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摘要：中职班主任要不断地创新班级管理方式，深入地进行探究，运用先进的班级管理手段，帮助学生树立科学的世界观，从而引领学生更加积极地学习。中职班主任要结合本班的实际情况，不断地完善管理制度，采用民主的方式，促使班级管理趋于优化。建立良好的师生关系，营造和谐的同学关系，建立班级凝聚力，培养学生的集体荣誉感。教师要找到学生的优点，让学生在班级内，尽情地展示，发挥个人的才智，为班级的全面发展创造积极的氛围，提高创新策略运用的效果。
关键词： 中职班主任 班级管理 创新策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着我国中职院校范围和规模的不断扩大，班级管理作为学校管理的基础，其重要性得到明显地展示。而中职院校的学生，大部分来自于不同的学校，基础知识较差，自我约束能力不强，对学习缺乏自信，内心深处对知识的渴望意识不强，不愿意进行深入探究，这样的学习状态，直接影响到班级管理的全面发展。因此，作为一名班主任，我们要为学生创设良好的班级学习环境，尤其是在中职阶段，学生正处于对社会和人生的初级认识阶段，班主任要帮助学生树立正确的人生观念。在班级管理中，班主任要不断地创新班级管理方式，立足本班发展的基本情况，深入地进行探究，分析学生身心的特殊性，运用先进的班级管理手段，帮助学生树立科学的世界观，从而引领学生更加积极地学习，以提高学生的主人翁意识。具体的创新策略如下：
一、研究出细致而又完善的制度，展现创新策略的优势
工作的开展和推进，需要通过完善的制度得以保障，这样一来才能真正突出创新策略的优势，为学生带来更为独特的体验。在实际的中职班主任班级管理中，教师需要给予学生更多的关注，制定出符合班级实际的制度，要完善班级管理的细节，促使各方面的内容更具实效性，要与学生的发展紧密的结合在一起汲取班级管理的经验，增强学生的参与意识，确保创新策略的优势，得以全面的发挥和展现。为此，在班级管理制度中，要有奖惩措施，对于表现突出、进步较大的学生教师来给予一定的奖励，违反制度的学生要采取相应的惩罚，不因学生成绩的好坏而轻易改变奖惩措施。班级管理工作不仅要求制度上的完善，还要求班主任不断创新管理防范，针对不同的学生，要做到因材施教，由于中职学生文化知识基础较差，教师要多鼓励学生，善于发现学生的其他特长、优点，并给予学生表现的机会，让学生不断增加自信心，找到学习的乐趣。同时，教师也要加强和学生之间的交流，了解学生的想法。班主任管理方式从来都不是固定不变的，需要教师根据学生的实际情况，采取最合适的方法，这样才能达到最好的效果。
二、形成温馨而又团结的班级氛围，突出创新策略的作用
良好的班集体是学生全面发展和进步的关键之所在，只有形成团结友好和睦相处的班级氛围，才能让学生更加积极主动的融入到班级管理中，以突出创新策略的强大作用。在实际的中职班主任班级管理中，师生之间的关系是开展各项工作的重要保障，只有让学生积极的配合老师的工作，认真的思考，形成高效的班级氛围，整体的各项活动才能如期开展起来，而学生才能得到更好的发展和进步。要知道，成就从来不是一个人的孤军奋战，而是很多人的共同努力。里面含有父母的心血，老师的教诲，也包含着同学的帮助。当平时学习上有什么问题时，学生不仅可以询问老师，还可以积极请教学习成绩更好的同学。当学生想要解决这个难题，就会调动思考问题的主动性，还可以让学生自己多动脑筋，促进学习。集体荣誉感是一个非常重要的认知。每一个有凝聚力的班集体都有一个共同的特点，就是每个人都会有集体荣誉感。规章制度是对个人行为的约束，而集体荣誉感则是对整个班集体管理的要素。要让每个同学都知道，班集体不是一个人的，而是属于他们每个人的，建立班级凝聚力，让他们知道，自己的一言一行都代表着整个班级。
三、發掘和利用学生的闪光点，彰显创新策略的魅力
每个学生都是独立的个体，只有充分利用好学生身上的优点，发现他们的长处，才能确保创新策略的魅力，得以全面的彰显。作为中职班主任，要意识到每个学生之间的长处，善于进行总结和归纳，紧跟时代发展的步伐，把创新思想融入到班级管理实践中，鼓励学生尽情的展现个人的才艺，创造更为广阔的空间，让学生尽情的表达和参与，提高学生的整体能力和水平，从而促使班级管理的效果更加明显和突出。例如，教师可以配合学生设置每日安排表，让学生对自己每日的进度进行管理，做到心中有分寸，自己做自己的主人。通过教育者们适宜的激励措施，学生们不仅可以在高中校园的生活中收获应有的道德素质，还可以使学生感受到集体的温暖，个人成就感的满足。甚至由于学生之间的相处，找到自己的榜样，帮助促进自己逐渐的领会道德素质教育的意义所在，自发的为和谐的班集体做出自己的一份贡献，这样一来学校的德育教育也能落到实处。
总而言之，中职班主任的教育管理工作在教学过程十分重要，要正确的对待它，积极完善学校班级管理制度，不断创新教学模式，并且班主任要不断提高自身综合知识，给学生们做一个好榜样。班主任进行班级管理工作要讲方法、讲策略。通过以目标为导向，加强对学生的关爱，加强学生的德育工作，构建班级良好风气，同时积极开展班集体活动，在活动中增强班级凝聚力，培养学生的集体荣誉感，从而促进班级和学生的共同发展。同时，班主任要打破班级管理的被动状况，大胆地进行创新，让学生亲身感受到参与班级管理的乐趣，从而营造一个积极健康的班级氛围，提高班级管理的有效性。
参考文献
[1]陈小萍.浅谈中职学校班主任班级管理工作的创新[J].消费导刊，2019（06）：119-120.
