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【摘要】随着我们当前社会经济的不断进步和发展，我们国家的各项事业都实现了全面的进步和发展。学校的各项教育事业在社会发展的背景下也进入了高速发展的时代，因此需要加强学生的实践能力，才能符合当前社会经济发展的要求。对于小学生的锻炼和培养活动，需要从校外的实践开始，这样就能够充分的锻炼小学生的实践能力和水平，全面的提升他们的社会责任感和认同感，最终实现学校教育水平的提升。本篇文章针对小学生校外资源的开发问题做出了研究，希望能够提升小学生的实践能力。
【关键词】小学生 校外资源 开发探究
前言：
根据当前新课程改革教育的相关要求和原则来看，我们需要加强对于学生的实践和综合素质能力的培养，这样才能更好的实现我们教育教学的目标。学校进行校外的综合实践活动能够全面的提升小学生的动手能力和素养，为我们当前的课程教育注入了新鲜的活力。但是我们长期的教育模式对于我们教师和学生的影响根深蒂固，因此我们的改革进程仍然面临了一些比较严重的问题，需要我们在改革的进程中找到比较合适的方法进行校外实践活动。针对校外相关的学习和实践资源来看，我们可以充分的利用起来进行教育事业，从而实现新课程改革的目标。
1、切实利用本地的环境和资源，提升学生的自豪感
我们国家随着经济的进步和社会的发展，所面临的人口和环境的压力也在不断的增加。人口数量的增加对于土地和一些自然资源的消耗量在不断提升，也就使得我们当前环境的承载水平和能力呈现下降趋势，不利于实现我们科学发展观的相关要求。面对这样的情况，我们需要立刻采取行动来保护我们周围生活和学习的环境，尤其是帮助更多的学生树立环境保护的意识，这样才能真正的落实我们保护环境的国家政策。小学生是学习的黄金时期，在这个过程中学生比较容易受到外界的影响，因此教师应该加强对于小学生的引导作用，帮助他们树立正确的观念，这样才能实现我们环境保护的基本任务。
除此之外，我们还可以定期的组织一些有关于环境保护为主题的项目，这样也能够有效的激发起学生的学习意识和环保意识，实现我们的教育目标。比如我们可以举办主题和环境保护相关的比赛，让同学们在这个过程中收集一些可再生可循环利用的物品作为展览，同时还可以将这些物品变废为宝。这样的活动不仅能够有效的激发起学生学习的积极性，同时也能开发他们的头脑，形成创新的理念。而环境保护措施的落实，则能够提升社会的形象，有力的落实保护环境的目标。学生处于这样的环境之中，就会产生一种自豪感，努力的成长和充实自我，成为当地的骄傲。
教育事业的进步和发展是离不开日常生活的，因此我们要想更好的加强对于小学生的教育，就需要切实的利用校外的相关社会资源，为教育事业的进步做出贡献。我们学生所使用的物品以及一些思想观念都是来源于当地文化背景的，因此我们学生对于本地的特产等物品都会有一定的自豪感。比如我们比较常见的一些农作物，就是我们当地的重要特产之一，因此我们可以充分的利用这些资源来实现对于小学生的教导工作。在教学过程中，有一些学校以我们当地的特产为主题展开了班会，让同学们搜集有关当地著名特产的一些资料，同时也将这些资料进行归纳和总结，让同学们有一个总体的系统化的认识。这些资源方面的优势，能够很好的支持我们当前的校外主题活动，从而帮助学生更好的了解自己的文化和家乡，对于当地有一种自豪感和骄傲的精神。
2、依赖于当地的特色和历史文化，激励学生的创新精神
我们每个城市的发展历史和过程都是独一无二的，因此小学生有必要了解自己故乡的历史和文化，这样才能实现更好的传承。城市的发展主要依托于工业和服务业的发展，因此我们可以带领学生了解这些企业的文化和发展背景，更好的了解这些企业对于当地经济和社会发展所做出的贡献，最终可以拓展同学们的视野，实现更好的发展。同时，企业作为当地的一个重要发展支柱，是需要承担一定的社会责任的，因此我们学校可以和一些优良的企业开展相关的实践和合作内容，让同学们离开校园进行这些企业进行深入的了解，从而能够更好的感受到这些企业对于当前经济发展的重要性，帮助学生提升自己的实践水平和能力。小学生在这个阶段了解更多的知识，就可以为后期的发展带来更大的发展空间，激发他们具有创新和奉献的精神，最终在长大之后能够为自己的家乡做出更大的贡献。而这些企业的奋斗和成名的历史，其中也蕴含了非常深奥的哲理，比如艰苦奋斗的精神等，都能够很好的对学生起到引导作用，帮助他们了解创业的艰辛，更好的回报社会和家乡。
3、结语
总之，我们可以根据当前小学生以及小学教育的实际情况做出相关的规划和设计，从而促进学校进行校外实践课程的发展。如果能够长期的实现校外实践课程的开展和实践，我们就能够丰富当前的教育教学资源，利用这些资源更好的进行教育教学，全面提升学生的素养和水平。通过我们当前对于校外资源的具体利用情况，我们可以有效的拓展学生的知识范围和学习的空间范围，最终实现教育事业的进步和发展。
参考文献
[1].丁保忠.依托本土特色资源优势，有效开展综合实践活动[J].教育科研论坛.2008（12）
