摘 要：随着新课改的深入，体育的重要性也已逐渐凸显出来了。我们需要认识到比学生拥有一个好成绩更重要的是，学生有一个健康的体魄。而体育在锻炼学生身心素质方面有着不容忽视的重要作用。在此，为了提高初中体育教学的有效性，为学生的发展提供有力的基础，本文尝试从“以学生为基础提供有针对性的教学”“利用小组合作培养学生合作能力”“将学生的安全放在基础地位”三方面出发来进行了相关探讨，以期能够为广大体育教师提供一定的参考。
　　关键词：初中体育;针对性;合作
　　需要认识到，体育也是初中阶段的一门重要课程，体育教学效率提升是新课改下强调的关键点。作为初中体育教师要在解读新课程理念基础上创新中学体育教学方法，高效开展体育教学活动，以学生为基础提供有针对性的教学，同时促使学生在小组合作中深化锻炼体育合作能力。此外，在体育课堂上，教师要切实将学生的安全摆在基础地位。
　　一、以学生为基础提供有针对性的教学
　　初中体育教学需要以学生为基础，教师在设计教学内容时，需要先对学生有一定的了解。不同学生的身体素质是不同的，教师不能要求所有学生都能够完成同样的体育学习任务。在教学的过程中，教师可以对学生进行适当的隐性分层，只要学生能够完成自己能力范围内的任务即可，然后教师为其提供有针对性的指导。如此才能尊重学生个体差异，确保大部分学生都能融入体育课堂中，具体感知到体育学科的趣味，实时提升体育学习动力。
　　例如，在组织学生进行立定跳远这一活动时，教师可以针对学生的兴趣爱好，利用适宜的趣味游戏进行小测试，从而了解班级学生立定跳远情况。在此基础上教师可向学生演示立定跳远过程中一系列动作，确保学生在观看、思考过程中轻松理解相关的理论知识。随后，教师可以根据学生各方面情况，让其两人一组进行立定跳远练习，先进行原地模仿练习，再进行原地挺身练习、起跳点前双脚跳跃障碍练习、落地后前跪练习等，相互纠正错误动作的同时，共同掌握立定跳远要领，在无形中深刻感知体育学科魅力。在此过程中，教师要在观察基础上进一步了解不同学生的练习情况，补充讲解理论知识，同时设置难易度适中、层次鲜明的实践任务，确保各层次学生可完成。
　　二、利用小组合作培养学生合作能力
　　体育课堂是培养学生合作能力的重要阵地，体育活动的展开也需要众多学生积极参与。为了让学生在体育中懂得合作的重要性，教师可以通过一定的小组合作活动来培养学生的合作意识与能力。小组合作学习方法优势特征鲜明，教师要在剖析初中体育教与学过程中将小组合作学习方法巧妙渗透其中，让体育课堂充满活力的同时教学效率明显提高，促使各层次学生在展现主体地位中相互学习、共同进步，真正意义上落实新课改理念。
　　例如，教师可以在体育课堂上开展接力比赛活动，让学生体会到合作的重要性。首先，教师可以在关注班级每位学生及其全面发展的情况下，科学划分体育学习小组。然后教师可以从起跑、途中跑、加速跑、终点跑几个方面入手，围绕理论知识、动作规范、方法技巧、战略战术、注意事项等内容，讓各小组学生在思考、探讨过程中采用解说、动作示范等结合的方法回答对应的问题，从整体上对接力跑有深层次的认识。在此基础上，教师可以让各小组学生进行练习，在仔细观察、适时引导的同时总结存在的问题，和其共同探讨、分析，掌握必要的战略战术。学生在小组合作中互帮互助，培养团队合作的良好品质，客观展现新课改下小组合作学习魅力。
　　三、将学生的安全放在基础地位
　　体育活动中的安全隐患存在于很多微小环节中，即使是排队都可能都会造成不必要的损伤，因此，初中体育教师要针对学生安全意识淡薄的问题，加强对于学生的安全思想教育，使学生在体育活动开展过程中学会预防运动损伤。只有教师和学生共同意识到安全的重要性，同时教师再制定出相关的预防措施，才能进一步避免安全问题的出现，避免使其影响到学生的成长发育及学习。
　　例如，在每学期第一节体育课正式上课之前，教师都要告知学生哪些物品不能带入体育课程中，还有学生的穿衣穿鞋标准也要严格要求。学生只有明白上课要求，再有体育教师的嘱咐，潜移默化地才能增强预防意识，进而提高自身安全意识。在每节体育课堂上，教师还要带领学生做好热身运动，告诉学生视自己的身体情况来参与一些体育活动，切不可过于激进。然后在课堂上，教师要及时关注学生的情况，能够在问题出现时采取及时的有针对性的措施。
　　总而言之，通过上文的分析探究，可以知道在体育教学中教师要注意一定的方式方法，教师要以学生为基础提供有针对性的教学，同时使学生认识到团队协作的重要性，而且最重要的是将学生的安全落到实处，从而让学生在课堂上得到体育素质的良好发展，为之后的学习和生活都奠定良好的基础。
　　参考文献：
　　[1]徐皓明.浅谈如何培养学生的体育锻炼意识和习惯[J].课程教育研究，2019（48）：228.
　　[2]马昌杰.小组合作在初中体育教学中的效果探析[J].中国农村教育，2019（31）：50-51.