论文部分内容阅读
摘要：在这个信息化时代中，学校最基层的管理者——班主任，应与时俱进，反思传统班级管理手段有何不足之处？如何利用信息化技术开展班级管理？以下，是我对信息技术在班级管理中的运用，利用信息技术手段，从而提高班级管理水平和班级管理效率的几点看法。
关键词：初中;班主任;信息技术;班级管理
引言
班主任在初中阶段的教学中，要以提高学生的思想道德素养和学生的学习能力为主要目标。因此，班主任在初中阶段的管理教学之中，首先要对教学管理的工作进行分析，并且从具体的班级情况出发，为学生营造良好的环境。班级管理工作不同于普通教学，它具有复杂性的特点，班级管理工作的效果将直接影响学生的学习水平以及学习效率，影响整个班级的学风建设。
一、初中班级管理出现的问题
（一）管理方法相对落后
在现实情况中，部分班主任在进行班级管理时，仍沿用以前的班级管理制度。但在时代推动下，学生在初中阶段具备的知识储备以及信息接触领域逐渐提升，原有的班级管理方法已经不能满足学生实际成长发展需要。班主任应意识到班级管理方法是基于学生实际情况，结合其年龄特点以及自身发展需求，制定出的管理方法。因此，落后的班级管理方法不仅不能帮助班级管理工作达到班主任的相关预期，也不利于提高学生对班级管理的认可，对班主任有效落实班级管理工作造成一定阻碍，是目前局限初中班级管理工作发展的主要因素之一。
（二）对学生自身重视程度不足
学生作为班级管理的落实主体，在班级管理中同样可以发挥着巨大的作用，但在现实情况中，部分班主任对学生主体在班级管理中的作用重视程度不足，导致学生在班级管理中往往处于被动接受的境地。同时，在新的教育发展形势下，这种班级管理模式与各学科教学中的倡导将学生作为课堂主体的教育理念相冲突，从整体上对初中教育产生一定不良影响。除此之外，部分班主任受自身教育观念影响，将班级管理的目标定为让学生乖巧听话，导致学生在班级管理中呈现机械式发展态势，从学生个人成长角度分析，这是极具危害性的，有违班级管理工作设立的初衷。
二、基于信息技术的初中班级管理策略
（一）多元化管理，提升管理效果
1.更新观念，创新德育教育
班主任在对学生进行德育教育时，可以更新观念，改变以往喋喋不休的理论教育，借助信息技术手段，把学生在校学习行为记录下来。利用班会课或课外活动时间，为学生播放他们一些不文明行为，播放一些学生良好行为，让他们进行交流。还可以从网络中下载一些优秀视频，比如网络上一些好人好事、优秀跑操视频、学校志愿者活动、民族文化、科技强国等等，这些有助于班级管理的视频资料，让他们进行欣赏，并进行讨论交流。这些就事论事的方法，优胜于单纯说教的方式，而且正能量的传播，更有助于培养学生的行为习惯，更容易培养学生集体荣誉感，培养学生民族自豪感。
2.网络平台，促进交流沟通
在班级管理中，可以利用信息技术，构建网络展示交流平台。比如建立QQ群、微信群，加强教师与学生之间的交流沟通，特别是利用聊天软件，让学生敞开心扉，既能私密地向班主任教师吐露心事，又不用担心被人发现。学生还可以自己录制生活视频、才艺表演、诗文诵读、生活发现、随笔美文等，发布在班级微信群之中，超越了时空限制，又能让学生之间展示才能，增强学生自信。教师还可以开通微信公众平台，根据时间节点，向学生进行传统文化教育、德育教育、学习指导等，增加学生民族荣誉感，提高学习技能。
（二）利用信息技术健全学生档案
1.学生成长记录
