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概述
《计算机制图》CorelDraw软件是学校计算机专业中一门实用性很强的课程，CorelDraw软件操作简单、界面丰富。因此在学生的学习过程中，不难发现，关于这款平面设计软件的应用功能，学生都觉得比较简单，都掌握得不错，可一旦面对一个实际任务，学生就手忙脚乱，不知从何下手，不知道要怎么灵活地综合运用所学到的知识。这就导致很多时候会出现教师在课上教的时候，学生做得很好，但一旦布置了综合性的任务，轮到要自己动手练习的时候，学生就不知道要怎么做了。所以，在教学过程中，要设定怎样的教学目标、采用怎样的教学方法，才能让学生更好地学习到技能，从而独立创作出自己的作品，是教师亟待探究与实践的重要任务。
随着我国电子信息技术和互联网科技的发展，翻转课堂的实践教学和研究工作也在我国逐步展开。有很多教师已经开始尝试使用微课堂、微视频进行课程讲解，并通过不断的实践，对教学模式进行了进一步创新，提高了学生学习的兴趣，增强了他们的积极性。而且，其在教学结构和教学内容上，也有一定的创新，更有利于教师进行教学工作。但不可忽视的是，目前对于翻转课堂的研究和教学实践工作大部分都在高等教育阶段，对其他阶段的教育实践还比较少。然而，CorelDraw软件教学是比较偏重于实践的学科，学生的学习效果只有在练习与实践中才能得以体现。鉴于此，就需要对翻转课堂在CorelDraw软件教学中的应用进行仔细的研究，并且在CorelDraw软件教学中不断积累教学经验，以此补充更新教学方法和教学模式。
翻转课堂在CorelDraw软件教学中应用的特点和作用
翻转课堂在CorelDraw软件教学中应用的特点
CorelDraw软件是一个专业性强、行业特点明显的课程，非常注重于实际操作，在学习的内容中，有很多地方是需要反复实践的，有很多知识点需要学生自己动手，不断地操作，在一次次的练习中犯错，再总结经验教训，熟练、完善、提高自己的操作水平。这一切使得教师在课堂上面授知识点的传统的教学方式不能完成学校《计算机制图》CorelDraw软件教学目标，学生也很难真正掌握CorelDraw软件的操作技能。翻转课堂把各种相关的教学资源以视频或PPT的方式上传到互联网，学生可以重复地观看、揣摩，翻转课堂的这一特性与学校《计算机制图》CorelDraw软件教学特征相吻合。学校《计算机制图》CorelDraw软件教学的教师把课程的知识点和实践操作的流程制作成视频，上传到学校网站或发布到学生的QQ群、微信群中，方便学生在课后随时进行学习。教师上传课程之后，学生可以在上课之前对课堂上的内容预先进行学习，把不懂的地方标记出来，上课的时候带着问题学习，有效地提升了学习的质量，另外，课后还可以对课堂上的内容，特别是对于课程中的重点、难点问题，通过多次观看加深印象，进行更深入的理解。
翻转课堂在CorelDraw软件教学中应用的作用
翻转课堂在CorelDraw软件教学的应用中具有很重要的作用。第一，学生在学习基础、接受能力、学习成效上各有不同，但在传统的课堂上，教师要同时面对班上很多的同学，为了考虑大部分人的学习情况，保持统一的教学进度，就不能顾虑到所有的同学。而如果在《计算机制图》CorelDraw软件教学中引入翻转课堂，就可以根据不同学生的状态，有针对性地进行教授和学习。第二，学生在上课之前通过观看教师上传的视频或PPT进行自学、预习，熟悉课程内容，如果有不懂的地方先做标记，上课的时候，仔细听教师讲解，如果还有不明白的地方，再进一步询问教师，得到教师更深入的讲解，以求彻底了解、掌握知识点。第三，学生还可以在观看视频后，通过网络向教师提出问题，得到一对一的解答，通过这一方式，教师可以根據每个学生不同的学习情况进行相应的教导。在整个过程中，学生可以通过课前预习提出问题，课堂上解决问题，课后再次观看，提出更深层次的问题，层层递进，完全掌握知识点。这样也让学生从以前被动的听讲变成主动学习，从而达到“翻转课堂”最终的教学目标。
