研一体的校内、外实践基地，尽最大可能提高院校学生的实践能力，更好地满足校外企业各岗位的实际需求。中等职业学校应当让校外合作企业全程参与教学质量管理与评价，构建人才培养质量多元化评价体系，激发院校学生参与学习过程的积极性，让学生们把理论与实践相结合，最终成长为兼具理论知识和动手能力的高素质人才。
结束语
在新时代背景下，中等职业学校在开展校企合作教育的过程中，应重新确定人才培养目标，将人才培养作为校企合作的重要组成部分，并逐渐突出技术研发在人才培养中的教育功能，以培养出具有科技研发能力的应用型人才，推动我国中职学生的全面发展，提升中职教育的质量，满足职业教育现代化发展的需求，为我国社会主义现代化建设奠定坚实的基础。
参考文献
[1]王蔚.企业视角下中职学校校企合作中的问题与对策研究[D].广西师范大学，2019.
[2]贺翔.校企合作机制在中职院校的创新[J].教育现代化，2019，6（93）：31-32.
[3]杨光.浅谈中等职业学校校企合作的有效实践[J].科技经济导刊，2019，27（28）：161.
本文系2012年河南省教育厅职业教育改革研究重点项目"中等职业学校校企合作持续发展之研究"最终成果，项目编号ZJA12020