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摘要：自信心是一种重要的心理品质，更是个人良好心理素质和性格的重要组成部分。相关研究表明，幼儿时期正是人类自信心培养和性格塑造的关键阶段。因此，幼儿教育工作者应当充分认识到幼儿自信心培养的重要性，同时采取有效的教育方案帮助幼儿塑造良好的自信心。所以，激发和培养幼儿形成良好的自信心理是幼儿教师所必须探究的课题。本文对此进行分析探讨，为幼儿教育工作者提供一定的参考。
关键词：幼儿教育;自信心;培养
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-25-231
幼儿时期是孩子成长的一个特殊时期，由于刚刚进入学校这个集体，交际能力还未完全形成，因此很多幼儿都会显得自信心不足。幼儿缺乏自信心的原因包含两个方面，有幼儿自身的问题，又有幼儿教师及幼儿家长方面的问题等。针对在幼儿教育中激发和培养幼儿自信心的这个课题，笔者结合自己多年幼兒教育的实践，谈谈如何在幼儿教育中激发和培养幼儿的自信心。
一、注重自我认知教育，培养幼儿的自信心
隨着新课程教学理念的不断深入，以及素质教学的不断推进，在当前的教学过程中，培养幼儿的自信心以及核心素养是幼儿教师们主要的教学任务。首先，在日常教育的过程中，教师应该强化自身的教育水平以及教育能力，提升自身的职业素养，用公平公正的态度去面对每一位幼儿，以此培养幼儿的学习兴趣以及自信心理。其次，在教学的过程中，教师不应该吝啬自己的奖励以及夸奖，而是应该适当地对幼儿进行赞赏，以提升幼儿的自信心。
二、強化人际交往教育，提升幼儿的自信心
在当前的社会中，人与人之间的交往是人一生中最重要的活动。在与他人进行交往的过程中，我们不仅能够了解一些信息，同时也能够有效提升自身的自信心。因此，在日常教学的过程中，幼儿教师们就可以适当地开展人际交往的活动，以增强幼儿的表达能力以及表达意识，同时也能够促进幼儿自信心的提升。
比如，在每天早上入园之前，教师都可以按照一定的顺序要求学生充当“入园小卫士”，站在幼儿园的门口，与其他前来的幼儿以及教师进行问候，以此不仅能够提升幼儿的自信，同时也可以提升幼儿的德育素养。
三、结合自我评价教育，巩固幼儿的自信心
（一）创设良好的教育环境
首先，在日常教学的过程中，教师应该为幼儿创设合适的教学环境，增强幼儿的自信意识。比如，在开展教学活动时，教师可以组织幼儿先进行问好环节，然后开展教学活动;当教学活动结束后，教师可以组织幼儿进行相互评价，相互学习，在此过程中，丰富幼儿的自信意识。
其次，教师也需要与幼儿的家长构成联系，从某种程度上来说，家长能够对幼儿形成的影响要比家长还大。所以，教师可以为家长布置一项教学任务，鼓励家长在放学后询问幼儿的一天情况，鼓励幼儿讲述自己的日常活动。在此过程中，幼儿的自信心以及表达能力都会得到提升。同时，家长也能够通过幼儿的表达了解幼儿的状况，防止一些不良事件的发生。
（二）开设专门的教育课程
在幼儿教学机构中，园方的领导可以在幼儿园中成立一个心理辅导的教育机构，也可以在幼儿的日常教学活动中加入心理辅导的活动，以此帮助幼儿形成健康的心理状态，同时也能够有效地激发幼儿的自信心。
在日常教学过程中，教师可以定期组织幼儿前往心理部门，由专门的心理辅导教师与幼儿进行交谈，在交谈的过程中观察幼儿的状态，并及时地于教师以及家长进行沟通，防止问题的扩大，影响幼儿的发展。
四、 巩固师生与亲子关系，呵护幼儿的自信心
（一） 给予幼儿以尊重以及重视
虽然说，幼儿的年纪很小，其自身没有形成思维能力以及认知能力，但是在当前的社会中，受各种环境因素的影响，幼儿已经形成了一定的自主意识以及自尊。所以在日常教学的过程中，教师一定要给予幼儿充分的尊重，使其能够意识到自己的重要性，从而能够有效地提升自身的自信心。比如，在进行午饭时，教师可以询问幼儿自己的想法;在开展游戏活动时，教师也可以鼓励幼儿提出相关的建议。
