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摘 要：在高中数学的日常学习中，学生的运算能力直接决定了数学的学习效果，所以对于学生运算能力的提升，教师要给予高度的重视。本文针对核心素养视角下高中生运算能力的养成方法给出了详细的分析。
关键词：核心素养;高中生运算能力;养成方法
高中数学有着一定的难度，学生对知识进行大量的计算，所以需要学生具备相应的运算能力。同时，学生的运算能力又是核心素养的重要构成部分，因此对学生的运算能力进行培养十分关键，可直接影响学生的学习效果。
一、利用数学运算基元的学习，促进学生核心素养的提升
在高中数学的日常学习中，学生对于运算基元的学习，便是学习数学当中的公式和概念、相应的运算法则等，并在对其进行理解的基础之上，对其进行综合应用。并且，通过运算基元的学习，还能帮助学生牢固掌握数学的基本知识，提升运算的能力[1]。在实际解决的过程中，能够针对概念以及公式活学活用，掌握一些典型数学问题的解决方法，并且会对知识进行迁移，使得数学运算的质量有很大的提升，同时又使学生的核心素养有所提升。
二、利用数学思想提升运算能力，提升学生的核心素养
在日常授课的过程中，会引导学生对解题目标进行明确，这样学生在解题的过程中会有清晰的思路。但是，学生在遇到复杂运算的过程中，经常会产生停滞不前的情况，甚至会手足无措，不知道如果解题[2]。因此，在教学中，不但要引导学生建立清晰的解题思路，还要站在核心素养的角度下，对学生的运算能力进行培养，这样才能将数学的核心素养进行增强，帮助学生提升学习数学的效果。
此外，对于数学思想方法的掌握和应用同样要给予高度的重视，以便使学生的数学核心素养得到有效的提升。在新课程标准当中，要求学生具备一定的分析能力和观察能力，同时还要有较强的抽象概括以及推理论证能力。因此，在教学中，注重对学生一般数学思想、类比数学思想以及特殊数学思想的应用，以便对学生的思维进行不断启发，将自身的知识结构进行完善，具备较强的知识迁移能力，有益于数学教学质量的提升。
三、在核心素养视角下培养高中生运算能力的策略
（一）关注学生的学习过程
其一，引导学生对运算规律进行熟记。站在高中生的角度进行分析，对运算规律的掌握使进行运算的基础，只有牢记法则、公式以及概念等，才能在具体的运算中熟练应用，并提升运算的正确率和解题效果。
其二，熟练应用运算规则。学生在对数学运算定律进行熟记之后，还需要对概念进行熟练应用。所以，教师要结合教材当中的一些例题，设计相应的练习题，以便学生能够对运算法则进行归纳和总结，以便学生对运算技巧进行熟练掌握，使学习的速度和准确度有所提升，提升运算能力[3]。
（二）引导学生进行反思，提升学生的数学运算能力
对于数学的学习经常会产生一些困难，如学生在对新知识和旧知识进行过渡学习时，会产生不理解的问题，如新概念和旧概念之间的理解应用。所以，教师要充分应用教学资源，对学生的一些不良预算习惯进行改正，帮助学生将运算能力进行提升。此外，针对学生一段时期之后的学习效果，教师要与学生进交流和沟通，找出学生在运算过程中的薄弱之处，对其进行有针对性的培养，以便学生能够将数学的运算能力进行提升。
（三）引导学生进行总结和归纳
在实际运算的过程中，针对学生经常产生的错误，教师要引导学生进行总结和归纳，以便学生能够牢记错误，不会在运算过程中再次出现。所以，教师可引导学生建立错题集，学生便可利用自己的错题集对一段时期的学习效果进行歸纳和总结，找出自己在运算当中经常犯的错误，加以规避。此外，针对错题集的建立，还能使学生对运算知识进行巩固，使其数学思维得到提升和锻炼。
四、结束语：
总之，高中数学与初中和小学阶段进行比较，存在很多的知识难点，并且运算更加复杂，所以学生的运算能力对于学生学习效果的提升有着重要的帮助作用。因此，教师要站在核心素养角度下，对学生的运算能力进行培养，使其运算能力能够得到有效提升。
参考文献：
[1]周超然.核心素养视角下高中生运算能力的养成方法探究[J].科技风，2019（06）：46.
[2]康恬雨.高中数学类——高中生数学运算能力的发展现状与培养策略研究[J].科技风，2018（34）：25.
