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摘要： 语文课堂教学要取得较好的教学效果，语文教师就必须课前认真备好课，从学生实际情况出发，营造和谐、轻松的学习氛围，调动学生的积极性，激起学生强烈的问题意识和探究动机，做到因材施教，让学生成为学习的主人。课堂教学中，要给学生提供独立活动的空间，让每个学生都有参与活动的机会。
关键词： 语文教学 问题情境 学习兴趣
语文课堂教学的有效性是语文教学的生命，是否能了解及分析学生的实际情况，具体问题具体分析，做到因材施教，取决于教师是否能充分激发学生的兴趣，调动学生学习的主动性和积极性。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。
一、激发学生学习的兴趣
兴趣是学生学习积极性中最现实、最活跃的成分。只要对学习产生兴趣，就会引起对学习的高度注意。在教学中，教师应从实际出发，把握学生思维的特点，发展学生的智力，充分激发学生的兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，确立教学方法和手段，努力创造和谐、轻松的学习氛围。如《火烧云》是现代女作家萧红写的一篇写景物的文章，描绘了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化，要求在理解课文内容的过程中，学习作者是如何留心觀察周围事物和积累作文材料的。根据学生好奇心重的特点，我采用多种教学方法和多媒体教学手段帮助学生学习，使学生感受火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化，激发学生观察大自然的兴趣。在分析、对比句子的异同中，加深对重点语句的理解，体会句子好在哪儿，有效地突破难点。我让学生边读边想，并有感情地朗读自己喜爱的文段，捕捉关键词句，读出火烧云的颜色和形状变化的特点。小学低年级的学生对形式新异、生动活泼的东西特别容易产生兴趣，一旦有了兴趣就会发挥极大的主动性，对一些问题主动地多思多想，并在这个过程中发展自己的智力。
二、发挥学生的主体作用
在课堂教学中，教师要给学生提供独立活动的空间，让每个学生都有参与活动的机会，在活动中有一块属于自己的天地，能表现自我。为了让学生理解课文内容，充分体悟课文情境，感受文章所描摹的生活场景，要鼓励并放手让他们通过查找资料、独立思考、小组交流等多种途径尝试解决问题。这对启发、提高学生的思维和分析问题、解决问题的能力是大有好处的。在小学四年级语文《鸟的天堂》这篇文章教学中，我先设置问题：作者几次去“鸟的天堂”？每次看到的有什么不同？引导学生阅读课文，最后得出结论：作者两次去“鸟的天堂”。第一次是在黄昏鸟都栖息了。因此作者着重描写了“天堂”本身——大榕树的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写了“天堂”里的居民——鸟儿热闹活动的情景。教师要组织学生进行小组讨论、朗读、思考、放手让学生自主探究、合作交流、尝试解决问题，总之，教师应该充当学生解决问题的指导者。
三、充分备课，调动学生的积极性
语文教师要想取得较好的教学效果，就必须课前认真备好课。这要求教师对各种教学因素，科学地选择，巧妙地组合，有轻有重，有主有次地进行设计，达到最佳的教学效果。我认为先要通读教材，了解教材的大致内容、体例安排和来龙去脉；接着精读教材，理解教材上每个字词句的具体含义和内部，领悟其中的思想性、科学性、艺术性，以便向学生传授；再根据不同的段落层次和性质特点，对语文课中的基本知识、基本特点、思想教育因素进行初步分析，找出段落大意、中心思想、重点难点、基本线索。教学中备课备学生是一个必不可少的环节，充分了解学生，从他们的年龄、个性、心理和原有知识出发，使每一个学生都能通过自己的教学活动得到全面发展。备课充分，能调动学生的积极性，有利于驾驭课堂，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以一定要设法令学生投入，不让其分心。例如上课内容丰富，教态自然，讲课生动，难易适中，照顾全部，自然就能够吸引住学生。所以，老师每天都要振奋精神，让学生感受到一种自然气氛，这样授课就会事半功倍，此外，教师还要充分发挥自己的聪明才智，制定具体的计划和目标，对同学进行有计划的辅导，适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩。
四、创设良好的教学情境
创设问题情境，有利于吸引学生的注意力，增强学生心理的愉悦感，激发学生探究的兴趣。教师要营造民主、平等的教学情境，为学生提供自主探究的机会，让他们置身于一种探索问题的情境中，以激发学生强烈的求知愿望，使他们积极主动地去探索新知识，在轻松愉快的合作学习中完成学习任务。例如，在小学四年级语文《去年的树》这篇文章教学中事先给一个题目——要求审题，提示一些童话得写作特点，找关键词，然后去自读课文，提供充分的时间让学生自主地读课文，鼓励学生质疑，从而在自主读文的基础上理解句子。在我让学生找出小鸟为了寻找好朋友所到过的地方后，学生找出了从很远的地方——森林——山谷——村子等，在课文中把它们找出来，加上简单的眉批，最后综合全班的评论结果，理解小鸟千里迢迢、历尽艰辛找朋友的过程，理解作者要表达的意思，体会到小鸟对友情珍惜的情感。教师要耐心地指导学生、鼓励他们，使他们感到老师和他们一起动脑，一起学习，激发学生强烈的问题意识和探究动机，促使学生积极地思考，激励学生积极探索。