教育要面向每一个学生，教师在教育过程中，决不能放弃每一个学生。在班主任班级管理中，管理事务内容繁杂，往往会顾此失彼，而通过信息技术运用于班级管理后，把管理的过程进行简化，从而提高了班级管理效率。在班级管理中，班主任要记录每一个学生的成长，就必须要建立健全学生成长记录档案。在学生个人成长档案中，除了学生最基本的情况之外，还需将学生的兴趣爱好、个性特征、接受学习的能力、在班级中表现、参加学校活动情况、奖惩情况、参加社区活动情况等进行记录，实时更新，储存于电脑及云空间之中。
2.追踪统计学生成绩
学生在学校的各项活动中，学生及家长关注度最高的还是离不开学生学习成
绩。在班级管理之中，班主任可以通过利用信息技术，对学生学习成绩进行追踪
统计，建立学生成绩统计数据库。数据库的数据，可以从学生入学成绩开始进行追踪，利用大数据，分析学生学习情况，找出学生学习薄弱环节，从而加以引导，制定计划，助力学生全面发展。成绩追踪记录库，需要班主任将学生平时测试成绩、期中成绩、期末成绩记录其中，利用成绩统计软件，把学生每次测试在班级中的总体排名、单科排名、试卷扣分情况进行统计分析，形成直觀图，对每次成绩进行比对，提高或降低形成详细数据资料。通过成绩的追踪比对，让学生更加关注自己的学习情况，激发学生的成就感，提高学生学习主动性和自觉性，特别是成绩进步的学生，能更容易树立学习自信。
结束语
科技改变生活，而教育者必须要与时俱进，改变传统，拉近与学生之间的距离。我相信，在这样的一个网络时代当中，信息技术一定会成为班级管理中的重要手段，运用信息技术力量，班级管理工作一定会达到事半功倍的效果，只要不断去学习、探索、研究，我想，班级管理的水平一定会像我国科技力量一样，不断飞速前行。
参考文献
[1]崔文亭.运用信息技术加强创新提高初中班级管理水平[J].中国教育技术装备，2016（09）：57-58.
[2]张红军.试论信息技术支持下的班级高效管理[J].教育现代化，2017，4（29）：90-91.
[3]吕泽文，张丽萍.信息化环境下初中班级管理优化策略研究[J].中国教育技术装备，2018（15）：52-53.
湖北省蕲春县向桥乡白水中学 吴金兰
关键词：初中;班主任;信息技术;班级管理
引言
班主任在初中阶段的教学中，要以提高学生的思想道德素养和学生的学习能力为主要目标。因此，班主任在初中阶段的管理教学之中，首先要对教学管理的工作进行分析，并且从具体的班级情况出发，为学生营造良好的环境。班级管理工作不同于普通教学，它具有复杂性的特点，班级管理工作的效果将直接影响学生的学习水平以及学习效率，影响整个班级的学风建设。
一、初中班级管理出现的问题
（一）管理方法相对落后
在现实情况中，部分班主任在进行班级管理时，仍沿用以前的班级管理制度。但在时代推动下，学生在初中阶段具备的知识储备以及信息接触领域逐渐提升，原有的班级管理方法已经不能满足学生实际成长发展需要。班主任应意识到班级管理方法是基于学生实际情况，结合其年龄特点以及自身发展需求，制定出的管理方法。因此，落后的班级管理方法不仅不能帮助班级管理工作达到班主任的相关预期，也不利于提高学生对班级管理的认可，对班主任有效落实班级管理工作造成一定阻碍，是目前局限初中班级管理工作发展的主要因素之一。
（二）对学生自身重视程度不足
学生作为班级管理的落实主体，在班级管理中同样可以发挥着巨大的作用，但在现实情况中，部分班主任对学生主体在班级管理中的作用重视程度不足，导致学生在班级管理中往往处于被动接受的境地。同时，在新的教育发展形势下，这种班级管理模式与各学科教学中的倡导将学生作为课堂主体的教育理念相冲突，从整体上对初中教育产生一定不良影响。除此之外，部分班主任受自身教育观念影响，将班级管理的目标定为让学生乖巧听话，导致学生在班级管理中呈现机械式发展态势，从学生个人成长角度分析，这是极具危害性的，有违班级管理工作设立的初衷。
