论文部分内容阅读
明廷满 湖北省黄石市阳新县排市中学
摘要：针对于初中数学课堂教学来说，在教学的过程中，更加考验教师教学方式的运用，这也是由于初中阶段的学生处于学习过程中的重要转折阶段。因此在这个过程当中，对于初中阶段的学生来说，如果说他们在教学的过程中不能够达到良好的课堂学习效果的话，那么课堂中的学习质量实际上对于学生来说也是比较有限的。因此从这个方面来说，在初中现在的课堂教学过程中，教师在教学的过程中，就需要借助于一些教学方式来帮助学生提高课堂中的实际学习质量，提高课堂中的实际教学效率，教师应该在课堂中充分利用。
关键词：初中数学;任务型教学;提前进入状态;二次记忆;培养习惯
对于课堂教学来说，任务型教学形式在初中数学课堂中具有很好的应用效果，可以借助于这种方式帮助学生提高课堂中的实际学习效果，让学生在课堂中能有更高的学习积极性，本身数学学科在进行学习的过程中就具有较高的思维，因此在课堂中进行讲解时，借助于这种教学形式，可以让学生在课堂中保持思考的状态，学生只有对于教师讲解的知识内容认真的思考，才可以达到更好的记忆效果，同时针对于课堂教学来说，教师在教学的过程中也应该充分发挥好该种教学方式在课堂中的应用效果。
一、提前进入学习状态
针对于课堂教学来说，初中阶段的学生在课堂中学习实际上还是需要依赖于课堂教学方式，本身他们在课堂中注意力集中的时间也比较有限。因此如果说教师在课堂上还是单纯的给学生进行知识内容讲解的话，学生的注意力容易在这个过程中得到分散不容易，帮助学生达到更好的课堂学习效果。在这种情况下，作为教师应该从学生的课堂学习积极性上入手，借助与任务型的教学形式，让学生在课堂中去完成一些学习任务，那么在这个过程中学生的学习状态就可以在课堂中得到更好的保障。
例如，在进行“相交线”这一小节时，教师在讲解之前，可以先让学生自己尝试预习课本当中的知识内容，同时在预习的过程中需要进行几个问题的思考，也是需要让学生通过预习，找出相交线的概念，二是通过预习能够掌握相交线的相关知识内容，让学生完成这两个任务的同时，实际上也可以帮助学生，提前进入到学习状态当中，那么教师在进行讲解的过程中，学生的思绪也就可以紧紧的跟随着教师的思路进行听课和学习，在这个过程中教师也就可以减少一些对听课记录的注意力，转而将更多的精力运用到课堂教学当中。采取任务型教学的过程中，教师也应该充分结合学生的听课情况去给学生布置相关的学习任务，提高学生的课堂学习效果。
二、二次记忆教学内容
这对于课堂教学来说，在进行实际的教学过程中，如果说单纯的让学生保持注意力集中的话，那么它们的实际学习效果也会比较有限，因此在这种情况下，作为初中教师在教学的过程中就应该充分结合学生在课堂中的学习情况让学生进行有效的知识内容的学习，由于初中数学的知识点本身在学习起来就比较的具有逻辑性，理解起来也比较复杂，学生在第一遍学习知识点的过程中掌握的知识点实际上也只有小部分，但是在课堂中在学生思考的过程中，借助于任务型的教学形式，实际上可以帮助学生达到二次记忆的学习效果。
例如，在进行“平移”这一小节时，在进行讲解的过程中，需要教师充分的结合学生的学习情况去给学生布置相应的学习任务，针对课堂教学来说，教师单纯的给学生讲解完，有关平移的相关知识内容之后，最重要的是让学生学会应用，那么在此基础之上就需要结合任务的形式让学生去进行一些课后习题的练习，实际上在这个练习的过程中，学生在思考问题之前，也会对于课堂中讲解的相关知识内容进行重新回忆，对于教师讲解的重点知识内容，学生也会特别的关注，那么在这个过程中实际上，也就充分地达到了对于课堂中的教学知识内容二次记忆的效果。
三、培养惯性学习习惯