总之，教师要根据实际情况营造轻松、和谐的教学氛围，调动学生的学习积极性，有了良好的学习氛围，有了自由轻松的学习心态，自然就有了良好的教学效果。对学生要多鼓励，让学生多读、多讲、多练，课后发现学生作业问题也要及时解决，及时讲清楚，让学生及时巩固学习，全面提高素质。
关键词： 语文教学 问题情境 学习兴趣
语文课堂教学的有效性是语文教学的生命，是否能了解及分析学生的实际情况，具体问题具体分析，做到因材施教，取决于教师是否能充分激发学生的兴趣，调动学生学习的主动性和积极性。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。
一、激发学生学习的兴趣
兴趣是学生学习积极性中最现实、最活跃的成分。只要对学习产生兴趣，就会引起对学习的高度注意。在教学中，教师应从实际出发，把握学生思维的特点，发展学生的智力，充分激发学生的兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，确立教学方法和手段，努力创造和谐、轻松的学习氛围。如《火烧云》是现代女作家萧红写的一篇写景物的文章，描绘了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化，要求在理解课文内容的过程中，学习作者是如何留心觀察周围事物和积累作文材料的。根据学生好奇心重的特点，我采用多种教学方法和多媒体教学手段帮助学生学习，使学生感受火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化，激发学生观察大自然的兴趣。在分析、对比句子的异同中，加深对重点语句的理解，体会句子好在哪儿，有效地突破难点。我让学生边读边想，并有感情地朗读自己喜爱的文段，捕捉关键词句，读出火烧云的颜色和形状变化的特点。小学低年级的学生对形式新异、生动活泼的东西特别容易产生兴趣，一旦有了兴趣就会发挥极大的主动性，对一些问题主动地多思多想，并在这个过程中发展自己的智力。
二、发挥学生的主体作用
在课堂教学中，教师要给学生提供独立活动的空间，让每个学生都有参与活动的机会，在活动中有一块属于自己的天地，能表现自我。为了让学生理解课文内容，充分体悟课文情境，感受文章所描摹的生活场景，要鼓励并放手让他们通过查找资料、独立思考、小组交流等多种途径尝试解决问题。这对启发、提高学生的思维和分析问题、解决问题的能力是大有好处的。在小学四年级语文《鸟的天堂》这篇文章教学中，我先设置问题：作者几次去“鸟的天堂”？每次看到的有什么不同？引导学生阅读课文，最后得出结论：作者两次去“鸟的天堂”。第一次是在黄昏鸟都栖息了。因此作者着重描写了“天堂”本身——大榕树的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写了“天堂”里的居民——鸟儿热闹活动的情景。教师要组织学生进行小组讨论、朗读、思考、放手让学生自主探究、合作交流、尝试解决问题，总之，教师应该充当学生解决问题的指导者。
三、充分备课，调动学生的积极性
语文教师要想取得较好的教学效果，就必须课前认真备好课。这要求教师对各种教学因素，科学地选择，巧妙地组合，有轻有重，有主有次地进行设计，达到最佳的教学效果。我认为先要通读教材，了解教材的大致内容、体例安排和来龙去脉；接着精读教材，理解教材上每个字词句的具体含义和内部，领悟其中的思想性、科学性、艺术性，以便向学生传授；再根据不同的段落层次和性质特点，对语文课中的基本知识、基本特点、思想教育因素进行初步分析，找出段落大意、中心思想、重点难点、基本线索。教学中备课备学生是一个必不可少的环节，充分了解学生，从他们的年龄、个性、心理和原有知识出发，使每一个学生都能通过自己的教学活动得到全面发展。备课充分，能调动学生的积极性，有利于驾驭课堂，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以一定要设法令学生投入，不让其分心。例如上课内容丰富，教态自然，讲课生动，难易适中，照顾全部，自然就能够吸引住学生。所以，老师每天都要振奋精神，让学生感受到一种自然气氛，这样授课就会事半功倍，此外，教师还要充分发挥自己的聪明才智，制定具体的计划和目标，对同学进行有计划的辅导，适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩。
四、创设良好的教学情境
创设问题情境，有利于吸引学生的注意力，增强学生心理的愉悦感，激发学生探究的兴趣。教师要营造民主、平等的教学情境，为学生提供自主探究的机会，让他们置身于一种探索问题的情境中，以激发学生强烈的求知愿望，使他们积极主动地去探索新知识，在轻松愉快的合作学习中完成学习任务。例如，在小学四年级语文《去年的树》这篇文章教学中事先给一个题目——要求审题，提示一些童话得写作特点，找关键词，然后去自读课文，提供充分的时间让学生自主地读课文，鼓励学生质疑，从而在自主读文的基础上理解句子。在我让学生找出小鸟为了寻找好朋友所到过的地方后，学生找出了从很远的地方——森林——山谷——村子等，在课文中把它们找出来，加上简单的眉批，最后综合全班的评论结果，理解小鸟千里迢迢、历尽艰辛找朋友的过程，理解作者要表达的意思，体会到小鸟对友情珍惜的情感。教师要耐心地指导学生、鼓励他们，使他们感到老师和他们一起动脑，一起学习，激发学生强烈的问题意识和探究动机，促使学生积极地思考，激励学生积极探索。
总之，教师要根据实际情况营造轻松、和谐的教学氛围，调动学生的学习积极性，有了良好的学习氛围，有了自由轻松的学习心态，自然就有了良好的教学效果。对学生要多鼓励，让学生多读、多讲、多练，课后发现学生作业问题也要及时解决，及时讲清楚，让学生及时巩固学习，全面提高素质。