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摘 要 发展独立思维，成长的不仅仅是身体，培养批判精神，开发创造潜力，尊重生命，热爱生命，敬畏生命。
关键词 教学；方案；设计
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）33-0215-01
一、教学分析
【教学目标】
知识与能力：认识到在我们的成长中，思维独立性伴随着思维的批判性；认识青春期创造潜能。
过程与方法：通过动画等多媒体手段，使学生积极地参与到教学活动中来，在小品的分析中认识独立的理解的方法；通过自主的感悟及他人的启发，理解青春的不仅仅是身体变化，我们的心理也在不断成熟；通过分组讨论、交流合作、教师引导等方式让学生在参与中逐步解决问题和困惑，有所收获和感悟。
情感态度与价值观：帮助学生学会以乐观的心态面对青春期，以积极的心态和积极的行为去追求青春。
渗透教育：学生在成长中要重视生命、关爱生命、敬畏生命。
【重点难点】
教学重点：对独立的理解；思维判断的培养。
教学难点：思维独立性伴随着思维的批判性，开发创造力。
二、教学过程
（一）导入新课
（多媒体显示）青春畅想青春像一座上峰，意味着锐意进取青春像一钩弯月，到给我们无限的诗意。要求：抽10个学生读自己课前准好对青春畅想教师总结：青春期让我们有了骄傲的资本，青春让我们有了一个一个梦想。在这个时期我们随着身体变化也产生一些烦恼，今天这节课探讨成长的不仅仅是身体的问题。
（二）新课讲授
目标导学一：发展独立思维
活动一：欣赏动画《小马过河》
思考：（1）小马遇到什么问题？它是怎么做的？结果是怎么样了？提示：过不过河，听从别人意见，没主见；（2）妈妈话对它让它明白什么道理？提示：做任何事，我们要听取他人意见；又要有自己的主见，不断去尝试；（3）通过故事你在现实生活中应该怎么做？
提示：长大了不断去尝试。
教师讲述：青春成长的重要信号一是生理发育，二是相随还有思想和精神方面的变化。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。
活动二：阅读教材P9探究与分享
想一想：（1）你同意以上说法吗？为什么？提示：根据实际回答。不是美的表现（2）你认为初中生的独立是指什么？提示：独立意识、独立性、对事物有了多种见解教师讲述：步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的食物充满好奇。思维的独立要有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
目标导学二：培养批判精神
活动三：情景再现（多媒体显示情景）
情景一：老师在黑板写字时，写错了……情景二：今天我早早写完作业了，妈妈下班回家看见我看电视，马上大发雷霆……情景三：老师讲的这知识点我不明白，我利用课间去问老师……思考：（1）思维的批判性表现哪些方面？学生回答：思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点。（2）思维的批判性对我们意义？教师讲述：思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题。（3）思维的批判性对我们有什么要求？教师归纳：批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，还要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解決问题。
活动四：阅读教材P11探究与分享——个性化班级名片诞生记（多媒体显示问题）
（1）你如何评价君君和晓琳的建议？提示：采纳。（2）如果你是七年级。（2）班同学，你会给班级名片制作活动提出什么建议？讨论：掌握批判的技巧提示：批判只针对事情本身，而不攻击他人；批判要具有一定的建设性，能有效的解决问题。
目标导学三：开发创造力
活动五：探究与分享P12四位同学的话
讨论思考：（1）你认为四位同学的表现是创造吗？为什么？提示：思维活跃、感情奔放，潮气蓬勃，充满对未来充满憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。（2）我们应该如何开发和创造潜力？提示：创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了青春期随着生理变化，心理也在不断变化，我们要理解真正长大的含义，能正确对待独立思维，培养批判精神，开发创造潜力。
四、板书设计
发展独立思维 成长的不仅仅是身体
培养批判精神 开发创造潜力
尊重生命 热爱生命 敬畏生命
五、教学反思
（1）情景创设，贴近学生生活，体现以学生为主体的教学理念。（2）课堂活动较多，以后还要注意时间的把握。（3）在教学中适时渗透生命教育。
作者简介：徐光友，男，汉族，教育管理本科学历，中共党员，一级教师，国家二级心理咨询师，从事教育管理二十年，擅长电子技术、心理咨询、教育管理、课题研究等工作，在各种国家，省级刊物发表交流论文二十余篇，主持和参加省、市、县级立项课5项，现任金沙县茶园镇教育党总支书记，教育管理中心主任。
