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语文课是一门基础课、工具课,语文教学在教给学生知识的同时,不能忽视对学生的道德教育。如何让人文思想在语文教学中绽放光彩,如何让语文课堂“浸润”德育“甘露”呢?我尝试着这样做。
一、“单元导读”浸润德育甘露
教材中以专题组织课文,利用“单元导读”渗透德育内容不失为一种好方法。如在人教版课标本第11册第一组课文《走进西部》的学习伊始,我就给学生上了一堂生动的德育课:
同学们,伟大的祖国幅员辽阔,江山如画。高原,雪山,草原,戈壁……那是西部!是祖国版图上神奇的土地!是世界历史上沟通东西方文明的桥梁!学习本单元,我们将走进老舍笔下的《草原》,去领略内蒙古草原的自然风光和民族风情,老师还将带领大家去走一走古老的“丝绸之路”,重温祖国灿烂的历史文化……如今,西部大开发的号角已经吹响,著名作家袁鹰借《白杨》热情讴歌了边疆老一辈建设者服从祖国需要,扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。《把铁路修到拉萨去》,新一代建设者紧跟前辈步伐,在修建“青藏铁路”这条“巨龙”中献出了自己的智慧和力量。正是在千千万万建设者的辛勤汗水的浇灌下,西部又焕发出勃勃生机!同学们,让我们随着课文的学习,走进西部,去亲近这片充满希望的土地。
二、“课题入手”浸润德育甘露
抓住课题,揭示课题的内涵,既有利于学生对课文内容的理解,也有利于学生接受思想品德教育,达到学文悟“道”的目的。
学习第11册课文《大瀑布的葬礼》,在学生通读课文的基础上,针对课题质疑:“葬礼”,通常是对死去的人的一种哀悼活动,为一条瀑布举行葬礼,这是为什么呢?而且这个葬礼居然由国家总统亲自主持,规格如此之高,这又是为什么?作者通过这次特殊的葬礼,意欲告诉人们些什么?针对题眼进行如上解读,用这样的问题统领全文,具有针对性。在学习中,学生体会到昔日雄伟壮观的大瀑布变成今日濒临枯竭的原因有三:(1)上游建起了水电站;(2)水资源浪费,周围工厂“用水毫无节制”;(3)森林破坏,乱砍滥伐,造成“水土流失严重”。在把握课文内容的基础上,学生明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义,激发学生保护地球生态环境的情感。
三、“难句理解”浸润德育甘露
文章作者的思想感情和观点总是隐含在重点语句中。如第10册课文《钓鱼的启示》中“……道德只是个简单的是与非问题,实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。”这是父亲告诫我的话,是思想教育的重点语句,也是学生理解的难点。
在教学时,我首先引导学生联系实际。诱惑人的“鱼”:吸引人的,让人心动的,诸如金钱、地位、荣誉……包括那些暂时带来一点方便,一点好处的事:学校里考试,老师多给了分数,没人知道;买东西时,售货员多找了钱,去归还,还是将错就错?过马路时,红灯亮了,但周围没有民警叔叔,冲过去,还是等?与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”,在我们的生活中的确经常碰到。再联系课文理解了“道德只是个简单的是与非问题,实践起来却很难”这句话的含义:捕捞鲈鱼的时间没到,把钓到的鲈鱼留着,就是“非”,错误的;而把鲈鱼放回湖中,就是“是”,正确的。通过讨论,学生从钓鱼这件事中获得了启示,懂得从小接受严格教育的重要性。
四、“情节剖析”浸润德育甘露
第11册《彩色的翅膀》课文通过宝石岛通讯站信号兵小高回家探亲,在从黑龙江返回的路上,提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事,赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。如何在情节的发展中体会人物的思想感情呢?
