学困生是指心理素质、学习态度和成绩或道德品质等方面存在某些问题，暂时处于后进状态的学生。学困生的转化工作任务艰巨，却又是每一位教师在教育教学过程中无法回避的现实问题。在这摸索的过程中，我渐渐尝到了成功的果实，形成了自己的一些浅见。
　　一、彰显其长，促其发展
　　世界上没有完美的人，也不会有一无是处的人。只要我们放下偏见，就会发现学困生也一样有他们的长处。要想教育好学困生，首先是要帮助他们发现自己的长处，帮助他们正確认识自己，不要把自己看得一无是处，树立他们的信心。只有思想上发生了转变，才有可能促使他们行为上向积极进取方向转变。我曾经教过一个学生叫卢云烈，是全校有名的调皮蛋，经常打架、骂人，没有学生敢惹他，面对老师的批评教育表现得满不在乎。但我发现，他在班上的男孩子中拥有很高的威信，常常有一帮男孩子在他身边前呼后拥的。通过与其他学生谈话，我了解到那群孩子之所以受他影响，是因为觉得他很讲义气，而且从来不会倚强凌弱，欺凌他人。于是，我力排众议，让他做了纪律委员。我经常找他谈心，帮助他管好纪律，辅导他的学习，从心里相信他能越来越出色。我的信任和鼓励，使他慢慢敢于把心里话告诉我。他说以前有的老师没有一视同仁，故意找他的毛病，他很委屈，也很灰心，觉得在学校读书没意思，没有什么动力。我于是诱导他，鼓励他用自己的实际行动改变老师对自己的看法。平时，我抓住他的点滴进步给予鼓励和表扬，肯定他抓班纪律的成绩，并通过家访，跟他家长沟通，对他这段时间在学校的表现给予高度评价，这使他感到自豪。就这样，他重新认识自我，利用他在班级中的威信，发挥自己的组织管理能力，把班级管理得头头是道，形成了良好的班风学风。他也成为了我得力的助手，学习上进步也越来越大，在老师、同学们中彻底地改变了形象，成为一名全面发展的好学生。
　　二、爱化春雨，浸润心灵
　　没有爱就没有教育。不管对于什么层次的学生，只有教师发自内心的关爱，才是教育好他们的灵药。学困生也是有血有肉的孩子，是有感情的人，他们也期望别人对自己热情相待、真心爱护。除了天生存在智力障碍以外，大部分都是由于各种客观造成学习困难的学困生，都是可以转化的。我们要从心里把他们当作有潜力的学生，给予他们更多的鼓励和帮助，从心里尊重和爱护他们。只有爱，才能打开他们的心扉，让他们信服教师，从而信服教师的教育。我曾教过一个学生叫区梓玲，多年以来，考试成绩常常“亮红灯”，教过他的老师都深感头痛，她也常常遭到同学的嘲笑和白眼。对她来说同学的取笑已成为家常便饭，她自己对学习也已心灰意冷。升入五年级我班后，针对她的情况，我专门做了一次家访。通过家访，我发现她爸爸年龄已经很大了，且体弱多病，妈妈又是个盲人，家庭收入微薄，常常要靠别人资助生活。在这样的情况下，她慢慢得变得自卑、敏感而孤僻。针对这种情况，我多次找她谈心，告诉她一时的贫困并不可耻，但我们应该通过自己的努力去改善自己的生活，而努力读书，会让她以后更有能力去改变现状。我还帮助她申请到贫困生资助，大大地减轻了她家的家庭负担。在学习上，我常常给她进行有针对性的辅导，并要求全班同学发扬团结友爱精神帮助她，使她感受到老师对她的关爱，感受到集体的温暖。每当她有一点点进步，我都及时表扬与鼓励，使她麻木的心灵逐渐复苏，觉得再不好好学习，实在对不起老师、同学们了。经过一年的“特殊护理”，她进步很大，在期末考试中数学取得了87分的好成绩，其他科目也有较大的进步。对于学困生，教师的爱才是最好的灵药，看起来像是柔弱的春雨，却润物无声，于不知不觉间浇出最美的花儿。
　　三、超前表扬，预支快乐
　　好孩子都是夸出来的，没有哪个孩子不期待得到表扬。对于学生来说，教师表扬的威力远远大于父母的。但是，在一群孩子里，学困生由于自己的各种表现不够突出，往往很少得到教师的表扬。针对这种情况，我采用了超前表扬。超前表扬，就是根据学生的特点，以及自己对他们的期望，透露出“如果他们能做到，那就太棒了” 的想法。超前表扬，为学困生指明了努力的方向，激发了他们为之努力的热情。
　　我曾教过一个学生叫冯汉兴，他的字写得“龙飞凤舞”，交给老师的作业一直都像“天书”一样，叫他自己看也看不明白。找他谈话时，他也承认错误，并答应以后改正，但下次作业往往还是老样子，要重做才好一点，每次都这样，一直改不了。为此，我改变方法，先找他谈话，然后在布置作业的时候当着全班同学说：“同学们，冯汉兴同学刚才向我保证今后每次作业都认真做好，真是太好了！让我们用热烈的掌声期待他的进步。”掌声过后，我又说：“这次的作业，我改完发回来让大家看看，相信他这次的作业一定比以往任何一次的作业都工整。”结果，当天的作业果然做得比以前工整了许多。于是，我在班里热情洋溢地表扬了他，并且真诚地期待他下一次的表现。以前这个学生因为作业马虎，常常遭到老师的批评教育而苦恼，今天却体会到了作业认真的乐趣，他表现得特别高兴。从此，这个同学每次都能认真完成作业，作业也越来越工整了。在这过程中，我经常性的监督鼓励，悉心指导，并且对他的努力和进步及时予以表扬。尝到了成功的喜悦，他主动勤练书法，对各科的学习也更努力了，各门学科都有了很大的进步。
　　每一个孩子都是独一无二的的，他们都应该拥有最好的未来。只要我们以爱为前提，努力挖掘、彰显他们的优点，饱含期待地为他们指明努力的方向，那么，学困生的转化将不再是难题。