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摘要：在教育教学改革不断深入的背景下，小学语文的教学理念与方式也需要进行一定的优化与创新，这既是教育可持续发展的要求，也有助于学生的全面健康成长。阅读教学作为小学语文教学中的重要内容，对培养学生的阅读能力有着不可忽视的作用，可以有效提升学生的理解能力、思维能力以及创造能力。在新课改背景下，个性化阅读教学逐渐被越来越多的教育工作者所认可，并在教学实践中被广泛应用。为此，本文就以小学语文个性化阅读教学为例，先简单阐述了实施的重要性，并结合自身的教学经验总结了一些实施策略，以期为广大同仁提供一些参考借鉴。
关键词：小学语文个性化阅读实施策略
引言：小学阶段是学生打好学习基础的关键时期，实施个性化阅读教学就可以帮助学生去有效掌握阅读的方法，提升学生的学习质量与效率，促使学生可以形成良好的学习习惯。因此，小学语文教师应该意识到实施个性化阅读教学的重要性，并可以结合实际情况来采取恰当的方法进行实施，提高小学语文阅读教学的效率。
一、小学语文个性化阅读教学的重要性
语文是小学课程体系中的基础科目，而阅读教学又是语文教学的重要组成部分。随着教育教学的推进，现如今小学语文的阅读教学，不仅要让学生能够具备听、说、读、写的能力，也要让他们可以综合运用听、说、读、写，这样才可以为今后的学习打下坚实的基础。而这就需要教师采取个性化阅读教学，让学生能够在阅读的过程中养成主动思考的习惯，并根据自己的知识经验去判断，使其人文素养、语文素养可以得到提升。同时，相较于教师单方面的知识灌输，如果可以引导学生去自主探究，主动去阅读学习，那么不仅可以培养学生阅读学习的兴趣，也有利于学生综合素质能力的提高。因此，将个性化阅读教学应用于小学语文教学中是很有必要的，对学生的健康成长有着积极影响[1]。
二、实施小学语文个性化阅读教学的策略
（一）营造良好的个性化阅读氛围
小学的学生在自我控制方面比较薄弱，虽然经过之前的学习已经形成了一定的良好学习习惯，但还是比较容易受到外界环境的影响，在课堂学习的过程中三心二意。因此，小学语文教师要充分结合学生的身心特点，在实施个性化阅读教学之前，先营造良好的個性化阅读氛围，调动起学生的阅读兴趣，促使学生能够主动、积极参与到课堂阅读活动中来，使其能够在自主阅读的过程中收获独特的体验与感受。
例如，在小学语文部编版《燕子》的教学过程中，教师就可以在课前利用多媒体设备来播放一小段关于燕子的视频或动画资料，面对形象生动的内容，学生的注意力很快就被吸引，接着教师向学生提问：你们想了解更深入了解燕子吗？学生的学习热情被充分点燃，这时要求学生自己去阅读，并在阅读的过程中记录自己的体会。在学生完成初读之后，教师带领学生去解决其中的生字词，帮助学生有情感的去朗读，并要求学生再次进行自主阅读，并进一步完善初读的体会，最后以小组的形式进行讨论，这样就可以帮助学生深刻了解文章讲述的内容，领悟其中语言描绘的特色。
（二）充分发挥学生的主体性
现代教育中，教师要想提高教学的有效性，促进学生的全面健康发展，就必须充分尊重学生在课堂中的主体地位。不过，尊重不等同于放纵，教师要把握好这个度，在课堂教学中极强自身的主导作用，引导学生去有效阅读，提高阅读的效率。由于小学学生的认知能力有限，在个性化阅读的过程中比较容易出现一些十分荒谬的理解，这时教师就要发挥自身的主导作用，在尊重学生的前提下去帮助学生正确理解文章的内容，使学生能够树立正确的观点。在这个过程中，教师要富有耐心与爱心，不能因为学生的错误观点而进行批评，这样既会打击到学生的学习积极性，也不利于学生创新意识的形成。另外，在个性化阅读中教师还应该引导学生去根据自己的喜好去选择一些适合小学生阅读的读物，以此来培养学生的良好阅读习惯，使其能够在课内外的阅读中提升阅读能力[2]。
（三）建立科学的个性化阅读教学评价体系
个性化阅读教学在实施的过程中，十分重要的一个环节就是对教学的评价。科学、合理的个性化阅读教学评价能够有效激发出学生的潜力，让学生可以迅速适应环节，处理好人际交往过程中的问题。教师在建立科学的个性化阅读教学评价体系中，还需要有家长的参与，通过家校的合作，才能保证学生阅读的成效，使学生能够形成良好的阅读习惯。在评价实践的过程中，教师不仅要关注学生阅读的成果如何，还要对学生在阅读中的投入程度进行评价[3]。不过，在评价中教师一定要合理运用评价的方法，这样有利于营造出和谐、民主的课堂阅读氛围。另外，在阅读中学生的理解能力、认知能力等有着一定的差异，这样就会体现在阅读中学生的想象力、感悟力和观察力等几个方面，教师应该尊重这些差异，要结合学生的实际情况去客观评价学生的个性化阅读能力，保证评价的公平性与针对性。同时，教师所使用的评价语言也应该以鼓励和肯定为主，避免对学生的学习积极性产生负面影响。
结束语：综上所述，在素质教育实施的背景下，小学语文教师需要更加尊重学生的主体性，运用个性化阅读教学既可以体现对学生个性的尊重，也有利于培养学生的创新意识，让学生在阅读学习的过程中提升自己的综合素质能力，充分发挥出学生的主观能动性，进而有效提升小学语文教学质量的提高。
参考文献：
[1]李德维. 小学语文个性化阅读教学的重要性及实施策略[J]. 甘肃教育， 2018.
