在所有的体育比赛项目中，比赛后的结局看起来都是残酷的，因为胜利者只有一个，然而体育比赛的魅力不仅仅在于它的结果，却在于它的对抗和竞争的过程中。在我们的体育课教学中经常会发现，学生之间因为比赛或游戏的失败而互相埋怨，互相指责。在一次《迎面接力跑》教学中，就出现了这样的事：
　　【情景再现】
　　学生一听到要进行“迎面接力跑”比赛时，一个个摩拳擦掌，全班同学情绪激昂，跃跃欲试；学生自由分组之后，我就组织各组开展接力跑游戏，在游戏中，各小组都有掉棒的现象发生，个别特殊体型的学生跑速较慢。大多数同学跑完后都在为自己的小组加油鼓劲，有1／3的学生跑完后排在队伍后面自己玩耍。比赛结束后，我就开始宣布各小组的比赛成绩，随即传来的便是“耶”的欢呼声和“哎”的叹息声：顿时传来了学生的争吵声：“都是她!都怪她!”“连个棒都不会接，下次别跑了!”“都怪你，这么胖，跑的这么慢，下次不和你一组了!”；弱势学生成为众矢之的，脸上写满了委屈与无奈，只好低着个头，让同学责怪，甚至有学生留下了伤心的泪水。下课铃声响后，学生在回去的队伍中还在相互责怪。
　　【现象分析】
　　争强好胜是孩子的天性。小学生的年龄特征致使他们对于竞争性的游戏往往更多关注的是比赛的结果。为了满足自己对胜利的渴望，有时不惜牺牲规则的要求与同伴的友谊。
　　教师对课堂的调控不足。其实每次类似的接力性比赛游戏中，都会有类似的相互“攻击”和“哭泣”现象发生。虽然教师在游戏结束后动用教师的权威熄灭了学生口舌之间的“战火”，然而受伤的心灵也许一时还抹不去心中的阴影与不平。
　　【反思】
　　一、善于反思，及时引领
　　在一些合作性的竞赛游戏中，比赛结果暂时落后的学生(尤其是好胜心特别强的学生)出现相互责怪、找碴的较真行为屡见不鲜。其结果往往是“几家欢喜几家愁”，赢的学生洋洋自得，输的同学垂头丧气，怨声载道。面对出现的不良现象，我们一定要学会反思，发现问题及时思考，从而调整下一节课的教学方案，解决问题的症结所在。我们应引领学生树立正确的成功观，要让学生学会正确地对待比赛中的成功与失败。通过设置问题的情境，让学生在自我反思中明白：每个人都有自己的长短之处，而成功的标准也有很多：取得比赛的胜利是成功：通过自己的努力有了进步也是成功：通过大家的共同努力，完成了目标任务也是成功：学会了新的本领更是取得了成功……只要积极参与，尽力而为，就有机会感受公平，获得成功!
　　二、明确责任。强调宽容
　　对于合作性的对抗游戏，每一个人都承担着不可推卸的责任，他们的努力与否直接关系到团队的最后结果，所以我们要非常注重对学生责任意识的培养，要让学生树立起一种荣辱与共的集体观念，让学生学会合理地分工、协作，共同承担起比赛的任务。也可以让学生喊口号、叠掌鼓劲等方式，来培养学生的团队意识。对于比赛中出现的失误或心有余而力不足等现象，要让孩子们学会宽容，学会善待弱势学生。无论是成人世界还是孩子的世界，学会宽容的人才会受到同伴的欢迎和接纳，同时也能点燃弱势学生心中的激情，唤起他们的自信。
　　三、注重评价。放大“亮点”
　　我们的学生心中都有自己的一杆秤。他们特别在意教师的评价，教师对于胜利所持的看法，往往会潜移默化地影响到学生。这样久而久之，会在学生心中形成对于胜利的正确态度。所以在竞赛性的游戏中，我们一定要注重评价的多元化，要及时发现孩子的亮点，并告诉他们你心中的感受。不要光“以成败论英雄”，我们可以在比赛中设立各种奖项：如最佳合作奖、最守纪律奖、最快速度奖、进步奖等一些鼓励性的奖项，让每一位学生都有自己的追求目标与成功体验。
　　让孩子用自己的方式给同伴鼓励，让孩子用自己的眼光决定自己的成败，给予孩子最大的发挥空间，感悟成功，感受团队的力量!
　　作者单位：江苏省张家港市妙桥小学