论文部分内容阅读
【摘 要】游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质，而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。青少年如果经常参加体育游戏，对于他们身体素养的提升，对于他们良好人文品行的形成都有着很大的好处。另外，由于游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。
【关键词】初中体育；游戏教学；教学策略；身体素质
游戏教学在初中体育教学中的应用，应该通过学生间的游戏互动，增加他们的感情交流。这样感情教育的目的是通过培养学生的团队合作精神，来激发出他们的社会交往能力。初中体育教学对学生社会交往能力的训练，会很大的撑起他们未来的生活与学习。
一、体育游戏在初中体育教学过程中的作用
1、游戏能够激发学生对体育的极大兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师，没有兴趣任何事都难学好。体育游戏因为具有文娱的特点，比较容易激起学生学习的兴趣，也极容易提高教学效果。在不进行体育教学时，应该把那些需求单调的技术动作、重复练习设计成游戏的方式停止练习，这就会激发学生的兴趣，一定能够取得比较好的学习效果。
2、体育游戏有助于促进学生心理健康。在体育教学过程中，很多难度比较大的体育技艺，经常会给一部分学生造成十分大的心理压力。会出现呈现恶感、焦虑、惧怕等心理现象。应该用体育游戏停止教学，就可以很好地化解这些问题。正因为体育游戏具有很强的文娱性、易行性和平衡性，对动作的要求不太严厉，让学生在非常放松的心态下停止体育锻炼，比较好地减少学生对运动的恐惧感，增加了他们的自信心。
3、体育游戏有利于培育学生的团队协作精神。体育游戏经常会以集体分组的方式停止，每个学生都是集体中的成员。每一学生都以为自己的小组争荣誉为荣，为自己的失利而遗憾。在体育教学过程中，采用集体能够最大限度地培育学生的自律意识和自律行为。在体育游戏中个人和集体的配合之中，可以培育学生的团队协作精神和团队的凝聚力。
4. 提高体育技术技能教学的教学效率
我们知道，在课堂上上时间地训练某一体育项目，很容易显得枯燥、乏味，进而影响我们学生的训练积极性与主动性，进而影响到我们的具体课堂教学效果。但如果我们在训练过程中加入一些游戏的成分，就会彻底改变这一现状，为提升课堂教学效率插上腾飞的双翼。譬如在篮球的传接球训练中，单纯的两人面对面传接球练习，一般情况下进行十几分钟还可以，但时间再长一些就无法充分调动学生的练习兴趣，效果就大打折扣。假如教师在学生掌握传接球的技巧后多采用一些“迎面传接球”“两人传三球”“传球触人”等游戏，让学生在游戏中巩固刚学到的动作技能技巧，达到了优化课堂教学效果的目的。
二、体育游戏在教学过程中的运用
1、体育游戏在准备活动过程中的运用。在体育课正式开始前，体育教师都会按排几分钟的准备活动，其目的是让学生的所有的器官进入良好的活动状态，防止学生身体突然猛烈运动出现不良现象。良好的心理、生理状态是体育教学的前提条件。因此，教员在准备活动中，要把学生的兴奋调整在最适合的状态，合理适度的布置游戏是非常重要的。过去体育教学中的准备活动通常是定位操、慢跑等比较单调的项目，而且反复不变化，很大一部分学生不太感兴趣。教师能采取一些活动量适度，具有兴趣性的奔跑类游戏。例如，老鹰抓小鸡、换位跑、蛇形跑等游戏，女学生能采取踢毽子、跳橡皮筋等办法。这些活动既能得到热身的效果，又能增加兴趣性。
2、体育游戏在技术技艺教学过程中的运用。技术技艺由于对学生的才能和素质要求比较高，因而锻炼的强度经常是比较大，而且方式比较单一。学生对这些高强度和单调的锻炼经常没有兴趣。在体育技术技艺教学过程中，正确运用游戏法，能在变化的状况下，强化动作技艺，改变单调单一的练习方式，增强学生的学习兴趣。例如，中长跑能培育学生意志、有效锻炼学生心肺功能。但是大部分学生对跑步，特别是对中长跑不是太感兴趣的，如果让学生一直绕着运动场跑，就会使学生产生抵触心情和厌恶，教学效果不佳。假如能把一些兴趣性的游戏和奔跑分开来，如男女混合接力、占领敌方高地等游戏，使学生在丰富的想象中和快乐的氛围中到达教学目的。
