在十多年的英语教学中，笔者经常会听到学生关于单词难记的抱怨。检查单词时，他们个个面露难色，如临大敌。“工欲成其事，必先利其器”，如果掌握了正确的识记方法，必能起到事半功倍的效果。以下是笔者结合自己英语教学经验整理出来的一些行之有效的单词记忆法。
　　 一、观察拆分法
　　 观察单词的结构，从中找出熟悉的单词，尤其对于合成词来说，此法最为得力。如function 中含有fun ，determine 中含有mine等，记忆的关键是熟知这个合成词是由哪几部分组成的，这样就很容易记住新词的拼写。
　　 二、词根词缀记忆法
　　 英语中有15000个常用词，其中有13000个是由词根加词缀构成的。所以，当把常用词根词缀记完后，那么大部分的单词都可以看做一个一个大元素的组合而非一个个字母。比如说development，如果按常规记忆，该词是由11个字母组成，在记忆的时候需将这11个字母按正确的顺序排列，才能拼写正确。实际上该词是个派生词，由词根develop加词缀-ment组合而成。只要记住了这个词根词缀，该词就只是由两个大元素组成的单词了，而不是11个元素的组合。掌握这些，记忆单词就无需机械地背诵字母的排序，只要眼观心想，就可以达到目的，而且记忆会更加持久。
　　 在高中课本中，构词法在牛津版模块四第二单元的Word Power部分有所呈现。在教授这一课时的时候，鼓励学生根据所给的构词法找出更多的例词，并让他们课后通过查资料、词典，找出更多的前缀后缀，并附上几个例词，在课余时间翻一翻，看一看，以加深印象，使这些前缀后缀在他们脑海中形成一个整体，而非单个字母的组合。英语的词根词缀大约有2000个，但常见的有400多个，这对于不需要对英语词汇进行研究的学生来说，已经足够用的了。对于大部分的学生来说，只要记住了400个左右的词根词缀，就可以将词汇扩展到10000~15000左右。这就是说，通过记词根加词缀，可将词汇量成倍的扩大，再加上有些单词可能有多个词性，记单词就像滚雪球，达到事半功倍的效果。
　　 三、联想记忆法
　　 首先，词形联想法。英语中有些词汇形似而意义却大相径庭，很容易出错。如flail和frail，前者表示“打击”，而后者表示“脆弱”。两词的区分仅在于一个字母上，很容易出错。不妨看看这两个字母，flail中的l就像一根棍子，和“打击”有联系；而frail中的r形似一棵刚露土的小苗，弱不禁风，这就与“脆弱”联系上了。
　　 其次，语音联系法。在学英语的过程中，我们会发现英语和汉语间存在一些很有趣的相似之处，比如发音，chaos英语意思是“喧闹”，其读音也符合英语的发音习惯；但是把该词分开成为chao-s，用汉语拼音来读即为“吵死”，意思也很接近。用这样的方法会使单词记忆变得诙谐幽默，轻松有趣，且印象持久。
　　 另外，还有一些妙趣“横”生的词，即顺着看是一个词，逆着看成另一个词。如evil颠倒过来是live，这似乎是一个警世名言：“生活”不能颠倒，颠倒过来就是“罪恶”。
　　 在英语教学中可用谜语来增加课堂的趣味性。如教师边在黑板上写着rats这一单词，边说出谜面“鼠辈造反”，然后让学生开动脑筋猜出谜底（把rats“造反”即成为star）。由此让学生亲身去体会英语的有趣之处，不仅仅能增加英语的趣味性，还向学生提供了一个有效的单词记忆法。
　　 四、增加语言的运用
　　 当然，学习英语单词，中国学生有一个共同的特点：容易忘。对于语言学习来说，最有效的方法是置身于这个语言环境中，接受语言的熏陶，不断地吸纳语言信息，并练习输出这种信息，在不断地输入和输出的过程中掌握语言。可是我们学习英语缺少的恰恰就是这种环境。我们需要创造练习的机会，要有意识地增加接触英语的机会。比如可以多看英语小故事和电影，诵读英语美文，欣赏英文歌曲，听英语广播，如此日积月累，不仅会掌握很多词汇，而且英语综合能力得到提升。
　　 五、及时复习
　　 根据心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘不是一次性完成的，而是先快后慢，所以对于某一新的学习内容，最效的复习方式是先密再疏，要在单词在脑海中留下的印记还未完全消退之前就进行复习，加深印象。再之，要新旧联系、以旧带新，以此形成单词链，逐步拓宽形成单词网络，积少成多，使记忆更加持久。这样能使记忆得到不断的重复，使记忆更加持久。
　　 在记忆单词的过程中处处有规律、有乐趣，只要我们有意识地去寻找、去发现，最终一定会找到更多的记忆单词的捷径，使看似枯燥的单词记忆过程变得妙趣横生，使我们在学习的过程中时时刻刻都能享受到成功的喜悦，学习将不再是一个沉重难耐的负担。