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摘要：作文教学一直以来都是小学语文教学课程体系中的重点内容，也是语文综合素养的展现。小学语文新课程改革标准提出，要切实提升小學生的语文作文水平，就需要积极广泛地开展小学语文的课外阅读活动，帮助小学生进行知识积累，开拓小学生视野格局，让小学生养成良好的阅读习惯。经过长期的研究和观察发现，经常和长期进行课外阅读的小学生，自身文学素养和文化底蕴都较高，具体展现在语文学习过程中优秀的学习习惯和学习方式。
关键词：课外阅读; 小学语文作文; 重要性
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-364
引言
在新课改持续推进的过程中，我国在教育工作中采用的教学模式也有了相应改变。只是受到以往教学模式和教学理念的影响较大，目前的教学实践工作中仍然存在较多难题。我国小学阶段的语文科目在教学期间有很多问题有待解决，例如，文章的阅读量有待增加、对文字的理解不够深刻、没有养成良好的阅读习惯和阅读积极性。所以，笔者着重分析了阅读活动给语文写作带来的帮助。
一、课外阅读在小学作文教学中的重要性
（一）拓展写作资源，丰富知识储备
对于小学生而言，写作过程实际上就是对自身知识储备和写作资源的运用。而传统的小学语文作文教学课堂中，由于重点强调的是作文技能和作文基础知识，教学不仅不能满足小学生作文素材储备和知识体系拓展，还限制了小学生的思维创新。所以，课外阅读在小学语文教学中的开展，有效弥补了传统作文课堂教学的弊端，丰富多样的阅读素材丰富了小学生的知识储备，也有效拓展了小学生作文写作的资源，对于小学生自身综合知识体系的构建也起到了良好作用。
（二）提高学生的语言表达能力
学生无论在生活中，还是在校学习期间，都需要用到语言这一工具。但是受课时局限，老师无法做到对学生的语言表述能力进行充分训练。学生在写作过程中，可以持续提升自身的语言表述能力和语言组织能力，在长时间的锻炼下，高效提升自身的语文综合素养。
二、开展课外阅读提高小学生作文写作水平的策略
（一）教师要为学生营造多样化的教学氛围
小学课堂并不是教师的一言堂，教师要能够鼓励学生自己发言，学会踊跃在课堂中发言和讨论，这样才能营造出一个活跃的课堂氛围。在小学语文作文教学中，教师可以采取多样的教学模式，激发学生在课堂中学习的氛围。从而帮助学生积极参与到课堂活动中。对于低年级学生教师可以让学生观看绘本，通过看图说话方式引导学生进行初期的写话训练，还可以为学生准备一些连环画，然后留白让学生填充，通过这样的方式能够有效地促进学生想象力和创造力的发展。另外，在课堂中也可以鼓励学生合作学习，通过合作就阅读的某个主题进行讨论，发表自己的观点看法，这样不仅仅可以培养学生的思维能力还有助于学生语言表达力进一步的发展。而且教师也可以在学生阅读了一些课外读物后进行角色扮演或者小品剧表演等，让学生能够参与到阅读文本中，丰富学生的情感体验，这样学生今后创作的内容才会更具有情感和真实性。
（二）优化方式，提升写作趣味
因为小学生的自主学习能力还不是很强，在语文作文教学中时会习惯性地依赖教师，所以，写作教学的实效性会被教师的写作教学方式所影响。小学教师要及时优化写作教学方法，可以根据学生的兴趣爱好或写作需求等方面来改善，不断提高协作教学中的趣味性。从现阶段来看，讲授法是小学语文教师在开展作文写作时采用最多的写作教学模式，这种传统的教学模式在形式上比较单一和乏味，教师在教学中要积极尝试不同的教学方式来提高学生的学习兴趣和积极性，在语文作文教学中，教师尽量多使用不同的方法来丰富教学形式，不断保持和提高写作教学的新颖性和趣味性，使学生对写作的兴趣和热情不断提升，对写作教学活动能够积极主动地参与其中，能够进行自我思考和创作。多样化的教学方式在提高学生写作趣味性的同时，也使他们对写作的知识和技巧更加了解和掌握。
（三）开展丰富多彩的阅读活动，激发学生参与积极性