[2]蔡玉鸿. 浅谈小学语文个性化阅读教学的实践探索[J]. 新课程学习（下）， 2015（7）.
[3]刘娟娟. 在小学语文教学中实施个性化阅读的策略[J]. 新课程研究：基础教育（上旬）， 2016（8）：79-80.
关键词：小学语文个性化阅读实施策略
引言：小学阶段是学生打好学习基础的关键时期，实施个性化阅读教学就可以帮助学生去有效掌握阅读的方法，提升学生的学习质量与效率，促使学生可以形成良好的学习习惯。因此，小学语文教师应该意识到实施个性化阅读教学的重要性，并可以结合实际情况来采取恰当的方法进行实施，提高小学语文阅读教学的效率。
一、小学语文个性化阅读教学的重要性
语文是小学课程体系中的基础科目，而阅读教学又是语文教学的重要组成部分。随着教育教学的推进，现如今小学语文的阅读教学，不仅要让学生能够具备听、说、读、写的能力，也要让他们可以综合运用听、说、读、写，这样才可以为今后的学习打下坚实的基础。而这就需要教师采取个性化阅读教学，让学生能够在阅读的过程中养成主动思考的习惯，并根据自己的知识经验去判断，使其人文素养、语文素养可以得到提升。同时，相较于教师单方面的知识灌输，如果可以引导学生去自主探究，主动去阅读学习，那么不仅可以培养学生阅读学习的兴趣，也有利于学生综合素质能力的提高。因此，将个性化阅读教学应用于小学语文教学中是很有必要的，对学生的健康成长有着积极影响[1]。
二、实施小学语文个性化阅读教学的策略
（一）营造良好的个性化阅读氛围
小学的学生在自我控制方面比较薄弱，虽然经过之前的学习已经形成了一定的良好学习习惯，但还是比较容易受到外界环境的影响，在课堂学习的过程中三心二意。因此，小学语文教师要充分结合学生的身心特点，在实施个性化阅读教学之前，先营造良好的個性化阅读氛围，调动起学生的阅读兴趣，促使学生能够主动、积极参与到课堂阅读活动中来，使其能够在自主阅读的过程中收获独特的体验与感受。
例如，在小学语文部编版《燕子》的教学过程中，教师就可以在课前利用多媒体设备来播放一小段关于燕子的视频或动画资料，面对形象生动的内容，学生的注意力很快就被吸引，接着教师向学生提问：你们想了解更深入了解燕子吗？学生的学习热情被充分点燃，这时要求学生自己去阅读，并在阅读的过程中记录自己的体会。在学生完成初读之后，教师带领学生去解决其中的生字词，帮助学生有情感的去朗读，并要求学生再次进行自主阅读，并进一步完善初读的体会，最后以小组的形式进行讨论，这样就可以帮助学生深刻了解文章讲述的内容，领悟其中语言描绘的特色。
（二）充分发挥学生的主体性
现代教育中，教师要想提高教学的有效性，促进学生的全面健康发展，就必须充分尊重学生在课堂中的主体地位。不过，尊重不等同于放纵，教师要把握好这个度，在课堂教学中极强自身的主导作用，引导学生去有效阅读，提高阅读的效率。由于小学学生的认知能力有限，在个性化阅读的过程中比较容易出现一些十分荒谬的理解，这时教师就要发挥自身的主导作用，在尊重学生的前提下去帮助学生正确理解文章的内容，使学生能够树立正确的观点。在这个过程中，教师要富有耐心与爱心，不能因为学生的错误观点而进行批评，这样既会打击到学生的学习积极性，也不利于学生创新意识的形成。另外，在个性化阅读中教师还应该引导学生去根据自己的喜好去选择一些适合小学生阅读的读物，以此来培养学生的良好阅读习惯，使其能够在课内外的阅读中提升阅读能力[2]。
（三）建立科学的个性化阅读教学评价体系
个性化阅读教学在实施的过程中，十分重要的一个环节就是对教学的评价。科学、合理的个性化阅读教学评价能够有效激发出学生的潜力，让学生可以迅速适应环节，处理好人际交往过程中的问题。教师在建立科学的个性化阅读教学评价体系中，还需要有家长的参与，通过家校的合作，才能保证学生阅读的成效，使学生能够形成良好的阅读习惯。在评价实践的过程中，教师不仅要关注学生阅读的成果如何，还要对学生在阅读中的投入程度进行评价[3]。不过，在评价中教师一定要合理运用评价的方法，这样有利于营造出和谐、民主的课堂阅读氛围。另外，在阅读中学生的理解能力、认知能力等有着一定的差异，这样就会体现在阅读中学生的想象力、感悟力和观察力等几个方面，教师应该尊重这些差异，要结合学生的实际情况去客观评价学生的个性化阅读能力，保证评价的公平性与针对性。同时，教师所使用的评价语言也应该以鼓励和肯定为主，避免对学生的学习积极性产生负面影响。
结束语：综上所述，在素质教育实施的背景下，小学语文教师需要更加尊重学生的主体性，运用个性化阅读教学既可以体现对学生个性的尊重，也有利于培养学生的创新意识，让学生在阅读学习的过程中提升自己的综合素质能力，充分发挥出学生的主观能动性，进而有效提升小学语文教学质量的提高。
参考文献：
[1]李德维. 小学语文个性化阅读教学的重要性及实施策略[J]. 甘肃教育， 2018.
[2]蔡玉鸿. 浅谈小学语文个性化阅读教学的实践探索[J]. 新课程学习（下）， 2015（7）.
[3]刘娟娟. 在小学语文教学中实施个性化阅读的策略[J]. 新课程研究：基础教育（上旬）， 2016（8）：79-80.