针对初中阶段的学生来说，在这个阶段当中，教师在教学方式运用的过程中，应该注重去培养学生的学习习惯，课堂中不仅仅需要让学生保持好良好的集中注意力，请挂上学生能够认真的跟随着教师的教学思路进行挺高，而且在采取教学方式的过程中，也应该充分的结合学生的学习注意力情况去采取，那么任务型教学形式的运用，就体现在可以让学生在课堂中听课的过程中，集中注意力的情況更好能够更好的，在这个学习的过程中养成一些良好的学习方式以及学习习惯，从而能够在后期学习过程中不断提高学习的能力，同时针对于课堂教学来说，教师在教学的过程中，也应该不断的结合学生在课堂中的听课和学习情况，去采取相应的教学措施，这也是针对如今的课堂教学形式而言的。
例如，在进行“多边形及其内角和”这一小节时，教师在讲解之前可以先给学生在备课的过程中准备一些任务的形式，便于课堂中让学生去完成，真对于初中学生来说在课堂中最重要的就是让学生在课堂中能够更加集中注意力，能够更好的科学教师的教学思路进行听课和学习，因此课堂中教师可以适当的给学生去布置一些任务，来帮助学生去进一步学习。而且针对于教师教学来说，借助与任务型的教学形式，也可以让学生在课堂中进行学习时更加投入，可以充分的在这个过程中提高学习的有效性，让学生能够在课堂中进行时，可以进一步掌握好课堂中的知识内容，提高课堂中的学习质量，学生也可以在这个过程中养成良好的学习习惯，课堂中在学习时懂得自己去进行一些问题的思考，这样学生才会在学习的过程中不断的去投入其中。
总而言之，针对于初中数学课堂教学形式来说，任务型的教学形式在课堂中具有很好的应用效果，可以带给学生更好的课堂学习感受，同时针对于初中阶段的学生来说，教师在教学的过程中也应该充分发挥好开通教学形式，在课堂中的应用效果，在采取的过程中充分结合学生的学习情况以及课堂中的教学内容进行采取。作为初中数学教师，在教学的过程中，也应该不断的去探索新型的教学形式，致力于提高学生在课堂中的总体学习积极性以及学习的动力，能够让学生的注意力始终保持在课堂中。
参考文献
[1]沈晨.初中数学任务型教学策略实践分析[J].赤子（上中旬），2015（24）
[2]柳先华.任务驱动教学法在初中数学教学中的应用[J].中国教育技术装备，2011（16）
摘要：针对于初中数学课堂教学来说，在教学的过程中，更加考验教师教学方式的运用，这也是由于初中阶段的学生处于学习过程中的重要转折阶段。因此在这个过程当中，对于初中阶段的学生来说，如果说他们在教学的过程中不能够达到良好的课堂学习效果的话，那么课堂中的学习质量实际上对于学生来说也是比较有限的。因此从这个方面来说，在初中现在的课堂教学过程中，教师在教学的过程中，就需要借助于一些教学方式来帮助学生提高课堂中的实际学习质量，提高课堂中的实际教学效率，教师应该在课堂中充分利用。
关键词：初中数学;任务型教学;提前进入状态;二次记忆;培养习惯
对于课堂教学来说，任务型教学形式在初中数学课堂中具有很好的应用效果，可以借助于这种方式帮助学生提高课堂中的实际学习效果，让学生在课堂中能有更高的学习积极性，本身数学学科在进行学习的过程中就具有较高的思维，因此在课堂中进行讲解时，借助于这种教学形式，可以让学生在课堂中保持思考的状态，学生只有对于教师讲解的知识内容认真的思考，才可以达到更好的记忆效果，同时针对于课堂教学来说，教师在教学的过程中也应该充分发挥好该种教学方式在课堂中的应用效果。
一、提前进入学习状态
针对于课堂教学来说，初中阶段的学生在课堂中学习实际上还是需要依赖于课堂教学方式，本身他们在课堂中注意力集中的时间也比较有限。因此如果说教师在课堂上还是单纯的给学生进行知识内容讲解的话，学生的注意力容易在这个过程中得到分散不容易，帮助学生达到更好的课堂学习效果。在这种情况下，作为教师应该从学生的课堂学习积极性上入手，借助与任务型的教学形式，让学生在课堂中去完成一些学习任务，那么在这个过程中学生的学习状态就可以在课堂中得到更好的保障。
