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摘要：初中英语相对于小学英语是有一定的难度和跨越性的，不管是阅读量还是词汇量，都提高了一个层次。学生如果想学好初中英语，就要把阅读当做主要学习方法，学会大量阅读。因为阅读是积累知识，提高口语技能的有效方法，阅读还能培养学生自主学习的意识。不过阅读能力也不是一蹴而就的，这就需要老师找到正确的方法，带领学生开展阅读学习，提高学生的阅读水平和阅读能力。
关键词：初中英语;阅读教学;课堂“舍”与“得”
英语是一个需要“听”“说”“读”“写”的学科，可以把学生比作一个知识的容器，阅读就是一个源源不断的把知识灌输给学生的一个过程。在英语学习中，如果只是多做题和多训练，学生们学到的知识是片面的，可能不久就会忘了他们做了什么题，他们也难以牢记大量的词汇和句子。但阅读带给学生的知识是长久的，如果让学生多阅读，不仅会加快他们对知识的理解，甚至还能提高他们“听”“说”“读”“写”的能力。
一、“舍得”为学生创造一个良好愉快的课堂氛围
老师在上课的时候应该为学生们营造一个轻松愉快而又友好的课堂氛围，营造良好的课堂氛围，需要老师找到有用的学习方法，调动学生的积极性。传统的阅读方法就是让学生在课堂里阅读，这种方法是枯燥的且效率低下的。而找到正确的方法，营造良好的课堂氛围，不仅会激发学生的学习兴趣，还能让学生全身心的投入到学习中去，这时再让学生进行阅读学习就容易的很多，学生的心情愉快了，他们就会配合老师的教学工作，在阅读中更加努力
例如：老師在教授《Can you play the guitar》这篇课文时，老师可以让每个学生扮演一个人物角色，以对话的方式进行阅读教学。这样学生就会积极的举手回答问题，努力的想要扮演一个角色，比单独的让一个学生进行阅读效果要好的多。在学生阅读的时候，老师要给予表扬，而在学生阅读完毕，老师还可以针对课文中的内容提一些问题，看学生是否记住了课文中的知识点。以对话的方式进行阅读，能调动课堂氛围，集中学生的注意力，还可以让学生加一些自己即兴的表演进去，在玩乐中学会知识，是一种两全其美的办法。
二、“舍得”在课堂上积极的与学生交流
老师在上阅读课的时候，除了让学生们自主阅读，自主学习以外，还要积极的去参与到学生的学习中去，做学生的引导者，做学生兴趣的激发者，带领学生们进行更好的课程学习。作为一名优秀的教师，还要积极的运用现代化的教学设备，例如多媒体，录音机等设备进行教学，配合学生学习。这种设备能让枯燥的课堂氛围变得更加活跃。老师在学生阅读时也要时不时的对优秀的学生进行表扬，提高他们的自信心。而对那些学习比较慢的孩子也要及时的进行指导，及时的帮助他们，让他们慢慢的追赶上前面的同学，从而能更进一层楼。
例如：老师在教授《What did you do last weekend》这篇课文时，老师也要将自己带入到学生中间去，与学生积极互动。例如老师可以将自己上星期所做的事情拍一个小小的视频，在上课的时候给学生们在多媒体上播放，这样在上课前期，学生们的兴趣就会被调动起来了。这时老师再引入课堂内容，可以让每位同学根据老师所播放视频的流程模板，用英语讲一下自己在上个星期都做了什么有趣的事情，并分享给同学们。可以上台演讲，还可以写一份小作文读给大家，最好让每个学生都轮流的发言，潜移默化地提高了学生的口语能力和阅读能力，学生们在讲台下听其他同学读，还能潜移默化的提高自己的听力能力，让整节课既高效又活跃。
三、“舍得”选择有用的课外阅读材料 积极培养学生的阅读能力
课本上的课文材料毕竟是有限的，所以除了课本上的课文以外，老师还要积极的去找一些课外的材料，让学生们进行拓展阅读学习。但是当今英语教学材料层出不穷，很难分辨是否有利于学生学习，这时就需要老师积极的进行分辨，找到有利于学生进行阅读学习。可以找一些英文周刊，这类文章是刊登在报纸上的，是真实的文本，能更加贴近生活。还可以找一些教育者编撰的文章，这种文章更贴近于考试，能让学生们更加熟悉考试的题型。让学生们多去阅读这两种文章，能拓展学生课外知识面，拓宽学生视野，让学生积累更多更加丰厚的英语知识，这对于他们的自主阅读能力的发展非常重要。
结束语
以上都是提高初中英语课堂教学学生阅读能力的方法，除了这些方法，老师还可以发掘其他的有效的方法，让课堂变得更加高效，让课堂氛围变得更加活跃，还要让学生们积极学习，快乐学习，并且提高成绩。老师也要抛弃传统的，枯燥的教学方法，用现代化的高效的教学方法，“舍得”交流，“舍得”时间，“舍得”精力，让每位学生都能在学习英语中感到快乐，并且感到容易，从而为以后的英语学习打下坚实的基础。
参考文献
[1]阅读写作，能力提高——初中英语阅读教学与写作教学的结合[J].鲍鸣慧. 读与写（教育教学刊）. 2017（12）.
[2]浅谈初中英语阅读教学与写作教学的有效结合[J].孙明.中国校外教育. 2017（01）.