[2].陈鑫.走向生活大天地肥沃综合实践活动田[J].小学教学参考.2007（16）
[3].寇显瑶.在综合实践活动中“放飞学生”的探讨[J].读与写（教育教学刊）.2007（10）
[4].王红美.综合实践活动中学生公民意识的培养[J].科学大众（科学教育）.2010（07）
【关键词】小学生 校外资源 开发探究
前言：
根据当前新课程改革教育的相关要求和原则来看，我们需要加强对于学生的实践和综合素质能力的培养，这样才能更好的实现我们教育教学的目标。学校进行校外的综合实践活动能够全面的提升小学生的动手能力和素养，为我们当前的课程教育注入了新鲜的活力。但是我们长期的教育模式对于我们教师和学生的影响根深蒂固，因此我们的改革进程仍然面临了一些比较严重的问题，需要我们在改革的进程中找到比较合适的方法进行校外实践活动。针对校外相关的学习和实践资源来看，我们可以充分的利用起来进行教育事业，从而实现新课程改革的目标。
1、切实利用本地的环境和资源，提升学生的自豪感
我们国家随着经济的进步和社会的发展，所面临的人口和环境的压力也在不断的增加。人口数量的增加对于土地和一些自然资源的消耗量在不断提升，也就使得我们当前环境的承载水平和能力呈现下降趋势，不利于实现我们科学发展观的相关要求。面对这样的情况，我们需要立刻采取行动来保护我们周围生活和学习的环境，尤其是帮助更多的学生树立环境保护的意识，这样才能真正的落实我们保护环境的国家政策。小学生是学习的黄金时期，在这个过程中学生比较容易受到外界的影响，因此教师应该加强对于小学生的引导作用，帮助他们树立正确的观念，这样才能实现我们环境保护的基本任务。
除此之外，我们还可以定期的组织一些有关于环境保护为主题的项目，这样也能够有效的激发起学生的学习意识和环保意识，实现我们的教育目标。比如我们可以举办主题和环境保护相关的比赛，让同学们在这个过程中收集一些可再生可循环利用的物品作为展览，同时还可以将这些物品变废为宝。这样的活动不仅能够有效的激发起学生学习的积极性，同时也能开发他们的头脑，形成创新的理念。而环境保护措施的落实，则能够提升社会的形象，有力的落实保护环境的目标。学生处于这样的环境之中，就会产生一种自豪感，努力的成长和充实自我，成为当地的骄傲。
教育事业的进步和发展是离不开日常生活的，因此我们要想更好的加强对于小学生的教育，就需要切实的利用校外的相关社会资源，为教育事业的进步做出贡献。我们学生所使用的物品以及一些思想观念都是来源于当地文化背景的，因此我们学生对于本地的特产等物品都会有一定的自豪感。比如我们比较常见的一些农作物，就是我们当地的重要特产之一，因此我们可以充分的利用这些资源来实现对于小学生的教导工作。在教学过程中，有一些学校以我们当地的特产为主题展开了班会，让同学们搜集有关当地著名特产的一些资料，同时也将这些资料进行归纳和总结，让同学们有一个总体的系统化的认识。这些资源方面的优势，能够很好的支持我们当前的校外主题活动，从而帮助学生更好的了解自己的文化和家乡，对于当地有一种自豪感和骄傲的精神。
2、依赖于当地的特色和历史文化，激励学生的创新精神
我们每个城市的发展历史和过程都是独一无二的，因此小学生有必要了解自己故乡的历史和文化，这样才能实现更好的传承。城市的发展主要依托于工业和服务业的发展，因此我们可以带领学生了解这些企业的文化和发展背景，更好的了解这些企业对于当地经济和社会发展所做出的贡献，最终可以拓展同学们的视野，实现更好的发展。同时，企业作为当地的一个重要发展支柱，是需要承担一定的社会责任的，因此我们学校可以和一些优良的企业开展相关的实践和合作内容，让同学们离开校园进行这些企业进行深入的了解，从而能够更好的感受到这些企业对于当前经济发展的重要性，帮助学生提升自己的实践水平和能力。小学生在这个阶段了解更多的知识，就可以为后期的发展带来更大的发展空间，激发他们具有创新和奉献的精神，最终在长大之后能够为自己的家乡做出更大的贡献。而这些企业的奋斗和成名的历史，其中也蕴含了非常深奥的哲理，比如艰苦奋斗的精神等，都能够很好的对学生起到引导作用，帮助他们了解创业的艰辛，更好的回报社会和家乡。
3、结语
总之，我们可以根据当前小学生以及小学教育的实际情况做出相关的规划和设计，从而促进学校进行校外实践课程的发展。如果能够长期的实现校外实践课程的开展和实践，我们就能够丰富当前的教育教学资源，利用这些资源更好的进行教育教学，全面提升学生的素养和水平。通过我们当前对于校外资源的具体利用情况，我们可以有效的拓展学生的知识范围和学习的空间范围，最终实现教育事业的进步和发展。
参考文献
[1].丁保忠.依托本土特色资源优势，有效开展综合实践活动[J].教育科研论坛.2008（12）
[2].陈鑫.走向生活大天地肥沃综合实践活动田[J].小学教学参考.2007（16）
[3].寇显瑶.在综合实践活动中“放飞学生”的探讨[J].读与写（教育教学刊）.2007（10）
[4].王红美.综合实践活动中学生公民意识的培养[J].科学大众（科学教育）.2010（07）