3、体育游戏在教学完成局部中的运用。在体育完成局部的主要任务是学生从猛烈的运动状态恢复到比较安静状态，使学生身体的所有的器官从紧张中放松下来。体育游戏在这个环节中同样有共同成效。在整理活动中的游戏必须突出放松和兴趣两个特性。方式和内容上要做到诙谐精彩、生动轻松，使学生摆脱体育活动中生理和心理上的慌张状态，在节拍上要有利于学生放松。由于猛烈的体育活动后，很多学生比较累，在动作分歧性方面不要要求太高。能创编和选用以放松为主带有智力竞赛的游戏，比如摆图案等游戏，使学生在快乐和放松中完成体育课。
4、体育游戏可以更改目标和要求，以增加趣味性
体育游戏并不是真正的体育竞技和体育活动，而是一种强调快乐体育，以激发学生体育兴趣的活动。在常规的体育教学活动中，需要学生严格遵守相关的体育规定，如篮球、足球的训练。但是在有些体育游戏中，为了增强游戏的趣味性和可玩性，就可以根据实际的情况，
对游戏的相关目标和规则进行修正。这样，学生的注意力、集中性会相对地得到提高。如在篮球的运球游戏中，可以将游戏改为篮球的传球接力赛，要求学生在运球中进行接力赛跑。这样，不仅锻炼了大家的协调能力，更锻炼了学生的团结合作能力。而在一些报数的趣味性游戏中，可以将“倍数”的游戏方式改为“前一位学生加二，后一位加三，接下来加一”之类的游戏来进行，而罚的内容可以结合本节课的内容来进行，如俯卧撑、投篮等。
此外，初中体育游戏教学在时间上的控制是难点。可以采取在进行游戏前，教师在课堂教学上把游戏目的、规则、注意事项向学生讲清楚，让学生理解這些要素；要预先选出团队的领头人。后续游戏开展的事项，可以与团队领头人交流，再由领头人实施。这就节约了时间；在游戏的过程中，教师要全程协调与控制，确保活动正常进行。
实践证明，初中生对体育游戏有着更多的兴趣和注意力，在初中体育的教学中，通过游戏的方式更能使学生在学习到体育技能的同时，更能积极主动地参与进去。并且在体育游戏中，学生在轻松愉快地提高自己的身体素质的同时，也提高了对体育的团结性和合作性的理解。
参考文献：
[1] 陈惠敏，初中体育教学中体育意识的培养，《新校园》，2011 年第 6 期；
[2] 商海燕，初中体育中“快乐体育”教学活动研究，《新科教》，2012 年第 1 期
[3] 郑文柱.浅谈体育游戏在体育教学中的运用[J].科教新报（教育科研），2010（23）.
[4] 陆霞.浅谈体育游戏在体育课堂中的运用[J].新课程（教师），2010（12）.
【关键词】初中体育；游戏教学；教学策略；身体素质
游戏教学在初中体育教学中的应用，应该通过学生间的游戏互动，增加他们的感情交流。这样感情教育的目的是通过培养学生的团队合作精神，来激发出他们的社会交往能力。初中体育教学对学生社会交往能力的训练，会很大的撑起他们未来的生活与学习。
一、体育游戏在初中体育教学过程中的作用
1、游戏能够激发学生对体育的极大兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师，没有兴趣任何事都难学好。体育游戏因为具有文娱的特点，比较容易激起学生学习的兴趣，也极容易提高教学效果。在不进行体育教学时，应该把那些需求单调的技术动作、重复练习设计成游戏的方式停止练习，这就会激发学生的兴趣，一定能够取得比较好的学习效果。
2、体育游戏有助于促进学生心理健康。在体育教学过程中，很多难度比较大的体育技艺，经常会给一部分学生造成十分大的心理压力。会出现呈现恶感、焦虑、惧怕等心理现象。应该用体育游戏停止教学，就可以很好地化解这些问题。正因为体育游戏具有很强的文娱性、易行性和平衡性，对动作的要求不太严厉，让学生在非常放松的心态下停止体育锻炼，比较好地减少学生对运动的恐惧感，增加了他们的自信心。
3、体育游戏有利于培育学生的团队协作精神。体育游戏经常会以集体分组的方式停止，每个学生都是集体中的成员。每一学生都以为自己的小组争荣誉为荣，为自己的失利而遗憾。在体育教学过程中，采用集体能够最大限度地培育学生的自律意识和自律行为。在体育游戏中个人和集体的配合之中，可以培育学生的团队协作精神和团队的凝聚力。
4. 提高体育技术技能教学的教学效率