例如，在进行“相交线”这一小节时，教师在讲解之前，可以先让学生自己尝试预习课本当中的知识内容，同时在预习的过程中需要进行几个问题的思考，也是需要让学生通过预习，找出相交线的概念，二是通过预习能够掌握相交线的相关知识内容，让学生完成这两个任务的同时，实际上也可以帮助学生，提前进入到学习状态当中，那么教师在进行讲解的过程中，学生的思绪也就可以紧紧的跟随着教师的思路进行听课和学习，在这个过程中教师也就可以减少一些对听课记录的注意力，转而将更多的精力运用到课堂教学当中。采取任务型教学的过程中，教师也应该充分结合学生的听课情况去给学生布置相关的学习任务，提高学生的课堂学习效果。
二、二次记忆教学内容
这对于课堂教学来说，在进行实际的教学过程中，如果说单纯的让学生保持注意力集中的话，那么它们的实际学习效果也会比较有限，因此在这种情况下，作为初中教师在教学的过程中就应该充分结合学生在课堂中的学习情况让学生进行有效的知识内容的学习，由于初中数学的知识点本身在学习起来就比较的具有逻辑性，理解起来也比较复杂，学生在第一遍学习知识点的过程中掌握的知识点实际上也只有小部分，但是在课堂中在学生思考的过程中，借助于任务型的教学形式，实际上可以帮助学生达到二次记忆的学习效果。
例如，在进行“平移”这一小节时，在进行讲解的过程中，需要教师充分的结合学生的学习情况去给学生布置相应的学习任务，针对课堂教学来说，教师单纯的给学生讲解完，有关平移的相关知识内容之后，最重要的是让学生学会应用，那么在此基础之上就需要结合任务的形式让学生去进行一些课后习题的练习，实际上在这个练习的过程中，学生在思考问题之前，也会对于课堂中讲解的相关知识内容进行重新回忆，对于教师讲解的重点知识内容，学生也会特别的关注，那么在这个过程中实际上，也就充分地达到了对于课堂中的教学知识内容二次记忆的效果。
三、培养惯性学习习惯
针对初中阶段的学生来说，在这个阶段当中，教师在教学方式运用的过程中，应该注重去培养学生的学习习惯，课堂中不仅仅需要让学生保持好良好的集中注意力，请挂上学生能够认真的跟随着教师的教学思路进行挺高，而且在采取教学方式的过程中，也应该充分的结合学生的学习注意力情况去采取，那么任务型教学形式的运用，就体现在可以让学生在课堂中听课的过程中，集中注意力的情況更好能够更好的，在这个学习的过程中养成一些良好的学习方式以及学习习惯，从而能够在后期学习过程中不断提高学习的能力，同时针对于课堂教学来说，教师在教学的过程中，也应该不断的结合学生在课堂中的听课和学习情况，去采取相应的教学措施，这也是针对如今的课堂教学形式而言的。
例如，在进行“多边形及其内角和”这一小节时，教师在讲解之前可以先给学生在备课的过程中准备一些任务的形式，便于课堂中让学生去完成，真对于初中学生来说在课堂中最重要的就是让学生在课堂中能够更加集中注意力，能够更好的科学教师的教学思路进行听课和学习，因此课堂中教师可以适当的给学生去布置一些任务，来帮助学生去进一步学习。而且针对于教师教学来说，借助与任务型的教学形式，也可以让学生在课堂中进行学习时更加投入，可以充分的在这个过程中提高学习的有效性，让学生能够在课堂中进行时，可以进一步掌握好课堂中的知识内容，提高课堂中的学习质量，学生也可以在这个过程中养成良好的学习习惯，课堂中在学习时懂得自己去进行一些问题的思考，这样学生才会在学习的过程中不断的去投入其中。
总而言之，针对于初中数学课堂教学形式来说，任务型的教学形式在课堂中具有很好的应用效果，可以带给学生更好的课堂学习感受，同时针对于初中阶段的学生来说，教师在教学的过程中也应该充分发挥好开通教学形式，在课堂中的应用效果，在采取的过程中充分结合学生的学习情况以及课堂中的教学内容进行采取。作为初中数学教师，在教学的过程中，也应该不断的去探索新型的教学形式，致力于提高学生在课堂中的总体学习积极性以及学习的动力，能够让学生的注意力始终保持在课堂中。
参考文献
[1]沈晨.初中数学任务型教学策略实践分析[J].赤子（上中旬），2015（24）
[2]柳先华.任务驱动教学法在初中数学教学中的应用[J].中国教育技术装备，2011（16）