[3]初探翻转课堂方式下的初中英语阅读个性化教学策略——以一堂优秀初中英语翻转阅读课为例[J].陈申.中国校外教育. 2014（25）.
关键词：初中英语;阅读教学;课堂“舍”与“得”
英语是一个需要“听”“说”“读”“写”的学科，可以把学生比作一个知识的容器，阅读就是一个源源不断的把知识灌输给学生的一个过程。在英语学习中，如果只是多做题和多训练，学生们学到的知识是片面的，可能不久就会忘了他们做了什么题，他们也难以牢记大量的词汇和句子。但阅读带给学生的知识是长久的，如果让学生多阅读，不仅会加快他们对知识的理解，甚至还能提高他们“听”“说”“读”“写”的能力。
一、“舍得”为学生创造一个良好愉快的课堂氛围
老师在上课的时候应该为学生们营造一个轻松愉快而又友好的课堂氛围，营造良好的课堂氛围，需要老师找到有用的学习方法，调动学生的积极性。传统的阅读方法就是让学生在课堂里阅读，这种方法是枯燥的且效率低下的。而找到正确的方法，营造良好的课堂氛围，不仅会激发学生的学习兴趣，还能让学生全身心的投入到学习中去，这时再让学生进行阅读学习就容易的很多，学生的心情愉快了，他们就会配合老师的教学工作，在阅读中更加努力
例如：老師在教授《Can you play the guitar》这篇课文时，老师可以让每个学生扮演一个人物角色，以对话的方式进行阅读教学。这样学生就会积极的举手回答问题，努力的想要扮演一个角色，比单独的让一个学生进行阅读效果要好的多。在学生阅读的时候，老师要给予表扬，而在学生阅读完毕，老师还可以针对课文中的内容提一些问题，看学生是否记住了课文中的知识点。以对话的方式进行阅读，能调动课堂氛围，集中学生的注意力，还可以让学生加一些自己即兴的表演进去，在玩乐中学会知识，是一种两全其美的办法。
二、“舍得”在课堂上积极的与学生交流
老师在上阅读课的时候，除了让学生们自主阅读，自主学习以外，还要积极的去参与到学生的学习中去，做学生的引导者，做学生兴趣的激发者，带领学生们进行更好的课程学习。作为一名优秀的教师，还要积极的运用现代化的教学设备，例如多媒体，录音机等设备进行教学，配合学生学习。这种设备能让枯燥的课堂氛围变得更加活跃。老师在学生阅读时也要时不时的对优秀的学生进行表扬，提高他们的自信心。而对那些学习比较慢的孩子也要及时的进行指导，及时的帮助他们，让他们慢慢的追赶上前面的同学，从而能更进一层楼。
例如：老师在教授《What did you do last weekend》这篇课文时，老师也要将自己带入到学生中间去，与学生积极互动。例如老师可以将自己上星期所做的事情拍一个小小的视频，在上课的时候给学生们在多媒体上播放，这样在上课前期，学生们的兴趣就会被调动起来了。这时老师再引入课堂内容，可以让每位同学根据老师所播放视频的流程模板，用英语讲一下自己在上个星期都做了什么有趣的事情，并分享给同学们。可以上台演讲，还可以写一份小作文读给大家，最好让每个学生都轮流的发言，潜移默化地提高了学生的口语能力和阅读能力，学生们在讲台下听其他同学读，还能潜移默化的提高自己的听力能力，让整节课既高效又活跃。
三、“舍得”选择有用的课外阅读材料 积极培养学生的阅读能力
课本上的课文材料毕竟是有限的，所以除了课本上的课文以外，老师还要积极的去找一些课外的材料，让学生们进行拓展阅读学习。但是当今英语教学材料层出不穷，很难分辨是否有利于学生学习，这时就需要老师积极的进行分辨，找到有利于学生进行阅读学习。可以找一些英文周刊，这类文章是刊登在报纸上的，是真实的文本，能更加贴近生活。还可以找一些教育者编撰的文章，这种文章更贴近于考试，能让学生们更加熟悉考试的题型。让学生们多去阅读这两种文章，能拓展学生课外知识面，拓宽学生视野，让学生积累更多更加丰厚的英语知识，这对于他们的自主阅读能力的发展非常重要。
结束语
以上都是提高初中英语课堂教学学生阅读能力的方法，除了这些方法，老师还可以发掘其他的有效的方法，让课堂变得更加高效，让课堂氛围变得更加活跃，还要让学生们积极学习，快乐学习，并且提高成绩。老师也要抛弃传统的，枯燥的教学方法，用现代化的高效的教学方法，“舍得”交流，“舍得”时间，“舍得”精力，让每位学生都能在学习英语中感到快乐，并且感到容易，从而为以后的英语学习打下坚实的基础。
参考文献
[1]阅读写作，能力提高——初中英语阅读教学与写作教学的结合[J].鲍鸣慧. 读与写（教育教学刊）. 2017（12）.
[2]浅谈初中英语阅读教学与写作教学的有效结合[J].孙明.中国校外教育. 2017（01）.
[3]初探翻转课堂方式下的初中英语阅读个性化教学策略——以一堂优秀初中英语翻转阅读课为例[J].陈申.中国校外教育. 2014（25）.