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伍超丽 张赞 1.江西省安福县金田小学 343200 2.江西省安福县金田小学 343200
摘要：随着社会主义的不断深入发展，对于学生的教育是越来越重要。现在社会上已经开始高度重视教育的重要性，在当今的形势发展下，对于学生的教育尤为重要，教育的地位和作用也越来越突出。在学生的教育中，小学数学的教育占着非常重要的位置，学生的小学的阶段把数学学习好，可以有效的培养学生的逻辑思维能力。这项能力对于学生的发展起着关键的作用，数学也是人们日常生活中必不可少的工具。
关键词：课堂提问;小学数学;吸引学生课堂精力;增加紧张感;引导学生自主思考
在学生的小学阶段是可塑性最强的阶段，学生对于一些三观的意识还没有正确的树立，所以教师的作用也是非常重要的，学生的三观的形成对于学生之后的人生道路都是非常有影响的，良好的三观可以帮助学生做一个积极向上的人，反之就会将学生的前途所埋没。教师不仅仅要做好教学的计划还要让学生全面、健康的发展，小学的教育是学生的起步阶段，教师需要将每一位学生都认真的对待，打好学生在学习道路上坚实的基础。
一、有效吸引学生课堂精力
在小学阶段的数学课堂中，学生由于年龄还比较小，对自己没有一个良好的控制力。在小学阶段学生的特征也比较明显，都比较好动，在课堂中的注意力不容易得到集中，总是东张西望或者交头接耳。小学数学科目相对来说虽然需要逻辑思维，但是也是比较有意思的，小学数学教师要让学生发现小学数学的魅力所在。教师可以联合课堂像学生提问的方式来进行教学，能够有效的吸引到学生的课堂精力，让学生的心思放在课堂中。
例如，在小学的数学教师教授“万以内的加法和减法”这一章节知识的时候，其实内容是比较简单的，就是有时候学生容易混淆概念或者常常出现粗心大意的情况。教师在进行教授的时候可以采取一些有趣的方式，让学生在听课的时候就掌握其中的原理，对于计算的方法也要有印象。这样，在教师教授完之后，教师再带领学生做几遍练习题，学生就会对这种计算有自己的想法。但是在教师教授的课堂中，总会出现注意力不集中的学生，教师针对这些学生就可以采取课堂提问的方式，这样学生想要回答出教师的问题就需要认真听课，那么，小学数学教师的课堂就会吸引到学生的课堂精力。
二、随机提问，增加紧张感
在小学数学的课堂中是非常需要紧张感的，学生在小学阶段是不会有很大的压力的，小学的知识点也比较简单，所以导致有一些学生就开始‘得过且过’，这种心理教师一定帮助学生打压下去，这种心理对于学生来说是不好的，影响学生发展的心理。小学数学教师可以在教课的时候进行随机提问的环节，增加一下学生在小学数学课堂中的紧张感，这对于学生的学习来说也是有帮助学生，适当的紧张感可以帮助学生学习课堂知识。
例如，在小学的数学教师讲授“时、秒、分”这一章节的时候，在教师教授的过程中，小学数学教师可以采取课堂随机提问的方式来进行，教师可以先提示学生一下，等等将会随机提问学生，让学生做好心理准备。小学数学教师说完之后，学生都会‘担心’提问到自己，为了正确回答出教学所提出的问题，每一位学生都会增加一点紧张感，也会更加的集中注意力听教师讲课，在教师讲授的过程中也要顾及到学生的感受，要采取良好、有效地授课方式，找到教师和学生之间都比较舒服的一个点，这样对于教师和学生来说都是好的，小学数学教师在授课的时候是轻松的，那么学生在听课的时候状态也会是轻松的。
三、引导学生的课堂自主思考
学生在学习的过程中，自主思考是非常重要的一项能力，学生必须要掌握，快速掌握这一项能力对于学生的学习上说是一件好事。在小学的数学课堂中，教师所教授的知识都是学生所能接受的范围，教师可以根据教学内容，适当的安排提问，开始逐步培养学生的自主思考的能力。在数学的学习中，学生是必须掌握到独立思考能力的，是学习数学必不可少的一個途径，教师和学生都要为之努力，进行有效地培养。
例如，在小学的数学教师所教授的“多位数乘一位数”这一章节的时候，其实也不是很难，只要学生掌握自己的方法来进行计算是很简单的。教师可以在讲授的时候提问学生：“学生结伴去玩过山车，假如一张门票是15元，学生有三个人，需要多少钱？”，教师可以让学生思考，其实就是三个15相加，其实就可以写成3×15，这样就是多位数乘以一位数了。小学数学教师在讲授的过程中不要着急，一步一步教学生，保证到每一位学生都是了解和掌握的。教师可以根据情况，多出几个例子进行对学生的提问，慢慢引导学生在课堂中形成自主思考的习惯，这一类型的数学题就是一步推着一步走，只要过程不出错，那么结果肯定是正确的。
总而言之：小学数学的重要性在学生之后的学习中的作用是非常明显的，学生在小学的学习其实就是在打基础的阶段，像是盖一座大楼，只有地基打稳了才能稳固的盖起来，所以学生自身也要在小学阶段好好的学习，掌握小学阶段需要掌握的知识。小学数学教师就要起到教育以及监督的义务，帮助学生学习知识，让学生全面的发展，有一个良好的学习习惯。
参考文献
[1]王秋丽.试论小学数学趣味化教学[J].教育教学论坛，2014（07）