小学阶段的学生正是天性活跃非常的时期，难以管教、不服输、思想不成熟，做事学习更是需要教师一步步引领教导。因而小学语文教师可以根据学生的天性投其所好，以不同主题风格的阅读为活动的出发点，为学生营造一个丰富多彩积极活力的阅读课堂，从而更好地抓住学生注意力，迎合学生内心天性需求，更好地带动学生参与阅读活动的热情，提高语文阅读课堂效率与质量。比如，小学语文教师可以采用朗读比赛的活动形式吸引学生注意力，带动学生的参与热情，但同时要注意的是需要选择一个好的时机：在刚刚讲解完课文内容后即兴开展朗读活动，一方面学生对刚学过的文章印象深刻而且有了一定的感知度，易于抒发情感;另一方面可以扩宽学生思维，寻找课外相似读物进行分享阅读，活跃课堂氛围，增强学生的阅读意识。同时朗读比赛活动还有利于拉近师生与生生之间的关系，构建良好的交流桥梁，培养学生合作共赢的意识，不断提升学生的阅读水平。此外，小学语文教师还可以建立一个好读书、读好书的课前动员活动，每天邀请一位学生分享自己所喜欢的书籍并说明故事大概与理由，从而更好地潜移默化地帮助学生不断进行优质阅读，提高学生的阅读水平。
（四）注意广泛化阅读提升学生表达欲望
在语文教学中教师一定要善于激发学生语言表达的欲望，小学阶段作文教学存在着一个明显的特征，就是素材的加工必须要能够灵活。和中学的命题还有话题作文不同，作文方向具有一定的局限性，小学阶段的作文比较开放，这样更容易激发学生的表达欲，所以教师也要落实广泛的阅读，让学生读自己喜欢的，激发学生表达和创作的欲望，提升学生的写作水平。
结束语
长期以来，小学语文教育教学中写作教学都是一个重难点。而小学语文写作教学又是小学生语言能力和语文素养培养的重要路径，需要师生加强重视。由于小学生思维和认知尚未成熟，知识积累和生活经验偏弱，所以写作中的优秀作品实属凤毛麟角。故而，针对现阶段小学生写作中存在的问题，教师必须在明确课外阅读重要性的基础之上，创新教法，充分运用课外阅读的优势，丰富小学生的知识积累，不断激发小学生的写作兴趣，拓展小学生作文素材，全面提升小学生的写作水平。
参考文献
[1]吴敏霞.分析小学语文作文教学中课外阅读的应用优势[J].语文课内外，2019（21）.
[2]庄严.谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].华夏教师，2019（17）.
[3]翁友婷.课外阅读在小学语文教学中的重要性分析[J].课外语文（下），2019（3）.
关键词：课外阅读; 小学语文作文; 重要性
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-364
引言
在新课改持续推进的过程中，我国在教育工作中采用的教学模式也有了相应改变。只是受到以往教学模式和教学理念的影响较大，目前的教学实践工作中仍然存在较多难题。我国小学阶段的语文科目在教学期间有很多问题有待解决，例如，文章的阅读量有待增加、对文字的理解不够深刻、没有养成良好的阅读习惯和阅读积极性。所以，笔者着重分析了阅读活动给语文写作带来的帮助。
一、课外阅读在小学作文教学中的重要性
（一）拓展写作资源，丰富知识储备
对于小学生而言，写作过程实际上就是对自身知识储备和写作资源的运用。而传统的小学语文作文教学课堂中，由于重点强调的是作文技能和作文基础知识，教学不仅不能满足小学生作文素材储备和知识体系拓展，还限制了小学生的思维创新。所以，课外阅读在小学语文教学中的开展，有效弥补了传统作文课堂教学的弊端，丰富多样的阅读素材丰富了小学生的知识储备，也有效拓展了小学生作文写作的资源，对于小学生自身综合知识体系的构建也起到了良好作用。
（二）提高学生的语言表达能力
学生无论在生活中，还是在校学习期间，都需要用到语言这一工具。但是受课时局限，老师无法做到对学生的语言表述能力进行充分训练。学生在写作过程中，可以持续提升自身的语言表述能力和语言组织能力，在长时间的锻炼下，高效提升自身的语文综合素养。
二、开展课外阅读提高小学生作文写作水平的策略
（一）教师要为学生营造多样化的教学氛围