关键词 教学；方案；设计
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）33-0215-01
一、教学分析
【教学目标】
知识与能力：认识到在我们的成长中，思维独立性伴随着思维的批判性；认识青春期创造潜能。
过程与方法：通过动画等多媒体手段，使学生积极地参与到教学活动中来，在小品的分析中认识独立的理解的方法；通过自主的感悟及他人的启发，理解青春的不仅仅是身体变化，我们的心理也在不断成熟；通过分组讨论、交流合作、教师引导等方式让学生在参与中逐步解决问题和困惑，有所收获和感悟。
情感态度与价值观：帮助学生学会以乐观的心态面对青春期，以积极的心态和积极的行为去追求青春。
渗透教育：学生在成长中要重视生命、关爱生命、敬畏生命。
【重点难点】
教学重点：对独立的理解；思维判断的培养。
教学难点：思维独立性伴随着思维的批判性，开发创造力。
二、教学过程
（一）导入新课
（多媒体显示）青春畅想青春像一座上峰，意味着锐意进取青春像一钩弯月，到给我们无限的诗意。要求：抽10个学生读自己课前准好对青春畅想教师总结：青春期让我们有了骄傲的资本，青春让我们有了一个一个梦想。在这个时期我们随着身体变化也产生一些烦恼，今天这节课探讨成长的不仅仅是身体的问题。
（二）新课讲授
目标导学一：发展独立思维
活动一：欣赏动画《小马过河》
思考：（1）小马遇到什么问题？它是怎么做的？结果是怎么样了？提示：过不过河，听从别人意见，没主见；（2）妈妈话对它让它明白什么道理？提示：做任何事，我们要听取他人意见；又要有自己的主见，不断去尝试；（3）通过故事你在现实生活中应该怎么做？
提示：长大了不断去尝试。
教师讲述：青春成长的重要信号一是生理发育，二是相随还有思想和精神方面的变化。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。
活动二：阅读教材P9探究与分享
想一想：（1）你同意以上说法吗？为什么？提示：根据实际回答。不是美的表现（2）你认为初中生的独立是指什么？提示：独立意识、独立性、对事物有了多种见解教师讲述：步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的食物充满好奇。思维的独立要有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
目标导学二：培养批判精神
活动三：情景再现（多媒体显示情景）
情景一：老师在黑板写字时，写错了……情景二：今天我早早写完作业了，妈妈下班回家看见我看电视，马上大发雷霆……情景三：老师讲的这知识点我不明白，我利用课间去问老师……思考：（1）思维的批判性表现哪些方面？学生回答：思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点。（2）思维的批判性对我们意义？教师讲述：思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题。（3）思维的批判性对我们有什么要求？教师归纳：批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，还要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解決问题。
活动四：阅读教材P11探究与分享——个性化班级名片诞生记（多媒体显示问题）
（1）你如何评价君君和晓琳的建议？提示：采纳。（2）如果你是七年级。（2）班同学，你会给班级名片制作活动提出什么建议？讨论：掌握批判的技巧提示：批判只针对事情本身，而不攻击他人；批判要具有一定的建设性，能有效的解决问题。
目标导学三：开发创造力
活动五：探究与分享P12四位同学的话
讨论思考：（1）你认为四位同学的表现是创造吗？为什么？提示：思维活跃、感情奔放，潮气蓬勃，充满对未来充满憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。（2）我们应该如何开发和创造潜力？提示：创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了青春期随着生理变化，心理也在不断变化，我们要理解真正长大的含义，能正确对待独立思维，培养批判精神，开发创造潜力。
四、板书设计
发展独立思维 成长的不仅仅是身体
培养批判精神 开发创造潜力
尊重生命 热爱生命 敬畏生命
五、教学反思
（1）情景创设，贴近学生生活，体现以学生为主体的教学理念。（2）课堂活动较多，以后还要注意时间的把握。（3）在教学中适时渗透生命教育。
作者简介：徐光友，男，汉族，教育管理本科学历，中共党员，一级教师，国家二级心理咨询师，从事教育管理二十年，擅长电子技术、心理咨询、教育管理、课题研究等工作，在各种国家，省级刊物发表交流论文二十余篇，主持和参加省、市、县级立项课5项，现任金沙县茶园镇教育党总支书记，教育管理中心主任。