翻转课堂在教学中的应用
在CorelDraw软件教学过程中有很多的问题，通过翻转课堂可以很好地改善一些状况。我们可以把翻转课堂这种教学模式在《计算机制图》CorelDraw软件教学中应用。在课堂上，教师对学生提出的问题进行有针对性的解说，在课后，还可以为学生提供一些课外学习资料，在丰富学生相关专业知识的同时，打破了学生过去被动学习的方式，让他们变得积极、主动。
进行课堂引导
在CorelDraw软件教学工作中引入翻转课堂教学模式，一方面教师要根据教学要求制作教学资料，并向学生展示。另一方面，还要求教师在上课过程中吸引学生进行积极主动的学习。在教师的引导下，学生会相互之间交流学习的心得，会思考学习过程中遇到的问题，并积极向教师提问，实现高效课堂。但是，要做到这些并不容易。
首先，课堂引导要求学生积极配合教师，“翻转”本来最重要的意义之一就是学生、教师角色的互换，课堂上真正的主角是学生，教师则不再是课堂上的主角，只是起引导作用。学生在上课前，通过观看学习资料提前对课堂上要学习的知识进行预习，了解基本的知识点，遇到问题先记下来，等到了课堂上，把遇到的问题提出来，跟教师和同学一起讨论、分享，找到问题的答案。这种方式，避免了过往以教师为主，强制性地向学生灌输知识导致学生学习效率低下的情况，而是激发学生学习的积极性，让他们主动掌握知识，这样学生的学习兴趣更大，学习效果更好、更扎实；
其次，教师要转变思维方式，改变在课堂上所担任的角色。教师不再是用一整节课不停地向学生讲述知识点，而是有效地引导学生在课堂上自主学习，通过教师点拨重点，让学生自己发现难点，有问题与同学、教师相互交流、相互探讨，共同寻找问题的答案。但是，教师在引导过程中，也要特别注意学生讨论的问题和所有的实践活动都要围绕教学大纲，不要跑题，不要与教学目标、与要求掌握的知识点相悖。这就对教师提出了更高的要求，要求教师能够从教学大纲和教学目标中挖掘学生的兴趣点，用辩论、商讨、实验等各种方式引导学生，激发学生的学习主动性。比如说在《计算机制图》CorelDraw软件的教学课堂上，教师先讲解知识点，讲完后，让学生对教师进行提问，教师给学生提出解答方案，如果学生没有认真、仔细听课，就没有办法提出好的问题。 丰富教学资源
用开展翻转课堂教学模式来进行CorelDraw软件教学工作，教师最重要的任务之一是制作各种教学资源。这些教学资源可以是教师根据自己的教学经验，在网上下载的各种文字、图片、视频资料，也可以是教师自己总结的关键知识点，自己录制的视频，自己制作的PPT等。这些资料就是教师根据教学大纲，凭借自己多年的教学经验，对各种文字、图片、影像资料进行选择性的处理加工，最终呈现出适合学生的，可以用来在课前进行预习，在课后进行总结、复习的综合性资料。
但是，在利用翻转课堂进行《计算机制图》CorelDraw教学资源制作的过程中，要完成以下事情：首先，收集和制作教学资源的最终目的，是为了让学生毕业以后能够更好地就业，能够实实在在地掌握技能。因此，在选择相关的教学资源的时候，更多是选取与实际运用相关的，对求职就业有优势的内容。同时，为了提高学生观看资料的积极性，在制作教学资源的时候要尽可能多地使用通俗易懂、风趣幽默的语言。
其次，在《计算机制图》CorelDraw教学资源制作时要注意掌握时间的长短，因为学生很难长时间对枯燥的理论知识维持浓厚的兴趣。据相关研究表明：一个学生能够对单一事物保持的注意力约20分钟左右，如果超过20分钟，学生在观看文字、图像、PPT等资源的时候就会没办法集中注意力，兴趣度也会降低，超长的资源反而对教学起到不好的作用。所以，教师在制作教学资源的时候要注意把时间和篇幅控制在适当的范围之内。再次，在《计算机制图》CorelDraw教学资源制作时要注意适当地对学生提出问题，让学生带着问题学习，边学习边思考，进一步提高通过教学资源进行学习的效率。
有针对性地合理布置项目和作业