情节发展一:把昆虫带回宝石岛。(小高在晕船,身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱子。)——人物思想感情:两年前,战士们来到荒无人烟的小岛上,垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽,由于没有昆虫授粉,一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉,结出小瓜,谁知又被暴风雨袭击。体会到战士们为了西瓜的生长,付出了许多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。
情节发展二:品尝西瓜的情景。(好像一股甜丝丝的甘浆,流进了每个战士的心田。)——体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶,是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实。
情节发展三:蝴蝶在宝岛安家。(我就不信,这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛,会不愿在这里安居乐业。)——小高相信,经过战士们的努力,岛上环境条件差、生活艰苦的面貌一定会有改善;他也相信,小昆虫一定会在祖国海岛上安居乐业的。表明了自己热爱祖国海岛,决心用双手把海岛建设成美丽的家园的决心。
五、“情景创设”浸润德育甘露
第9册课文《开国大典》描写了新中国成立时首都北京举行开国大典的盛况,表现人民自豪激动的心情,展现伟大领袖毛泽东的风采。
教学这篇课文时,我通过多媒体创设情境,展示红旗飘扬的天安门广场,让学生感受到会场那隆重和喜庆的气氛,为新中国的诞生而感到无比自豪、激动。接着利用多媒体再现开国典礼的盛况,播放了典礼开始时雄壮嘹亮的国歌声以及毛泽东宣读人民政府公告的历史瞬间。当听到广场上人们排山倒海的欢呼声传来,毛泽东强有力的宣读公告的声音传来,孩子们真切感受到全国人民摆脱黑暗统治,当家做主的兴奋、激动和喜悦,真正懂得新中国建立的意义。当出现升国旗、阅兵式、群众游行等难忘的录像片段时,从学生们激动、喜气洋洋的脸上读出了心潮澎湃和无比自豪。利用这样的情境教学,充分激发了学生对新中国的热爱,对中国共产党的热爱,对新中国的缔造者们的敬仰与热爱。
六、“朗读指导”浸润德育甘露
让学生朗诵一些声情并茂、文质兼美的课文佳作,有利于培养学生美好的心灵和高尚的情操。第9册课文《最后一分钟》是一首充满激情的现代诗,作者倾诉了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪。
“三分诗,七分读。”在教学中,教师饱含深情地诵读全诗,让学生感受到语言的优美;同伙伴合作朗读,读出美感,读出诗的韵味;通过一遍又一遍的朗读,孩子们读出了抑扬顿挫,读出了高昂、沉重,读出了坚定有力,读出了亲切舒缓……渐渐地,香港回归祖国那一刻全国上下欢欣鼓舞的画面在眼前清晰起来;渐渐地,一种自豪感,一种热爱祖国的情愫在孩子们的心中升腾起来。
一、“单元导读”浸润德育甘露
教材中以专题组织课文,利用“单元导读”渗透德育内容不失为一种好方法。如在人教版课标本第11册第一组课文《走进西部》的学习伊始,我就给学生上了一堂生动的德育课:
同学们,伟大的祖国幅员辽阔,江山如画。高原,雪山,草原,戈壁……那是西部!是祖国版图上神奇的土地!是世界历史上沟通东西方文明的桥梁!学习本单元,我们将走进老舍笔下的《草原》,去领略内蒙古草原的自然风光和民族风情,老师还将带领大家去走一走古老的“丝绸之路”,重温祖国灿烂的历史文化……如今,西部大开发的号角已经吹响,著名作家袁鹰借《白杨》热情讴歌了边疆老一辈建设者服从祖国需要,扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。《把铁路修到拉萨去》,新一代建设者紧跟前辈步伐,在修建“青藏铁路”这条“巨龙”中献出了自己的智慧和力量。正是在千千万万建设者的辛勤汗水的浇灌下,西部又焕发出勃勃生机!同学们,让我们随着课文的学习,走进西部,去亲近这片充满希望的土地。
二、“课题入手”浸润德育甘露
抓住课题,揭示课题的内涵,既有利于学生对课文内容的理解,也有利于学生接受思想品德教育,达到学文悟“道”的目的。
学习第11册课文《大瀑布的葬礼》,在学生通读课文的基础上,针对课题质疑:“葬礼”,通常是对死去的人的一种哀悼活动,为一条瀑布举行葬礼,这是为什么呢?而且这个葬礼居然由国家总统亲自主持,规格如此之高,这又是为什么?作者通过这次特殊的葬礼,意欲告诉人们些什么?针对题眼进行如上解读,用这样的问题统领全文,具有针对性。在学习中,学生体会到昔日雄伟壮观的大瀑布变成今日濒临枯竭的原因有三:(1)上游建起了水电站;(2)水资源浪费,周围工厂“用水毫无节制”;(3)森林破坏,乱砍滥伐,造成“水土流失严重”。在把握课文内容的基础上,学生明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义,激发学生保护地球生态环境的情感。