（二）应用科学合理的方式实施教育
受个人能力的限制，幼儿的日常活动场所通常只有幼儿园和家庭。所以，在日常的教育过程中，教师与家长就应该进行相互沟通，合作完成幼儿教育，而不是相互推脱，对幼儿的心理造成影响。比如，在日常教学的过程中，家长与教师可以构建网络群，教师可以通过网络将幼儿的日常情况以图片的格式上传，家长也可以通过网络告知教师自己家孩子的特点以及习惯，以此帮助教师可以应用合理的方式开展教育，保护幼儿的心灵，提升幼儿的自信。
（三）给予幼儿正确合理的期望
在竞争不断加强的当今时代，很多家长都迫切的希望自己的儿女能够成龙成凤，在这种理念下，家长们往往会给予幼儿过高的期望，当幼儿无法达到自己的目标时，甚至会对其进行羞辱。在这种情况下，幼儿的自信心会逐渐消失。因此，在日常的教学过程中，教师就需要与家长进行适当的沟通，使其能够意识到自身的不足，能够有针对性地进行改进，给予幼儿合理的期望，降低孩子的压力以及恐惧感，提升幼儿的自信心。
（四）适当地给予幼儿以鼓励
幼儿虽然年纪比较小。但是其会极度渴望家长以及教师的鼓励。所以在教学的过程中，教师们就可以适当地对其进行鼓励。比如某个小朋友能够不用教师帮忙就自己吃完午饭，教师可以对其进行夸赞;某个小朋友可以快速地进行午睡，教师也可以对其进行夸赞，在日常生活中对幼儿进行鼓励，使其能够形成自信心。
五、结论
综上所述，培养幼儿的自信心并不是一件简单的事情，其需要教师长时间的关注以及努力。同时，在教学的过程中，教师不仅要对幼儿的课堂表现进行关注，同时也需要对幼儿的生活加以关注。因此，在具体的幼儿教育过程中，教师们一定要坚持正确的教学观念，并加强对该教学活动的关注程度，以促进幼儿的健康成长，使其能够形成自信心，促进自身未来的综合发展。
参考文献
[1]王世红.幼儿教育中幼儿自信心的培养策略[J].学周刊，2018（31）：167-168.
[2]丁燕.幼儿自信心的培养策略探研[J].成才之路，2018（23）：93.
[3]乔婷.论幼儿教育中幼儿自信心的培养策略[J].参花（上），2018（6）：119.
关键词：幼儿教育;自信心;培养
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-25-231
幼儿时期是孩子成长的一个特殊时期，由于刚刚进入学校这个集体，交际能力还未完全形成，因此很多幼儿都会显得自信心不足。幼儿缺乏自信心的原因包含两个方面，有幼儿自身的问题，又有幼儿教师及幼儿家长方面的问题等。针对在幼儿教育中激发和培养幼儿自信心的这个课题，笔者结合自己多年幼兒教育的实践，谈谈如何在幼儿教育中激发和培养幼儿的自信心。
一、注重自我认知教育，培养幼儿的自信心
隨着新课程教学理念的不断深入，以及素质教学的不断推进，在当前的教学过程中，培养幼儿的自信心以及核心素养是幼儿教师们主要的教学任务。首先，在日常教育的过程中，教师应该强化自身的教育水平以及教育能力，提升自身的职业素养，用公平公正的态度去面对每一位幼儿，以此培养幼儿的学习兴趣以及自信心理。其次，在教学的过程中，教师不应该吝啬自己的奖励以及夸奖，而是应该适当地对幼儿进行赞赏，以提升幼儿的自信心。
二、強化人际交往教育，提升幼儿的自信心
在当前的社会中，人与人之间的交往是人一生中最重要的活动。在与他人进行交往的过程中，我们不仅能够了解一些信息，同时也能够有效提升自身的自信心。因此，在日常教学的过程中，幼儿教师们就可以适当地开展人际交往的活动，以增强幼儿的表达能力以及表达意识，同时也能够促进幼儿自信心的提升。
比如，在每天早上入园之前，教师都可以按照一定的顺序要求学生充当“入园小卫士”，站在幼儿园的门口，与其他前来的幼儿以及教师进行问候，以此不仅能够提升幼儿的自信，同时也可以提升幼儿的德育素养。
