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摘 要：实验是高中化学教学中的一个重要内容，通过实验可以让学生更直观看到化学反应的结果，加深学生对相应化学知识的理解。而在高中化学实验教学中，教师也应该积极培养学生的实验分析与创新能力，如此可以有效地提升学生在化学学习能力，让学生可以结合具体的实验，深入探索化学知识。本文主要就如何在高中化学教学中培养学生的实验分析与创新能力进行分析。
关键词：高中化学;实验分析;创新能力;培养策略
高中是学生各方面能力快速发展的一个阶段，在高中化学教学中，教师需要关注的不仅是学生对化学知识的掌握，更应该重视学生相关能力的发展，让学生可以有足够的能力去探索获得更多的化学知识，促进学生健康成长。实验作为高中化学教学的一个重要部分，也是化学探究中的一个重要部分，学生不仅需要会根据化学知识进行实验操作，更需要结合具体的实验过程以及实验结果，进行系统的分析，并且通过化学实验进行有效创新。因此教师应该在高中化学实验教学中培养学生的实验分析和创新能力。
一、高中化學教学中实验教学的重要性
化学是一门严谨的科学，所有的化学理论知识都是可以通过实验验证的。而在高中化学教学中，实验教学可以直观展示不同化学反应的效果，在实验现象的基础上，学生可以更快更深入地掌握相应的化学理论知识。另一方面，化学也是一门在不断发展的学科，在化学不断前进的过程中，实验是其中必不可少的一个部分。而在学生学习化学的过程中，也需要集合实验对自己未知的化学知识进行探索。因此无论是从学生对化学知识的学习来看，还是对学生的科学探究谨慎以及创新能力发展来看，实验焦旭都是高中化学教学中至关重要的一部分。
二、高中化学教学中培养学生实验分析与创新能力的策略
（一）在化学实验教学中加入实验分析讨论环节
在传统的高中化学实验教学中，教师常常会直接告诉学生实验现象所代表的意义，并且将整个实验的过程分析给学生，学生只是被动接受实验分析的内容，如此学生的实验分析能力很难得到提升，而学生的创新能力也会被限制。对此，高中化学教师应该调整自己的教学方法，在化学实验教学中加入实验分析讨论的环节，这样的讨论环节，可以让学生积极参与到实验分析当中，而且在分析的过程中，学生也会逐渐产生新的想法，从而有效促进学生创新能力的发展。如在“碳酸钠和碳酸氢钠”的教学中涉及到了一个分别加热碳酸钠和碳酸氢钠的实验，在教师引导学生进行具体实验之前，可以讲教材中展示的实验装置图给学生看，让学生探讨实验装置各部分的作用，其中包括为什么加热试管时需要试管口向下倾斜等问题，通过这些问题的探究，学生对于化学实验装置会有更加深入的理解，也会认识到在不同的实验中，不同的实验设备需要做出相应的调整，以便于实现实验目标。在实验完成之后，教师也需要引导学生观察实验现象，并且让学生就实验现象记性讨论，推理实验中发生的化学反应。通过这种实验教学中的讨论，学生对于化学实验会有更加深刻的理解，有利于学生实验分析和创新能力的发展。
（二）引导学生根据要求完成实验设计
在高中化学教学中，很多时候，学生是根据教师的要求或是教材规范进行的实验，这样学生并没有完全参与到整个实验当中，学生的实验分析能力也会因此而受到影响，学生也很难通过化学实验验证自己的想法，从而影响到学生的创新能力发展。对此，高中化学教师应该在实验教学中，给学生机会，让学生参与到实验设计当中，通过这样的实验设计，学生也就可以对实验的每个部分进行周到的分析，如此学生的实验分析能力也会有所提升，并且，学生也就具备了自己设计化学实验验证自己的化学猜想的能力，这也是学生创新能力中重要的一种能力。如在“氯气的实验室制法”教学中，教师可以先给引导学生自己设计制备氯气的实验装置，并且通过画图的方式展示出来，标注出不同部分需要用到的化学试剂，同时让学生指出自己实验设置中不同部分的设计意图。如此一来，学生不仅可以对氯气制备实验有更加深刻的理解，并且会开始重视实验中的每一个细节，这对学生的实验分析与创新能力都是非常重要的，在化学实验中也是往往细节决定成败。
（三）引导学生进行实验探究学习
除了日常化学实验教学之外，高中化学教师也可以通过给学生布置专题探究学习任务的方式，培养学生的实验分析与创新能力。教师可以结合具体的教学内容以及学生的生活，选择一个化学问题作为学生的实验探究任务，让学生结合自己所学的化学知识，通过探究、实验等过程，找出问题的解答方案。如在学校周边有河流被污染的情况下，教师可以引导学生探究污染河流的主要物质，并且找寻污染治理的有效方法，在这个过程中，学生需要自己通过调查以及实验来验证河流中的主要污染物，并且找到有效的解决污染的方法，其中学生需要自己提出意见。这样不仅可以让学生在探究中学习到新的化学知识，也能加深学生对所学化学知识的掌握。这对学生的化学实验分析和创新能力都是一个重要的锻炼机会，通过不断的实验探究，学生的实验分析和差滚新能力都会有明显的提升。
三、结束语
综上，在高中化学教学中，教师应该结合具体的化学内容，积极组织学生进行实验学习，如此不仅可以加深学生对化学知识的掌握，更重要的是可以有效促进学生实验分析能力和创新能力的发展。
参考文献：
[1]陈冰.浅析高中化学教学中学生创新能力的培养[J].中学课程辅导（教学研究），2020，14（01）：18.