[2]范廷荣.浅谈趣味教学法在小学数学课堂教学中的应用[J].才智，2011（01）
摘要：随着社会主义的不断深入发展，对于学生的教育是越来越重要。现在社会上已经开始高度重视教育的重要性，在当今的形势发展下，对于学生的教育尤为重要，教育的地位和作用也越来越突出。在学生的教育中，小学数学的教育占着非常重要的位置，学生的小学的阶段把数学学习好，可以有效的培养学生的逻辑思维能力。这项能力对于学生的发展起着关键的作用，数学也是人们日常生活中必不可少的工具。
关键词：课堂提问;小学数学;吸引学生课堂精力;增加紧张感;引导学生自主思考
在学生的小学阶段是可塑性最强的阶段，学生对于一些三观的意识还没有正确的树立，所以教师的作用也是非常重要的，学生的三观的形成对于学生之后的人生道路都是非常有影响的，良好的三观可以帮助学生做一个积极向上的人，反之就会将学生的前途所埋没。教师不仅仅要做好教学的计划还要让学生全面、健康的发展，小学的教育是学生的起步阶段，教师需要将每一位学生都认真的对待，打好学生在学习道路上坚实的基础。
一、有效吸引学生课堂精力
在小学阶段的数学课堂中，学生由于年龄还比较小，对自己没有一个良好的控制力。在小学阶段学生的特征也比较明显，都比较好动，在课堂中的注意力不容易得到集中，总是东张西望或者交头接耳。小学数学科目相对来说虽然需要逻辑思维，但是也是比较有意思的，小学数学教师要让学生发现小学数学的魅力所在。教师可以联合课堂像学生提问的方式来进行教学，能够有效的吸引到学生的课堂精力，让学生的心思放在课堂中。
例如，在小学的数学教师教授“万以内的加法和减法”这一章节知识的时候，其实内容是比较简单的，就是有时候学生容易混淆概念或者常常出现粗心大意的情况。教师在进行教授的时候可以采取一些有趣的方式，让学生在听课的时候就掌握其中的原理，对于计算的方法也要有印象。这样，在教师教授完之后，教师再带领学生做几遍练习题，学生就会对这种计算有自己的想法。但是在教师教授的课堂中，总会出现注意力不集中的学生，教师针对这些学生就可以采取课堂提问的方式，这样学生想要回答出教师的问题就需要认真听课，那么，小学数学教师的课堂就会吸引到学生的课堂精力。
二、随机提问，增加紧张感
在小学数学的课堂中是非常需要紧张感的，学生在小学阶段是不会有很大的压力的，小学的知识点也比较简单，所以导致有一些学生就开始‘得过且过’，这种心理教师一定帮助学生打压下去，这种心理对于学生来说是不好的，影响学生发展的心理。小学数学教师可以在教课的时候进行随机提问的环节，增加一下学生在小学数学课堂中的紧张感，这对于学生的学习来说也是有帮助学生，适当的紧张感可以帮助学生学习课堂知识。
例如，在小学的数学教师讲授“时、秒、分”这一章节的时候，在教师教授的过程中，小学数学教师可以采取课堂随机提问的方式来进行，教师可以先提示学生一下，等等将会随机提问学生，让学生做好心理准备。小学数学教师说完之后，学生都会‘担心’提问到自己，为了正确回答出教学所提出的问题，每一位学生都会增加一点紧张感，也会更加的集中注意力听教师讲课，在教师讲授的过程中也要顾及到学生的感受，要采取良好、有效地授课方式，找到教师和学生之间都比较舒服的一个点，这样对于教师和学生来说都是好的，小学数学教师在授课的时候是轻松的，那么学生在听课的时候状态也会是轻松的。
三、引导学生的课堂自主思考
学生在学习的过程中，自主思考是非常重要的一项能力，学生必须要掌握，快速掌握这一项能力对于学生的学习上说是一件好事。在小学的数学课堂中，教师所教授的知识都是学生所能接受的范围，教师可以根据教学内容，适当的安排提问，开始逐步培养学生的自主思考的能力。在数学的学习中，学生是必须掌握到独立思考能力的，是学习数学必不可少的一個途径，教师和学生都要为之努力，进行有效地培养。
例如，在小学的数学教师所教授的“多位数乘一位数”这一章节的时候，其实也不是很难，只要学生掌握自己的方法来进行计算是很简单的。教师可以在讲授的时候提问学生：“学生结伴去玩过山车，假如一张门票是15元，学生有三个人，需要多少钱？”，教师可以让学生思考，其实就是三个15相加，其实就可以写成3×15，这样就是多位数乘以一位数了。小学数学教师在讲授的过程中不要着急，一步一步教学生，保证到每一位学生都是了解和掌握的。教师可以根据情况，多出几个例子进行对学生的提问，慢慢引导学生在课堂中形成自主思考的习惯，这一类型的数学题就是一步推着一步走，只要过程不出错，那么结果肯定是正确的。
总而言之：小学数学的重要性在学生之后的学习中的作用是非常明显的，学生在小学的学习其实就是在打基础的阶段，像是盖一座大楼，只有地基打稳了才能稳固的盖起来，所以学生自身也要在小学阶段好好的学习，掌握小学阶段需要掌握的知识。小学数学教师就要起到教育以及监督的义务，帮助学生学习知识，让学生全面的发展，有一个良好的学习习惯。
参考文献
[1]王秋丽.试论小学数学趣味化教学[J].教育教学论坛，2014（07）
[2]范廷荣.浅谈趣味教学法在小学数学课堂教学中的应用[J].才智，2011（01）