二、基于信息技术的初中班级管理策略
（一）多元化管理，提升管理效果
1.更新观念，创新德育教育
班主任在对学生进行德育教育时，可以更新观念，改变以往喋喋不休的理论教育，借助信息技术手段，把学生在校学习行为记录下来。利用班会课或课外活动时间，为学生播放他们一些不文明行为，播放一些学生良好行为，让他们进行交流。还可以从网络中下载一些优秀视频，比如网络上一些好人好事、优秀跑操视频、学校志愿者活动、民族文化、科技强国等等，这些有助于班级管理的视频资料，让他们进行欣赏，并进行讨论交流。这些就事论事的方法，优胜于单纯说教的方式，而且正能量的传播，更有助于培养学生的行为习惯，更容易培养学生集体荣誉感，培养学生民族自豪感。
2.网络平台，促进交流沟通
在班级管理中，可以利用信息技术，构建网络展示交流平台。比如建立QQ群、微信群，加强教师与学生之间的交流沟通，特别是利用聊天软件，让学生敞开心扉，既能私密地向班主任教师吐露心事，又不用担心被人发现。学生还可以自己录制生活视频、才艺表演、诗文诵读、生活发现、随笔美文等，发布在班级微信群之中，超越了时空限制，又能让学生之间展示才能，增强学生自信。教师还可以开通微信公众平台，根据时间节点，向学生进行传统文化教育、德育教育、学习指导等，增加学生民族荣誉感，提高学习技能。
（二）利用信息技术健全学生档案
1.学生成长记录
教育要面向每一个学生，教师在教育过程中，决不能放弃每一个学生。在班主任班级管理中，管理事务内容繁杂，往往会顾此失彼，而通过信息技术运用于班级管理后，把管理的过程进行简化，从而提高了班级管理效率。在班级管理中，班主任要记录每一个学生的成长，就必须要建立健全学生成长记录档案。在学生个人成长档案中，除了学生最基本的情况之外，还需将学生的兴趣爱好、个性特征、接受学习的能力、在班级中表现、参加学校活动情况、奖惩情况、参加社区活动情况等进行记录，实时更新，储存于电脑及云空间之中。
2.追踪统计学生成绩
学生在学校的各项活动中，学生及家长关注度最高的还是离不开学生学习成
绩。在班级管理之中，班主任可以通过利用信息技术，对学生学习成绩进行追踪
统计，建立学生成绩统计数据库。数据库的数据，可以从学生入学成绩开始进行追踪，利用大数据，分析学生学习情况，找出学生学习薄弱环节，从而加以引导，制定计划，助力学生全面发展。成绩追踪记录库，需要班主任将学生平时测试成绩、期中成绩、期末成绩记录其中，利用成绩统计软件，把学生每次测试在班级中的总体排名、单科排名、试卷扣分情况进行统计分析，形成直觀图，对每次成绩进行比对，提高或降低形成详细数据资料。通过成绩的追踪比对，让学生更加关注自己的学习情况，激发学生的成就感，提高学生学习主动性和自觉性，特别是成绩进步的学生，能更容易树立学习自信。
结束语
科技改变生活，而教育者必须要与时俱进，改变传统，拉近与学生之间的距离。我相信，在这样的一个网络时代当中，信息技术一定会成为班级管理中的重要手段，运用信息技术力量，班级管理工作一定会达到事半功倍的效果，只要不断去学习、探索、研究，我想，班级管理的水平一定会像我国科技力量一样，不断飞速前行。
参考文献
[1]崔文亭.运用信息技术加强创新提高初中班级管理水平[J].中国教育技术装备，2016（09）：57-58.
[2]张红军.试论信息技术支持下的班级高效管理[J].教育现代化，2017，4（29）：90-91.
[3]吕泽文，张丽萍.信息化环境下初中班级管理优化策略研究[J].中国教育技术装备，2018（15）：52-53.
湖北省蕲春县向桥乡白水中学 吴金兰