用翻转课堂的方式进行《计算机制图》CorelDraw软件教学，教师还需要注意在布置作业或要求学生完成其他项目的时候要合理且具有针对性。教师布置作业和项目的目的是为了让学生在以后的工作中具备良好的实际操作能力，但是现在知识更新的速度很快，还需要学生有非常好的自主学习能力。学生所学的专业不同，以后面对的工作也千差万别，因此教师在布置作业或项目的时候要充分考虑学生以后的就业需求，内容不要过多地偏向于理论知识，要贴合学生的专业需要，尽可能让他们学以致用，同时也要提高他们的学习积极性。
开展新的考核方式
考核方式分为兩种，一种是仅以期末考试成绩作为考查学生能力的考核方式，叫终结性考核；另一种是把学生的期末考试成绩、日常学习过程中表现的能力等等结合在一起，综合考查学生能力的考核方式，称为形成性考核。
在传统的教学过程中，通常是以终结性考核为主要的考查手段，而且这种手段不仅仅是用来考查学生，还是衡量教师教学效果的方法之一。但是，如果我们是用翻转课堂的教学方式进行《计算机制图》CorelDraw软件教学，那么我们就不能用常规的考核方法，而是要进行一定的创新、改良。为此，我们可以把终结性考核与形成性考核结合在一起。对学生的理论知识、实践能力和日常表现进行综合性的测评。这就要求教师不仅是要看学生期末的考试成绩，还要把学生在课堂学习过程中的辩论、商讨和交流情况都做一定的评价。对于在翻转课堂上表现好的学生要进行积极的肯定和奖励，对于表现不是太好的同学，也要肯定其闪光点，给予一定的建议，告诉其努力进步的方向。通过这种日常评价可以让教师跟踪了解学生的学习情况，及时调整教学方案，及时解决遇到的问题，并激励学生更好地学习。
结语
根据社会的需要，CorelDraw已经不再是一门只要学生学会单一的软件操作，知道软件里的工具和命令的使用方法就足够了的学科。现代教育需要学以致用，将翻转课堂应用在《计算机制图》CorelDraw教学中，依据市场的要求和学生的长处，在操作技巧和使用方法上进行深入、细致、生动的讲授，能够真正地让学生可以运用软件制作出实际工作需要的作品。总之，教会学生使用软件不是终极目标，软件只是工具，更重要的是让学生通过对软件的有效使用，从而创造出理想的、优秀的作品。
《计算机制图》CorelDraw软件是学校计算机专业中一门实用性很强的课程，CorelDraw软件操作简单、界面丰富。因此在学生的学习过程中，不难发现，关于这款平面设计软件的应用功能，学生都觉得比较简单，都掌握得不错，可一旦面对一个实际任务，学生就手忙脚乱，不知从何下手，不知道要怎么灵活地综合运用所学到的知识。这就导致很多时候会出现教师在课上教的时候，学生做得很好，但一旦布置了综合性的任务，轮到要自己动手练习的时候，学生就不知道要怎么做了。所以，在教学过程中，要设定怎样的教学目标、采用怎样的教学方法，才能让学生更好地学习到技能，从而独立创作出自己的作品，是教师亟待探究与实践的重要任务。
随着我国电子信息技术和互联网科技的发展，翻转课堂的实践教学和研究工作也在我国逐步展开。有很多教师已经开始尝试使用微课堂、微视频进行课程讲解，并通过不断的实践，对教学模式进行了进一步创新，提高了学生学习的兴趣，增强了他们的积极性。而且，其在教学结构和教学内容上，也有一定的创新，更有利于教师进行教学工作。但不可忽视的是，目前对于翻转课堂的研究和教学实践工作大部分都在高等教育阶段，对其他阶段的教育实践还比较少。然而，CorelDraw软件教学是比较偏重于实践的学科，学生的学习效果只有在练习与实践中才能得以体现。鉴于此，就需要对翻转课堂在CorelDraw软件教学中的应用进行仔细的研究，并且在CorelDraw软件教学中不断积累教学经验，以此补充更新教学方法和教学模式。
翻转课堂在CorelDraw软件教学中应用的特点和作用
翻转课堂在CorelDraw软件教学中应用的特点