我们知道，在课堂上上时间地训练某一体育项目，很容易显得枯燥、乏味，进而影响我们学生的训练积极性与主动性，进而影响到我们的具体课堂教学效果。但如果我们在训练过程中加入一些游戏的成分，就会彻底改变这一现状，为提升课堂教学效率插上腾飞的双翼。譬如在篮球的传接球训练中，单纯的两人面对面传接球练习，一般情况下进行十几分钟还可以，但时间再长一些就无法充分调动学生的练习兴趣，效果就大打折扣。假如教师在学生掌握传接球的技巧后多采用一些“迎面传接球”“两人传三球”“传球触人”等游戏，让学生在游戏中巩固刚学到的动作技能技巧，达到了优化课堂教学效果的目的。
二、体育游戏在教学过程中的运用
1、体育游戏在准备活动过程中的运用。在体育课正式开始前，体育教师都会按排几分钟的准备活动，其目的是让学生的所有的器官进入良好的活动状态，防止学生身体突然猛烈运动出现不良现象。良好的心理、生理状态是体育教学的前提条件。因此，教员在准备活动中，要把学生的兴奋调整在最适合的状态，合理适度的布置游戏是非常重要的。过去体育教学中的准备活动通常是定位操、慢跑等比较单调的项目，而且反复不变化，很大一部分学生不太感兴趣。教师能采取一些活动量适度，具有兴趣性的奔跑类游戏。例如，老鹰抓小鸡、换位跑、蛇形跑等游戏，女学生能采取踢毽子、跳橡皮筋等办法。这些活动既能得到热身的效果，又能增加兴趣性。
2、体育游戏在技术技艺教学过程中的运用。技术技艺由于对学生的才能和素质要求比较高，因而锻炼的强度经常是比较大，而且方式比较单一。学生对这些高强度和单调的锻炼经常没有兴趣。在体育技术技艺教学过程中，正确运用游戏法，能在变化的状况下，强化动作技艺，改变单调单一的练习方式，增强学生的学习兴趣。例如，中长跑能培育学生意志、有效锻炼学生心肺功能。但是大部分学生对跑步，特别是对中长跑不是太感兴趣的，如果让学生一直绕着运动场跑，就会使学生产生抵触心情和厌恶，教学效果不佳。假如能把一些兴趣性的游戏和奔跑分开来，如男女混合接力、占领敌方高地等游戏，使学生在丰富的想象中和快乐的氛围中到达教学目的。
3、体育游戏在教学完成局部中的运用。在体育完成局部的主要任务是学生从猛烈的运动状态恢复到比较安静状态，使学生身体的所有的器官从紧张中放松下来。体育游戏在这个环节中同样有共同成效。在整理活动中的游戏必须突出放松和兴趣两个特性。方式和内容上要做到诙谐精彩、生动轻松，使学生摆脱体育活动中生理和心理上的慌张状态，在节拍上要有利于学生放松。由于猛烈的体育活动后，很多学生比较累，在动作分歧性方面不要要求太高。能创编和选用以放松为主带有智力竞赛的游戏，比如摆图案等游戏，使学生在快乐和放松中完成体育课。
4、体育游戏可以更改目标和要求，以增加趣味性
体育游戏并不是真正的体育竞技和体育活动，而是一种强调快乐体育，以激发学生体育兴趣的活动。在常规的体育教学活动中，需要学生严格遵守相关的体育规定，如篮球、足球的训练。但是在有些体育游戏中，为了增强游戏的趣味性和可玩性，就可以根据实际的情况，
对游戏的相关目标和规则进行修正。这样，学生的注意力、集中性会相对地得到提高。如在篮球的运球游戏中，可以将游戏改为篮球的传球接力赛，要求学生在运球中进行接力赛跑。这样，不仅锻炼了大家的协调能力，更锻炼了学生的团结合作能力。而在一些报数的趣味性游戏中，可以将“倍数”的游戏方式改为“前一位学生加二，后一位加三，接下来加一”之类的游戏来进行，而罚的内容可以结合本节课的内容来进行，如俯卧撑、投篮等。
此外，初中体育游戏教学在时间上的控制是难点。可以采取在进行游戏前，教师在课堂教学上把游戏目的、规则、注意事项向学生讲清楚，让学生理解這些要素；要预先选出团队的领头人。后续游戏开展的事项，可以与团队领头人交流，再由领头人实施。这就节约了时间；在游戏的过程中，教师要全程协调与控制，确保活动正常进行。
实践证明，初中生对体育游戏有着更多的兴趣和注意力，在初中体育的教学中，通过游戏的方式更能使学生在学习到体育技能的同时，更能积极主动地参与进去。并且在体育游戏中，学生在轻松愉快地提高自己的身体素质的同时，也提高了对体育的团结性和合作性的理解。
参考文献：
[1] 陈惠敏，初中体育教学中体育意识的培养，《新校园》，2011 年第 6 期；
[2] 商海燕，初中体育中“快乐体育”教学活动研究，《新科教》，2012 年第 1 期
[3] 郑文柱.浅谈体育游戏在体育教学中的运用[J].科教新报（教育科研），2010（23）.
[4] 陆霞.浅谈体育游戏在体育课堂中的运用[J].新课程（教师），2010（12）.