[3]张娟.核心素养理念下高中生数学运算能力的培养心得[J].课程教育研究，2018（27）：122.
关键词：核心素养;高中生运算能力;养成方法
高中数学有着一定的难度，学生对知识进行大量的计算，所以需要学生具备相应的运算能力。同时，学生的运算能力又是核心素养的重要构成部分，因此对学生的运算能力进行培养十分关键，可直接影响学生的学习效果。
一、利用数学运算基元的学习，促进学生核心素养的提升
在高中数学的日常学习中，学生对于运算基元的学习，便是学习数学当中的公式和概念、相应的运算法则等，并在对其进行理解的基础之上，对其进行综合应用。并且，通过运算基元的学习，还能帮助学生牢固掌握数学的基本知识，提升运算的能力[1]。在实际解决的过程中，能够针对概念以及公式活学活用，掌握一些典型数学问题的解决方法，并且会对知识进行迁移，使得数学运算的质量有很大的提升，同时又使学生的核心素养有所提升。
二、利用数学思想提升运算能力，提升学生的核心素养
在日常授课的过程中，会引导学生对解题目标进行明确，这样学生在解题的过程中会有清晰的思路。但是，学生在遇到复杂运算的过程中，经常会产生停滞不前的情况，甚至会手足无措，不知道如果解题[2]。因此，在教学中，不但要引导学生建立清晰的解题思路，还要站在核心素养的角度下，对学生的运算能力进行培养，这样才能将数学的核心素养进行增强，帮助学生提升学习数学的效果。
此外，对于数学思想方法的掌握和应用同样要给予高度的重视，以便使学生的数学核心素养得到有效的提升。在新课程标准当中，要求学生具备一定的分析能力和观察能力，同时还要有较强的抽象概括以及推理论证能力。因此，在教学中，注重对学生一般数学思想、类比数学思想以及特殊数学思想的应用，以便对学生的思维进行不断启发，将自身的知识结构进行完善，具备较强的知识迁移能力，有益于数学教学质量的提升。
三、在核心素养视角下培养高中生运算能力的策略
（一）关注学生的学习过程
其一，引导学生对运算规律进行熟记。站在高中生的角度进行分析，对运算规律的掌握使进行运算的基础，只有牢记法则、公式以及概念等，才能在具体的运算中熟练应用，并提升运算的正确率和解题效果。
其二，熟练应用运算规则。学生在对数学运算定律进行熟记之后，还需要对概念进行熟练应用。所以，教师要结合教材当中的一些例题，设计相应的练习题，以便学生能够对运算法则进行归纳和总结，以便学生对运算技巧进行熟练掌握，使学习的速度和准确度有所提升，提升运算能力[3]。
（二）引导学生进行反思，提升学生的数学运算能力
对于数学的学习经常会产生一些困难，如学生在对新知识和旧知识进行过渡学习时，会产生不理解的问题，如新概念和旧概念之间的理解应用。所以，教师要充分应用教学资源，对学生的一些不良预算习惯进行改正，帮助学生将运算能力进行提升。此外，针对学生一段时期之后的学习效果，教师要与学生进交流和沟通，找出学生在运算过程中的薄弱之处，对其进行有针对性的培养，以便学生能够将数学的运算能力进行提升。
（三）引导学生进行总结和归纳
在实际运算的过程中，针对学生经常产生的错误，教师要引导学生进行总结和归纳，以便学生能够牢记错误，不会在运算过程中再次出现。所以，教师可引导学生建立错题集，学生便可利用自己的错题集对一段时期的学习效果进行歸纳和总结，找出自己在运算当中经常犯的错误，加以规避。此外，针对错题集的建立，还能使学生对运算知识进行巩固，使其数学思维得到提升和锻炼。
四、结束语：
总之，高中数学与初中和小学阶段进行比较，存在很多的知识难点，并且运算更加复杂，所以学生的运算能力对于学生学习效果的提升有着重要的帮助作用。因此，教师要站在核心素养角度下，对学生的运算能力进行培养，使其运算能力能够得到有效提升。
参考文献：
[1]周超然.核心素养视角下高中生运算能力的养成方法探究[J].科技风，2019（06）：46.
[2]康恬雨.高中数学类——高中生数学运算能力的发展现状与培养策略研究[J].科技风，2018（34）：25.
[3]张娟.核心素养理念下高中生数学运算能力的培养心得[J].课程教育研究，2018（27）：122.