CorelDraw软件是一个专业性强、行业特点明显的课程，非常注重于实际操作，在学习的内容中，有很多地方是需要反复实践的，有很多知识点需要学生自己动手，不断地操作，在一次次的练习中犯错，再总结经验教训，熟练、完善、提高自己的操作水平。这一切使得教师在课堂上面授知识点的传统的教学方式不能完成学校《计算机制图》CorelDraw软件教学目标，学生也很难真正掌握CorelDraw软件的操作技能。翻转课堂把各种相关的教学资源以视频或PPT的方式上传到互联网，学生可以重复地观看、揣摩，翻转课堂的这一特性与学校《计算机制图》CorelDraw软件教学特征相吻合。学校《计算机制图》CorelDraw软件教学的教师把课程的知识点和实践操作的流程制作成视频，上传到学校网站或发布到学生的QQ群、微信群中，方便学生在课后随时进行学习。教师上传课程之后，学生可以在上课之前对课堂上的内容预先进行学习，把不懂的地方标记出来，上课的时候带着问题学习，有效地提升了学习的质量，另外，课后还可以对课堂上的内容，特别是对于课程中的重点、难点问题，通过多次观看加深印象，进行更深入的理解。
翻转课堂在CorelDraw软件教学中应用的作用
翻转课堂在CorelDraw软件教学的应用中具有很重要的作用。第一，学生在学习基础、接受能力、学习成效上各有不同，但在传统的课堂上，教师要同时面对班上很多的同学，为了考虑大部分人的学习情况，保持统一的教学进度，就不能顾虑到所有的同学。而如果在《计算机制图》CorelDraw软件教学中引入翻转课堂，就可以根据不同学生的状态，有针对性地进行教授和学习。第二，学生在上课之前通过观看教师上传的视频或PPT进行自学、预习，熟悉课程内容，如果有不懂的地方先做标记，上课的时候，仔细听教师讲解，如果还有不明白的地方，再进一步询问教师，得到教师更深入的讲解，以求彻底了解、掌握知识点。第三，学生还可以在观看视频后，通过网络向教师提出问题，得到一对一的解答，通过这一方式，教师可以根據每个学生不同的学习情况进行相应的教导。在整个过程中，学生可以通过课前预习提出问题，课堂上解决问题，课后再次观看，提出更深层次的问题，层层递进，完全掌握知识点。这样也让学生从以前被动的听讲变成主动学习，从而达到“翻转课堂”最终的教学目标。
翻转课堂在教学中的应用
在CorelDraw软件教学过程中有很多的问题，通过翻转课堂可以很好地改善一些状况。我们可以把翻转课堂这种教学模式在《计算机制图》CorelDraw软件教学中应用。在课堂上，教师对学生提出的问题进行有针对性的解说，在课后，还可以为学生提供一些课外学习资料，在丰富学生相关专业知识的同时，打破了学生过去被动学习的方式，让他们变得积极、主动。
进行课堂引导
在CorelDraw软件教学工作中引入翻转课堂教学模式，一方面教师要根据教学要求制作教学资料，并向学生展示。另一方面，还要求教师在上课过程中吸引学生进行积极主动的学习。在教师的引导下，学生会相互之间交流学习的心得，会思考学习过程中遇到的问题，并积极向教师提问，实现高效课堂。但是，要做到这些并不容易。
首先，课堂引导要求学生积极配合教师，“翻转”本来最重要的意义之一就是学生、教师角色的互换，课堂上真正的主角是学生，教师则不再是课堂上的主角，只是起引导作用。学生在上课前，通过观看学习资料提前对课堂上要学习的知识进行预习，了解基本的知识点，遇到问题先记下来，等到了课堂上，把遇到的问题提出来，跟教师和同学一起讨论、分享，找到问题的答案。这种方式，避免了过往以教师为主，强制性地向学生灌输知识导致学生学习效率低下的情况，而是激发学生学习的积极性，让他们主动掌握知识，这样学生的学习兴趣更大，学习效果更好、更扎实；
其次，教师要转变思维方式，改变在课堂上所担任的角色。教师不再是用一整节课不停地向学生讲述知识点，而是有效地引导学生在课堂上自主学习，通过教师点拨重点，让学生自己发现难点，有问题与同学、教师相互交流、相互探讨，共同寻找问题的答案。但是，教师在引导过程中，也要特别注意学生讨论的问题和所有的实践活动都要围绕教学大纲，不要跑题，不要与教学目标、与要求掌握的知识点相悖。这就对教师提出了更高的要求，要求教师能够从教学大纲和教学目标中挖掘学生的兴趣点，用辩论、商讨、实验等各种方式引导学生，激发学生的学习主动性。比如说在《计算机制图》CorelDraw软件的教学课堂上，教师先讲解知识点，讲完后，让学生对教师进行提问，教师给学生提出解答方案，如果学生没有认真、仔细听课，就没有办法提出好的问题。 丰富教学资源