[2]施媚.浅谈中职学校班主任班级管理工作的创新[J].才智，2018（20）：109.
关键词： 中职班主任 班级管理 创新策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着我国中职院校范围和规模的不断扩大，班级管理作为学校管理的基础，其重要性得到明显地展示。而中职院校的学生，大部分来自于不同的学校，基础知识较差，自我约束能力不强，对学习缺乏自信，内心深处对知识的渴望意识不强，不愿意进行深入探究，这样的学习状态，直接影响到班级管理的全面发展。因此，作为一名班主任，我们要为学生创设良好的班级学习环境，尤其是在中职阶段，学生正处于对社会和人生的初级认识阶段，班主任要帮助学生树立正确的人生观念。在班级管理中，班主任要不断地创新班级管理方式，立足本班发展的基本情况，深入地进行探究，分析学生身心的特殊性，运用先进的班级管理手段，帮助学生树立科学的世界观，从而引领学生更加积极地学习，以提高学生的主人翁意识。具体的创新策略如下：
一、研究出细致而又完善的制度，展现创新策略的优势
工作的开展和推进，需要通过完善的制度得以保障，这样一来才能真正突出创新策略的优势，为学生带来更为独特的体验。在实际的中职班主任班级管理中，教师需要给予学生更多的关注，制定出符合班级实际的制度，要完善班级管理的细节，促使各方面的内容更具实效性，要与学生的发展紧密的结合在一起汲取班级管理的经验，增强学生的参与意识，确保创新策略的优势，得以全面的发挥和展现。为此，在班级管理制度中，要有奖惩措施，对于表现突出、进步较大的学生教师来给予一定的奖励，违反制度的学生要采取相应的惩罚，不因学生成绩的好坏而轻易改变奖惩措施。班级管理工作不仅要求制度上的完善，还要求班主任不断创新管理防范，针对不同的学生，要做到因材施教，由于中职学生文化知识基础较差，教师要多鼓励学生，善于发现学生的其他特长、优点，并给予学生表现的机会，让学生不断增加自信心，找到学习的乐趣。同时，教师也要加强和学生之间的交流，了解学生的想法。班主任管理方式从来都不是固定不变的，需要教师根据学生的实际情况，采取最合适的方法，这样才能达到最好的效果。
二、形成温馨而又团结的班级氛围，突出创新策略的作用
良好的班集体是学生全面发展和进步的关键之所在，只有形成团结友好和睦相处的班级氛围，才能让学生更加积极主动的融入到班级管理中，以突出创新策略的强大作用。在实际的中职班主任班级管理中，师生之间的关系是开展各项工作的重要保障，只有让学生积极的配合老师的工作，认真的思考，形成高效的班级氛围，整体的各项活动才能如期开展起来，而学生才能得到更好的发展和进步。要知道，成就从来不是一个人的孤军奋战，而是很多人的共同努力。里面含有父母的心血，老师的教诲，也包含着同学的帮助。当平时学习上有什么问题时，学生不仅可以询问老师，还可以积极请教学习成绩更好的同学。当学生想要解决这个难题，就会调动思考问题的主动性，还可以让学生自己多动脑筋，促进学习。集体荣誉感是一个非常重要的认知。每一个有凝聚力的班集体都有一个共同的特点，就是每个人都会有集体荣誉感。规章制度是对个人行为的约束，而集体荣誉感则是对整个班集体管理的要素。要让每个同学都知道，班集体不是一个人的，而是属于他们每个人的，建立班级凝聚力，让他们知道，自己的一言一行都代表着整个班级。
三、發掘和利用学生的闪光点，彰显创新策略的魅力
每个学生都是独立的个体，只有充分利用好学生身上的优点，发现他们的长处，才能确保创新策略的魅力，得以全面的彰显。作为中职班主任，要意识到每个学生之间的长处，善于进行总结和归纳，紧跟时代发展的步伐，把创新思想融入到班级管理实践中，鼓励学生尽情的展现个人的才艺，创造更为广阔的空间，让学生尽情的表达和参与，提高学生的整体能力和水平，从而促使班级管理的效果更加明显和突出。例如，教师可以配合学生设置每日安排表，让学生对自己每日的进度进行管理，做到心中有分寸，自己做自己的主人。通过教育者们适宜的激励措施，学生们不仅可以在高中校园的生活中收获应有的道德素质，还可以使学生感受到集体的温暖，个人成就感的满足。甚至由于学生之间的相处，找到自己的榜样，帮助促进自己逐渐的领会道德素质教育的意义所在，自发的为和谐的班集体做出自己的一份贡献，这样一来学校的德育教育也能落到实处。
总而言之，中职班主任的教育管理工作在教学过程十分重要，要正确的对待它，积极完善学校班级管理制度，不断创新教学模式，并且班主任要不断提高自身综合知识，给学生们做一个好榜样。班主任进行班级管理工作要讲方法、讲策略。通过以目标为导向，加强对学生的关爱，加强学生的德育工作，构建班级良好风气，同时积极开展班集体活动，在活动中增强班级凝聚力，培养学生的集体荣誉感，从而促进班级和学生的共同发展。同时，班主任要打破班级管理的被动状况，大胆地进行创新，让学生亲身感受到参与班级管理的乐趣，从而营造一个积极健康的班级氛围，提高班级管理的有效性。
参考文献
[1]陈小萍.浅谈中职学校班主任班级管理工作的创新[J].消费导刊，2019（06）：119-120.
[2]施媚.浅谈中职学校班主任班级管理工作的创新[J].才智，2018（20）：109.