[2]宋仁庆.论高中化学教学中学生创新能力的培养[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（27）：60.
[3]金赫.中学化学实验教学中对学生创新能力培养的策略研究——以中学人教版教材为例[J].中国校外教育（中旬刊），2019（10）：71，73.
关键词：高中化学;实验分析;创新能力;培养策略
高中是学生各方面能力快速发展的一个阶段，在高中化学教学中，教师需要关注的不仅是学生对化学知识的掌握，更应该重视学生相关能力的发展，让学生可以有足够的能力去探索获得更多的化学知识，促进学生健康成长。实验作为高中化学教学的一个重要部分，也是化学探究中的一个重要部分，学生不仅需要会根据化学知识进行实验操作，更需要结合具体的实验过程以及实验结果，进行系统的分析，并且通过化学实验进行有效创新。因此教师应该在高中化学实验教学中培养学生的实验分析和创新能力。
一、高中化學教学中实验教学的重要性
化学是一门严谨的科学，所有的化学理论知识都是可以通过实验验证的。而在高中化学教学中，实验教学可以直观展示不同化学反应的效果，在实验现象的基础上，学生可以更快更深入地掌握相应的化学理论知识。另一方面，化学也是一门在不断发展的学科，在化学不断前进的过程中，实验是其中必不可少的一个部分。而在学生学习化学的过程中，也需要集合实验对自己未知的化学知识进行探索。因此无论是从学生对化学知识的学习来看，还是对学生的科学探究谨慎以及创新能力发展来看，实验焦旭都是高中化学教学中至关重要的一部分。
二、高中化学教学中培养学生实验分析与创新能力的策略
（一）在化学实验教学中加入实验分析讨论环节
在传统的高中化学实验教学中，教师常常会直接告诉学生实验现象所代表的意义，并且将整个实验的过程分析给学生，学生只是被动接受实验分析的内容，如此学生的实验分析能力很难得到提升，而学生的创新能力也会被限制。对此，高中化学教师应该调整自己的教学方法，在化学实验教学中加入实验分析讨论的环节，这样的讨论环节，可以让学生积极参与到实验分析当中，而且在分析的过程中，学生也会逐渐产生新的想法，从而有效促进学生创新能力的发展。如在“碳酸钠和碳酸氢钠”的教学中涉及到了一个分别加热碳酸钠和碳酸氢钠的实验，在教师引导学生进行具体实验之前，可以讲教材中展示的实验装置图给学生看，让学生探讨实验装置各部分的作用，其中包括为什么加热试管时需要试管口向下倾斜等问题，通过这些问题的探究，学生对于化学实验装置会有更加深入的理解，也会认识到在不同的实验中，不同的实验设备需要做出相应的调整，以便于实现实验目标。在实验完成之后，教师也需要引导学生观察实验现象，并且让学生就实验现象记性讨论，推理实验中发生的化学反应。通过这种实验教学中的讨论，学生对于化学实验会有更加深刻的理解，有利于学生实验分析和创新能力的发展。
（二）引导学生根据要求完成实验设计
在高中化学教学中，很多时候，学生是根据教师的要求或是教材规范进行的实验，这样学生并没有完全参与到整个实验当中，学生的实验分析能力也会因此而受到影响，学生也很难通过化学实验验证自己的想法，从而影响到学生的创新能力发展。对此，高中化学教师应该在实验教学中，给学生机会，让学生参与到实验设计当中，通过这样的实验设计，学生也就可以对实验的每个部分进行周到的分析，如此学生的实验分析能力也会有所提升，并且，学生也就具备了自己设计化学实验验证自己的化学猜想的能力，这也是学生创新能力中重要的一种能力。如在“氯气的实验室制法”教学中，教师可以先给引导学生自己设计制备氯气的实验装置，并且通过画图的方式展示出来，标注出不同部分需要用到的化学试剂，同时让学生指出自己实验设置中不同部分的设计意图。如此一来，学生不仅可以对氯气制备实验有更加深刻的理解，并且会开始重视实验中的每一个细节，这对学生的实验分析与创新能力都是非常重要的，在化学实验中也是往往细节决定成败。
（三）引导学生进行实验探究学习
除了日常化学实验教学之外，高中化学教师也可以通过给学生布置专题探究学习任务的方式，培养学生的实验分析与创新能力。教师可以结合具体的教学内容以及学生的生活，选择一个化学问题作为学生的实验探究任务，让学生结合自己所学的化学知识，通过探究、实验等过程，找出问题的解答方案。如在学校周边有河流被污染的情况下，教师可以引导学生探究污染河流的主要物质，并且找寻污染治理的有效方法，在这个过程中，学生需要自己通过调查以及实验来验证河流中的主要污染物，并且找到有效的解决污染的方法，其中学生需要自己提出意见。这样不仅可以让学生在探究中学习到新的化学知识，也能加深学生对所学化学知识的掌握。这对学生的化学实验分析和创新能力都是一个重要的锻炼机会，通过不断的实验探究，学生的实验分析和差滚新能力都会有明显的提升。
三、结束语
综上，在高中化学教学中，教师应该结合具体的化学内容，积极组织学生进行实验学习，如此不仅可以加深学生对化学知识的掌握，更重要的是可以有效促进学生实验分析能力和创新能力的发展。
参考文献：
[1]陈冰.浅析高中化学教学中学生创新能力的培养[J].中学课程辅导（教学研究），2020，14（01）：18.
[2]宋仁庆.论高中化学教学中学生创新能力的培养[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（27）：60.
[3]金赫.中学化学实验教学中对学生创新能力培养的策略研究——以中学人教版教材为例[J].中国校外教育（中旬刊），2019（10）：71，73.