小学课堂并不是教师的一言堂，教师要能够鼓励学生自己发言，学会踊跃在课堂中发言和讨论，这样才能营造出一个活跃的课堂氛围。在小学语文作文教学中，教师可以采取多样的教学模式，激发学生在课堂中学习的氛围。从而帮助学生积极参与到课堂活动中。对于低年级学生教师可以让学生观看绘本，通过看图说话方式引导学生进行初期的写话训练，还可以为学生准备一些连环画，然后留白让学生填充，通过这样的方式能够有效地促进学生想象力和创造力的发展。另外，在课堂中也可以鼓励学生合作学习，通过合作就阅读的某个主题进行讨论，发表自己的观点看法，这样不仅仅可以培养学生的思维能力还有助于学生语言表达力进一步的发展。而且教师也可以在学生阅读了一些课外读物后进行角色扮演或者小品剧表演等，让学生能够参与到阅读文本中，丰富学生的情感体验，这样学生今后创作的内容才会更具有情感和真实性。
（二）优化方式，提升写作趣味
因为小学生的自主学习能力还不是很强，在语文作文教学中时会习惯性地依赖教师，所以，写作教学的实效性会被教师的写作教学方式所影响。小学教师要及时优化写作教学方法，可以根据学生的兴趣爱好或写作需求等方面来改善，不断提高协作教学中的趣味性。从现阶段来看，讲授法是小学语文教师在开展作文写作时采用最多的写作教学模式，这种传统的教学模式在形式上比较单一和乏味，教师在教学中要积极尝试不同的教学方式来提高学生的学习兴趣和积极性，在语文作文教学中，教师尽量多使用不同的方法来丰富教学形式，不断保持和提高写作教学的新颖性和趣味性，使学生对写作的兴趣和热情不断提升，对写作教学活动能够积极主动地参与其中，能够进行自我思考和创作。多样化的教学方式在提高学生写作趣味性的同时，也使他们对写作的知识和技巧更加了解和掌握。
（三）开展丰富多彩的阅读活动，激发学生参与积极性
小学阶段的学生正是天性活跃非常的时期，难以管教、不服输、思想不成熟，做事学习更是需要教师一步步引领教导。因而小学语文教师可以根据学生的天性投其所好，以不同主题风格的阅读为活动的出发点，为学生营造一个丰富多彩积极活力的阅读课堂，从而更好地抓住学生注意力，迎合学生内心天性需求，更好地带动学生参与阅读活动的热情，提高语文阅读课堂效率与质量。比如，小学语文教师可以采用朗读比赛的活动形式吸引学生注意力，带动学生的参与热情，但同时要注意的是需要选择一个好的时机：在刚刚讲解完课文内容后即兴开展朗读活动，一方面学生对刚学过的文章印象深刻而且有了一定的感知度，易于抒发情感;另一方面可以扩宽学生思维，寻找课外相似读物进行分享阅读，活跃课堂氛围，增强学生的阅读意识。同时朗读比赛活动还有利于拉近师生与生生之间的关系，构建良好的交流桥梁，培养学生合作共赢的意识，不断提升学生的阅读水平。此外，小学语文教师还可以建立一个好读书、读好书的课前动员活动，每天邀请一位学生分享自己所喜欢的书籍并说明故事大概与理由，从而更好地潜移默化地帮助学生不断进行优质阅读，提高学生的阅读水平。
（四）注意广泛化阅读提升学生表达欲望
在语文教学中教师一定要善于激发学生语言表达的欲望，小学阶段作文教学存在着一个明显的特征，就是素材的加工必须要能够灵活。和中学的命题还有话题作文不同，作文方向具有一定的局限性，小学阶段的作文比较开放，这样更容易激发学生的表达欲，所以教师也要落实广泛的阅读，让学生读自己喜欢的，激发学生表达和创作的欲望，提升学生的写作水平。
结束语
长期以来，小学语文教育教学中写作教学都是一个重难点。而小学语文写作教学又是小学生语言能力和语文素养培养的重要路径，需要师生加强重视。由于小学生思维和认知尚未成熟，知识积累和生活经验偏弱，所以写作中的优秀作品实属凤毛麟角。故而，针对现阶段小学生写作中存在的问题，教师必须在明确课外阅读重要性的基础之上，创新教法，充分运用课外阅读的优势，丰富小学生的知识积累，不断激发小学生的写作兴趣，拓展小学生作文素材，全面提升小学生的写作水平。
参考文献
[1]吴敏霞.分析小学语文作文教学中课外阅读的应用优势[J].语文课内外，2019（21）.
[2]庄严.谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].华夏教师，2019（17）.
[3]翁友婷.课外阅读在小学语文教学中的重要性分析[J].课外语文（下），2019（3）.