用开展翻转课堂教学模式来进行CorelDraw软件教学工作，教师最重要的任务之一是制作各种教学资源。这些教学资源可以是教师根据自己的教学经验，在网上下载的各种文字、图片、视频资料，也可以是教师自己总结的关键知识点，自己录制的视频，自己制作的PPT等。这些资料就是教师根据教学大纲，凭借自己多年的教学经验，对各种文字、图片、影像资料进行选择性的处理加工，最终呈现出适合学生的，可以用来在课前进行预习，在课后进行总结、复习的综合性资料。
但是，在利用翻转课堂进行《计算机制图》CorelDraw教学资源制作的过程中，要完成以下事情：首先，收集和制作教学资源的最终目的，是为了让学生毕业以后能够更好地就业，能够实实在在地掌握技能。因此，在选择相关的教学资源的时候，更多是选取与实际运用相关的，对求职就业有优势的内容。同时，为了提高学生观看资料的积极性，在制作教学资源的时候要尽可能多地使用通俗易懂、风趣幽默的语言。
其次，在《计算机制图》CorelDraw教学资源制作时要注意掌握时间的长短，因为学生很难长时间对枯燥的理论知识维持浓厚的兴趣。据相关研究表明：一个学生能够对单一事物保持的注意力约20分钟左右，如果超过20分钟，学生在观看文字、图像、PPT等资源的时候就会没办法集中注意力，兴趣度也会降低，超长的资源反而对教学起到不好的作用。所以，教师在制作教学资源的时候要注意把时间和篇幅控制在适当的范围之内。再次，在《计算机制图》CorelDraw教学资源制作时要注意适当地对学生提出问题，让学生带着问题学习，边学习边思考，进一步提高通过教学资源进行学习的效率。
有针对性地合理布置项目和作业
用翻转课堂的方式进行《计算机制图》CorelDraw软件教学，教师还需要注意在布置作业或要求学生完成其他项目的时候要合理且具有针对性。教师布置作业和项目的目的是为了让学生在以后的工作中具备良好的实际操作能力，但是现在知识更新的速度很快，还需要学生有非常好的自主学习能力。学生所学的专业不同，以后面对的工作也千差万别，因此教师在布置作业或项目的时候要充分考虑学生以后的就业需求，内容不要过多地偏向于理论知识，要贴合学生的专业需要，尽可能让他们学以致用，同时也要提高他们的学习积极性。
开展新的考核方式
考核方式分为兩种，一种是仅以期末考试成绩作为考查学生能力的考核方式，叫终结性考核；另一种是把学生的期末考试成绩、日常学习过程中表现的能力等等结合在一起，综合考查学生能力的考核方式，称为形成性考核。
在传统的教学过程中，通常是以终结性考核为主要的考查手段，而且这种手段不仅仅是用来考查学生，还是衡量教师教学效果的方法之一。但是，如果我们是用翻转课堂的教学方式进行《计算机制图》CorelDraw软件教学，那么我们就不能用常规的考核方法，而是要进行一定的创新、改良。为此，我们可以把终结性考核与形成性考核结合在一起。对学生的理论知识、实践能力和日常表现进行综合性的测评。这就要求教师不仅是要看学生期末的考试成绩，还要把学生在课堂学习过程中的辩论、商讨和交流情况都做一定的评价。对于在翻转课堂上表现好的学生要进行积极的肯定和奖励，对于表现不是太好的同学，也要肯定其闪光点，给予一定的建议，告诉其努力进步的方向。通过这种日常评价可以让教师跟踪了解学生的学习情况，及时调整教学方案，及时解决遇到的问题，并激励学生更好地学习。
结语
根据社会的需要，CorelDraw已经不再是一门只要学生学会单一的软件操作，知道软件里的工具和命令的使用方法就足够了的学科。现代教育需要学以致用，将翻转课堂应用在《计算机制图》CorelDraw教学中，依据市场的要求和学生的长处，在操作技巧和使用方法上进行深入、细致、生动的讲授，能够真正地让学生可以运用软件制作出实际工作需要的作品。总之，教会学生使用软件不是终极目标，软件只是工具，更重要的是让学生通过对软件的有效使用，从而创造出理想的、优秀的作品。