三、结合自我评价教育，巩固幼儿的自信心
（一）创设良好的教育环境
首先，在日常教学的过程中，教师应该为幼儿创设合适的教学环境，增强幼儿的自信意识。比如，在开展教学活动时，教师可以组织幼儿先进行问好环节，然后开展教学活动;当教学活动结束后，教师可以组织幼儿进行相互评价，相互学习，在此过程中，丰富幼儿的自信意识。
其次，教师也需要与幼儿的家长构成联系，从某种程度上来说，家长能够对幼儿形成的影响要比家长还大。所以，教师可以为家长布置一项教学任务，鼓励家长在放学后询问幼儿的一天情况，鼓励幼儿讲述自己的日常活动。在此过程中，幼儿的自信心以及表达能力都会得到提升。同时，家长也能够通过幼儿的表达了解幼儿的状况，防止一些不良事件的发生。
（二）开设专门的教育课程
在幼儿教学机构中，园方的领导可以在幼儿园中成立一个心理辅导的教育机构，也可以在幼儿的日常教学活动中加入心理辅导的活动，以此帮助幼儿形成健康的心理状态，同时也能够有效地激发幼儿的自信心。
在日常教学过程中，教师可以定期组织幼儿前往心理部门，由专门的心理辅导教师与幼儿进行交谈，在交谈的过程中观察幼儿的状态，并及时地于教师以及家长进行沟通，防止问题的扩大，影响幼儿的发展。
四、 巩固师生与亲子关系，呵护幼儿的自信心
（一） 给予幼儿以尊重以及重视
虽然说，幼儿的年纪很小，其自身没有形成思维能力以及认知能力，但是在当前的社会中，受各种环境因素的影响，幼儿已经形成了一定的自主意识以及自尊。所以在日常教学的过程中，教师一定要给予幼儿充分的尊重，使其能够意识到自己的重要性，从而能够有效地提升自身的自信心。比如，在进行午饭时，教师可以询问幼儿自己的想法;在开展游戏活动时，教师也可以鼓励幼儿提出相关的建议。
（二）应用科学合理的方式实施教育
受个人能力的限制，幼儿的日常活动场所通常只有幼儿园和家庭。所以，在日常的教育过程中，教师与家长就应该进行相互沟通，合作完成幼儿教育，而不是相互推脱，对幼儿的心理造成影响。比如，在日常教学的过程中，家长与教师可以构建网络群，教师可以通过网络将幼儿的日常情况以图片的格式上传，家长也可以通过网络告知教师自己家孩子的特点以及习惯，以此帮助教师可以应用合理的方式开展教育，保护幼儿的心灵，提升幼儿的自信。
（三）给予幼儿正确合理的期望
在竞争不断加强的当今时代，很多家长都迫切的希望自己的儿女能够成龙成凤，在这种理念下，家长们往往会给予幼儿过高的期望，当幼儿无法达到自己的目标时，甚至会对其进行羞辱。在这种情况下，幼儿的自信心会逐渐消失。因此，在日常的教学过程中，教师就需要与家长进行适当的沟通，使其能够意识到自身的不足，能够有针对性地进行改进，给予幼儿合理的期望，降低孩子的压力以及恐惧感，提升幼儿的自信心。
（四）适当地给予幼儿以鼓励
幼儿虽然年纪比较小。但是其会极度渴望家长以及教师的鼓励。所以在教学的过程中，教师们就可以适当地对其进行鼓励。比如某个小朋友能够不用教师帮忙就自己吃完午饭，教师可以对其进行夸赞;某个小朋友可以快速地进行午睡，教师也可以对其进行夸赞，在日常生活中对幼儿进行鼓励，使其能够形成自信心。
五、结论
综上所述，培养幼儿的自信心并不是一件简单的事情，其需要教师长时间的关注以及努力。同时，在教学的过程中，教师不仅要对幼儿的课堂表现进行关注，同时也需要对幼儿的生活加以关注。因此，在具体的幼儿教育过程中，教师们一定要坚持正确的教学观念，并加强对该教学活动的关注程度，以促进幼儿的健康成长，使其能够形成自信心，促进自身未来的综合发展。
参考文献
[1]王世红.幼儿教育中幼儿自信心的培养策略[J].学周刊，2018（31）：167-168.
[2]丁燕.幼儿自信心的培养策略探研[J].成才之路，2018（23）：93.
[3]乔婷.论幼儿教育中幼儿自信心的培养策略[J].参花（上），2018（6）：119.