【摘 要】
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本刊欢迎学校或教育行政部门网站发布本刊征稿或其它信息。为了鼓励此举，本刊特作出承诺，凡将本刊信息全部或部分（其中必须包括本刊“稿约”、“我与《中外教学研究》同行”征稿启事、“本刊问答”三项）在校园或教育行政部门网站发布者，本刊将免费为其刊发两千字内论文一篇。如在网站已发布，则请发布者立即在网上通知本刊并发送论文一篇，论文卷首说明此一情况。要求讯息在网站保留一个月，我们在连续一个月点击该网站仍获得证
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本刊欢迎学校或教育行政部门网站发布本刊征稿或其它信息。为了鼓励此举，本刊特作出承诺，凡将本刊信息全部或部分（其中必须包括本刊“稿约”、“我与《中外教学研究》同行”征稿启事、“本刊问答”三项）在校园或教育行政部门网站发布者，本刊将免费为其刊发两千字内论文一篇。如在网站已发布，则请发布者立即在网上通知本刊并发送论文一篇，论文卷首说明此一情况。要求讯息在网站保留一个月，我们在连续一个月点击该网站仍获得证实后，即安排刊发论文，并向作者寄送样刊。
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随着社会主义现代化建设的不断发展，环境保护已越来越受到人们的关心与重视。发达国家曾经走过一条先污染后治理的弯路，为此付出了高昂的代价。作为发展中国家，现代化建设刚刚起步，理应吸取发达国家的经验教训，进行现代化建设时要走一条发展与治理同步、以预防为主的环保工作新道路。为此，必须大力普及环境科学知识，提高人们的环境意识。 一、培养学生环境意识的必要性与紧迫性 我国的环境状况不容乐观。大气污
在传统教学中，教师的一言堂似乎用得理所当然。然而，多媒体教学寓教育教学于一定的形象思维和创设的情景当中，能够综合利用视觉、听觉，使学生从中感受到语言和音像的不断冲击，有意注意、无意注意和有意后注意交替进行，从而身临其境、高度参与，提高了他们的学习兴趣，激发了他们的创造热情，实现了学与教的互动。 一、多媒体教学能激发学生的求知欲 良好的情境创设，能激发学生把在学习新知识时的创新欲望和潜
我国当前的基础教育存在一种倾向：把“研究性学习”等同于“科学研究”，把“研究性学习”课程等同于“科技活动”课程，把学生引向运用理科知识探究科技类问题的轨道。根据新的课程计划，我校在今年的高一年级开设新课程实验课程与校本课程。 一、新课程的特点 课程的构成要素主要包括课程目标、课程内容、课程实施和课程评价四个要素。新课程在上述四方面中，都有不同于以往的特点。新课程在目标上的特点表现为目标
高中语文新课程教学改革已经进行几年了，它以更高的目标、更新的意识和架构给高中语文教学带来了一股春风，作为一线的教师，我深深地感到：要想成为一名优秀的语文教师，我们必须更加注重教师的引导作用，把课堂还给学生，学生才是语文课堂教学的主角。 《高中新课程实施解说》一书中，对语文课程的特点作了如下阐述：语文课程具有丰富的人文内涵和很强的实践性特点，应该重视语文的熏陶感染作用和教学内容的价值取向；尊重学生
在进行一年级数学新教材的教学实验中，我们感到新教材较之现行教材有很大的变化，新教材更加关注学生的生活经验和社会、科技的发展，较好地体现了师生、生生和课本之间的交流对话，在表现形式和陈述方式上都是一年级学生所喜欢的。特别是在学习方式上引导了学生自主探索学习。 一、用好新教材，培养学生的创新意识和实践能力 只要相信学生，给学生充分思考的时间和空间，一年级的学生同样具有创造潜能。一年级上
数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动，共同发展的过程。学生是数学学习的主人，教师是学生数学学习的组织者、引导者和合作者。因此，充分发挥学生的学习自主性，才能提高学习效率。 一、让学生在探索、实践中获得成功 有效的数学教学应当向学生提供充分地从事数学活动的机会，在活动中激发学生的学习潜能，获得广泛的数学活动经验，提高解决问题的能力。 如《探索三角形全等的条件》一课，教师给学生三条
课堂提问是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术，是组织课堂教学的中心环节，是对学生进行思维训练和口语训练的重要手段。新课程理念下的课堂提问已不仅仅是为了激发学生兴趣、调节教学进程，也不仅仅是为了理解教学内容、学习知识、启迪思维，而是师生一起发现问题、探讨问题、创造性地解决问题，使师生之间、生生之间、师生与文本之间形成一种对话关系，从而让学生的学习真正“活”起来，让学生带着问题走进教室，然后，再带着
【摘要】本文主要论述英语情景教学法在语法教学中的运用，解读新课程标准中有关语法教学的目标及其倡导的新理论，指出语法教学在整个英语教学中的重要地位。通过语境教学激发学生学习英语的兴趣，努力提高英语的教学质量。 【关键词】情景 兴趣 语法教学 学生学习英语的兴趣动力，从某种意义上来说，与教师的教学方法有着很大的关系，情景教学法是把交际、情景、英语兴趣融为一体，激发学生的学习兴趣和动力，同时促进
在作文中发挥学生主体作用，使学生树立“我要写”的意识，把不愿作文的被动心理变为主动心理，作文才能写出新意来。那么，怎样在作文教学中培养学生主体意识呢？ 一、创造条件，诱发动机 作文的过程是学生将自己对客观事物的感受、理解、认识用书面语言外化出来的过程，是学生心理活动全面参与的过程。教师务必使写作内容贴切生活，富有时代气息，让学生有话可说、有情可抒。同时，让学生用自己的眼睛和心灵去感受这
一般地讲，教师在教学过程中只重视课堂教学、课堂练习及家庭作业的精心设计，没有重视学生预习作业内容的设计，导致在教学过程中无论怎样精讲、怎样精练及辅导，教学效果都不能明显提高。因此，开展预习教学活动，精心设计预习内容，才能把握住学生这个“主体”作用的发挥；才能组织学生利用课余时间进行新知识的探求，支配学生自学课本，从中获取新知识，培养学习兴趣，使他们真正成为学习活动中的主人。 在开展预习教学活动中