三、“难句理解”浸润德育甘露
文章作者的思想感情和观点总是隐含在重点语句中。如第10册课文《钓鱼的启示》中“……道德只是个简单的是与非问题,实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。”这是父亲告诫我的话,是思想教育的重点语句,也是学生理解的难点。
在教学时,我首先引导学生联系实际。诱惑人的“鱼”:吸引人的,让人心动的,诸如金钱、地位、荣誉……包括那些暂时带来一点方便,一点好处的事:学校里考试,老师多给了分数,没人知道;买东西时,售货员多找了钱,去归还,还是将错就错?过马路时,红灯亮了,但周围没有民警叔叔,冲过去,还是等?与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”,在我们的生活中的确经常碰到。再联系课文理解了“道德只是个简单的是与非问题,实践起来却很难”这句话的含义:捕捞鲈鱼的时间没到,把钓到的鲈鱼留着,就是“非”,错误的;而把鲈鱼放回湖中,就是“是”,正确的。通过讨论,学生从钓鱼这件事中获得了启示,懂得从小接受严格教育的重要性。
四、“情节剖析”浸润德育甘露
第11册《彩色的翅膀》课文通过宝石岛通讯站信号兵小高回家探亲,在从黑龙江返回的路上,提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事,赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。如何在情节的发展中体会人物的思想感情呢?
情节发展一:把昆虫带回宝石岛。(小高在晕船,身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱子。)——人物思想感情:两年前,战士们来到荒无人烟的小岛上,垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽,由于没有昆虫授粉,一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉,结出小瓜,谁知又被暴风雨袭击。体会到战士们为了西瓜的生长,付出了许多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。
情节发展二:品尝西瓜的情景。(好像一股甜丝丝的甘浆,流进了每个战士的心田。)——体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶,是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实。
情节发展三:蝴蝶在宝岛安家。(我就不信,这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛,会不愿在这里安居乐业。)——小高相信,经过战士们的努力,岛上环境条件差、生活艰苦的面貌一定会有改善;他也相信,小昆虫一定会在祖国海岛上安居乐业的。表明了自己热爱祖国海岛,决心用双手把海岛建设成美丽的家园的决心。
五、“情景创设”浸润德育甘露
第9册课文《开国大典》描写了新中国成立时首都北京举行开国大典的盛况,表现人民自豪激动的心情,展现伟大领袖毛泽东的风采。
教学这篇课文时,我通过多媒体创设情境,展示红旗飘扬的天安门广场,让学生感受到会场那隆重和喜庆的气氛,为新中国的诞生而感到无比自豪、激动。接着利用多媒体再现开国典礼的盛况,播放了典礼开始时雄壮嘹亮的国歌声以及毛泽东宣读人民政府公告的历史瞬间。当听到广场上人们排山倒海的欢呼声传来,毛泽东强有力的宣读公告的声音传来,孩子们真切感受到全国人民摆脱黑暗统治,当家做主的兴奋、激动和喜悦,真正懂得新中国建立的意义。当出现升国旗、阅兵式、群众游行等难忘的录像片段时,从学生们激动、喜气洋洋的脸上读出了心潮澎湃和无比自豪。利用这样的情境教学,充分激发了学生对新中国的热爱,对中国共产党的热爱,对新中国的缔造者们的敬仰与热爱。
六、“朗读指导”浸润德育甘露
让学生朗诵一些声情并茂、文质兼美的课文佳作,有利于培养学生美好的心灵和高尚的情操。第9册课文《最后一分钟》是一首充满激情的现代诗,作者倾诉了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪。
“三分诗,七分读。”在教学中,教师饱含深情地诵读全诗,让学生感受到语言的优美;同伙伴合作朗读,读出美感,读出诗的韵味;通过一遍又一遍的朗读,孩子们读出了抑扬顿挫,读出了高昂、沉重,读出了坚定有力,读出了亲切舒缓……渐渐地,香港回归祖国那一刻全国上下欢欣鼓舞的画面在眼前清晰起来;渐渐地,一种自豪感,一种热爱祖国的情愫在孩子们的心中升腾起来。