中学语文是一类文学性非常强的学科，其中作文教学是一个非常重要的教育环节。写作教学可以开拓学生的思维方式，可以让学生注重细节，也可以让学生对学习的方法有所创新。但是，从目前的语文教学来看，作文教学是语文教学中最难的一部分，大部分学生不喜欢写作，导致教师的教学效率大大下降。要改变这种状况，首先要从问题入手，然后改变作文教学的方式方法，让学生逐渐对于作文产生兴趣，这样才能提高初中语文作文教学效率。
　　1 初中语文作文教学的现状
　　1.1 学生缺乏对实际生活的观察、感受以及体验，学生的写作兴趣不浓。自语文学科开始以来，学生对语文的学习兴趣不是本身就有的。兴趣是一切学习的教师，有了兴趣，学生对于学习才会更加积极。因此，在语文作文教学上，教师应该一点一点地培养学生的兴趣。然而，在目前的语文作文教学中，教师的教学明显提不起学生的兴趣，教师的教学方式也是一成不变，无非是作文写作之前的指导、学生进行作文写作以及教师随后对学生作文进行批改。这种教学方式无疑禁锢了学生的思维与兴趣，学生对于生活没有细致入微的观察与感受，一些体验经历也不能写出学生自己的真实感受。教师为了改变这种状况，就让学生不断地写作，这种疲劳战术让学生越写越没兴趣，也就越来越厌恶作文写作。
　　1.2 大量的作文写作使学生的自信心下降，对于写作没有积极性。由于语文作文教学的效率在不断下降，因此教师就安排大量的作文写作，教师批改以后学生看到自己的成绩一次不如一次，自信心就逐渐的下降。在心理学上，自信心是直接能够影响学生对学习的感受的，自信心下降，学生就会越来越恐惧作文写作，导致学生越来越厌恶作文写作，教师的教学效率自然不能提高。这样的恶性循环使得教师对语文作文教学提不起兴趣，学生也不能提起兴趣，教师与学生对语文作文都没有积极性。
　　2 初中语文作文教学有效训练的方法措施
　　2.1 提高学生主动写作的意识。现在，我们的学生学习语文最大的困难就是作文无从下手。两节课下来，有的学生只能拼凑两百字左右的短文，语言的表达上还存在着相当大的问题。之所以存在着学生作文难的原因，一是因为学生写得少，二是因为学生处于被动的状态，他们对作文有一种恐惧的心理，对学生来说，打破作文恐惧感，不是靠大谈作文的意义、重要性之类的抽象道理所能奏效的，较好的办法是“寓教于乐”，让学生在生活的乐趣中自然而然地接触作文，让他们觉得写作文并不可怕。
　　2.2 鼓励学生写出自己内心真情实感。在初中语文作文教学中，最注重的应该是真情实感的文字表达，因此，提高初中语文作文教学的效率首先要鼓励学生写出自己的真情实感。从本质上来说，作文的实质就是情感的表达，要想让学生对语文作文写作产生兴趣，教师就应该让学生从实际生活出发，让学生主动积极的体会生活，了解生活，鼓励学生大胆的写出自己对生活的真实感受。但是，只是一味的让学生体会生活对作文的写作是不会有太大帮助的，教师还应该做一些指导。让学生观察生活，教师就应该指导学生从视觉、嗅觉、听觉的感官上细致地观察生活。而细致地观察生活就要指导学生从自己熟悉的环境入手，一点一点的对生活产生一些真情实感。举个例子来说，教师可以给学生出一个题目，比如说《我们的校园》这个题目，校园对学生来说是很熟悉的环境，但是大部分学生都没有真正的观察过自己的校园，因此，教师可以通过这个题目的选择，指导学生去观察自己的校园，这样，从学生熟悉的环境出发，指导学生细致的观察，这样能够更好地提高学生的自信心，从而更好地提高初中语文作文教学效率。
　　2.3 注重学生的写作的创新能力的培养。不仅仅是语文学科，其他学科也一样，所有的学习与教学都不能固守陈规，要进行改革与创新。对于学生学习语文作文来说，首先学生要有创新性思维，有了创新性思维，学生对于写作才能够创新，经过创新之后并且受到教师的肯定，学生的自信心就被增加，学生就会越来越喜欢创新性作文写作。这种创新能力的培养，会让学生对文字越来越敏感，越来越重注新的写作方式，学生慢慢地喜欢了语文写作，教师的教学效率自然也就被提高了。
　　2.4 鼓励学生积累阅读知识，经常做一些片段性写作练习。语文作文的教学效率低下的另外一个原因还是学生语文作文方面的知识积累少。学生的阅读量是直接能够影响学生的写作能力的，因此，教师应该鼓励学生多阅读增加知识的贮备量。大量的阅读能够开拓学生的写作视野，也能够激发学生的写作灵感，学生在阅读中遇到的一些优美的句子词汇或者写作方法，可以用到下一次的写作当中，这对于学生的作文写作是非常有利的。
　　初中语文教学的重点之一也就是初中作文教学，因此，提高学生的语文成绩有必要提高学生的写作能力。教师们在今后的语文教学中，要注重培养学生对语文作文的兴趣，培养学生的创新能力与自信心，也要帮助学生不断的积累写作方面的知识，同时教师也要不断的改革教学的方法，这对学生学习语文作文来说是很有帮助的。