走在校园里，常常听到有学生议论，“语文课听不听都一样”，“语文全靠平时积累，与语文课堂无关”，“语文课就是休息时间”，甚至有学生发出狂言“数学、物理和化学是固体；音乐、美术和体育是液体；而语文是气体”。每每此时，我都会为我们的语文担忧。如何才能让我们的语文学习快乐起来呢？这是摆在我们每一个语文老师眼下的问题。下面谈谈我粗浅的看法和所做的一些尝试，以期抛砖引玉。
　　一、教师意识到位，激发全体学生的兴趣
　　我国早已推行了素质教育，素质教育是要面向全体学生，立足于全面发展并使学生生动活泼、积极主动地发展，而培养学生兴趣已成为素质教育的重要部分。我们要改变过去“我教你学”的状态，让学生乐于学，学得乐。这就需要我们语文老师不仅要提高自身的思想、道德、文化修养，而且要时刻思考：如何将所传授的知识与实际结合，如何对题目进行巧妙的启发与分析，如何让学生进行大胆的讨论与尝试，如何将知识应用于生活中。有了这些意识，我们的课堂就会变得生动、活泼、灵活。学生的学习兴趣就出来了，他们很快就会参与进来。然后老师给予赞许的目光和热情的鼓励，学生就会受到感染。首先老师要尊重每一位学生，不许放弃任何一个学生，尤其是“学困生”，要及时地帮助他们，弥补他们在语文知识上的缺陷，使他们有了对学习语文的胜任感，才能产生学习兴趣。其次教师还要善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神，细微的动作，和蔼的态度，热情的赞许来缩短师生心灵间的距离，培养学习的信心。
　　二、创新课堂教学，让学生兴趣盎然，感受语文课堂的魅力
　　创新是时代的主旋律，语文教学也应紧跟时代节奏。教师一定要面向全体学生，充分调动每个学生的积极性，让每个学生都参与到语文学习中来。营造师生互动、生生互动的教学情境，让学生都有充分的心理安全感与自由度。在语文学习中让语言与语言交锋，让思维与思维碰撞，允许出错，允许争论，真正实现畅所欲言。教师应针对不同的教学内容、不同层次的学生，充分发挥驾驭课堂、驾驭教材的能力，设计快乐有趣的小环节，引导学生从被动参与向主动参与转化，而且时时保持一种兴奋度，在知识的海洋中遨游。如教学四大名著的篇目时适当插入影视片断，让学生体会原著与影视的差异；教学诗歌时“展开想象的翅膀，再现诗歌意境”的画画比赛或者赛诗会；教学小说单元后的课本剧表演；作文评改课上的“我当评委”、“佳作亮相”等。根据学生的课堂反映，随时调整教法，让课堂变成表演舞台、辩论场、音乐课又何妨？
　　三、让学生参与，增加学生学习兴趣
　　我们要改掉过去“老师讲学生听”的上课模式，可以采用“学生讲学生听”的模式。在做一些练习时，可让学生先讨论交流，如仍有学生弄不明白，可请一些弄明白的学生上台讲给大家听。学生就会特别认真，同时也满足了学生的表现欲望。这种方式极大地调动了学生的积极性，使他们品尝参与的快乐，学习兴趣也进一步提高了。我们只有不断创新我们的课堂，才能抓住学生的注意力，抓住学生的兴趣，不断制造课堂沸点，让学生在愉悦的氛围中接受知识，遨游文海，感受语文课独特的魅力。
　　四、灵活运用多媒体教学手段
　　运用多媒体教学手段，是指在语文课堂上利用电教设备、音像、挂图等现代化教具和形象化教学手段，使 学生在多种媒体信息作用下进行有效的学习。实践证明，中学语文教师在课堂教学中运用多媒体，尤其是电教媒体，可以取得很好的效果。它能增强语文教学的直观性、形象性、生动性，一改传统沉闷的课堂面貌，使学生的兴趣大增，有助于实现“轻负高质” 和实施愉快教学，落实素质教育的要求。
　　五、开展多种形式学习活动，让学生在轻松快乐中学语文
　　通过活动激发学生学习语文的兴趣 ，也可让学生在潜移默化中学习语文。语文活动的形式多样，如课前三分钟讲演、每日读报、每日积累一句名言一个典型事例、对联擂台、读书报告会、写作比赛、演讲比赛、编小报……这些语文活动，完全不同于师授生听的方式，给了学生广阔的发展空间、个性空间，适合学生的心理特点，使学生对语文有了较浓的兴趣，从而在快快乐乐的学习中提高了语文成绩。