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【摘要】艺术教育在学校教学中占有重要地位。但在农村中小学中任然存在着诸多弊端，严重迪阻碍了艺术教育的发展。本文作者均都有多年从事农村中小学教学，文中从艺术教育的教学设备、师资配备、教学观念等方面介绍了农村中小学艺术教育的不良现状，并提出改进的意见。
【关键词】美术 教育 师资 教学设备 课外艺术
【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）30-0236-01
美术教育课程以培养学生的艺术能力和人文素养的整合发展为目标，是一种人文课程，不但可以提高学生审美修养、丰富精神世界、发展形象思维、激发创新意识，而且可以陶冶学生情操，活跃学生生活，调节学生心情，促使每个学生的艺术素养和艺术综合能力得到提高与发展。因此农村中小学应该强化美术教育教学，丰富校园生活，张扬学生个性，因势利导，促进全体学生健康而有差异的发展，关注学生的校园生活质量，引导学生快乐生活。现就农村中小学美术教育的误区及对策做以分析：
一、农村中小学美术教育的现状
（一）美术教育被忽视
现在不少学校尤其是农村中小学仍然把美术课看成是可开可不开的课。即使在课程表上体现了规定的美术课时量，但在执行中，有的被敷衍了事，成了图画课，有的被语文、数学等主课占用，更有的干脆让学生自习。安排在课表中的美术课形同虚设，使学生不能接受应有的艺术教育。
（二）专业师资严重匮乏
在农村中小学，美术教育师资严重不足，美术课完全由语文、数学等“主课”教师兼教，而且现有的任课教师在教学观念、教学态度、学识水平、业务能力等方面与艺术教学的实际需要存在着较大的差距。同时，由于中小学美术教育不受重视，没有建立美术教育的评价、测试体系，以致于教师的教学无压力，无动力，应付了事。
（三）教学设备严重短缺
目前，农村中小学美术教学设备的配置，虽然在“普九”的工作中得到了改善，但有的学校管理不善，使用不当，导致美术教学设备损毁、流失的现象较为严重，不能保证教学的正常开展。有些学校的美术课因为没有设备，无从开展。
（四）学生家长认识不够
在农村，学生家长的思想封闭，观念陈旧，文化素质低，知识面窄。由于长期受应试教育的影响，他们只关心孩子语文、数学、英语课程，认为自己的子女不是艺术家的“料”。美术课，孩子学与不学，教师教与不教，没有多大关系，以至轻视甚至阻碍孩子学习美术。对于学校的一些相关的艺术活动，家长也不支持，有的甚至阻碍。
二、加强农村学校的艺术教育的有效途径
（一）加强师资队伍建设
实施美术任课教师专职化，提高专职教师的工作责任心，为他们潜心教学和研究创造条件。切实加强音美教研活动，提出“面向全体，加强基础，培养能力，发展特长”的教研目标和要求。
“请进来，走出去”，拓展艺术教师视野。学校利用假期送美术教师和爱好并参与艺术教育的教师参加对口的培训班；同时，组织艺术教师与其它学校对口观摩取经。
（二）不断完善艺术教育装备
随着社会、政府对教育的高度重视，农村学校，教育条件今非昔比，教育装备日趋完善。除此之外，农村学校应充分调动美术教师的积极性，鼓励他们自制一些适合自身教学特点的教学用品，补充教学设备的不足。
（三）改革美术学科的课堂教学
严格执行教育教学法规，按教学目标与计划要求，改革教学内容。教师可对现行教材进行适当的梳理，采用增、删、并的办法，使教材内容更贴近学生生活实际，更具有生活和时代气息。深化美术教育改革，加强美术教育研究，研究和构建主导性课堂教学模式。运用行动研究法，构建音乐、美术生动活泼的课堂教学模式。还要充分发挥电教媒体的作用。课堂教学中充分运用现代教育技术，提高课堂教学效益。灵活运用多种其它教法。采用多种方法激发学生的学习兴趣，提高学习效率，不断提高美术学科教学质量。
（四）加强和改善课外艺术活动
随着新课程改革的全面展开，农村中小学开设可供学生自主选择的课外艺术兴趣小组活动。如开设社团课的同时在形式上采用必修和选修两种形式，必修课程包括国家教学计划规定的美术、手工制作、艺术设计等课；选修艺术课程，以我国传统艺术形式为主，如剪纸、书法等，由学生根据自己的爱好和禀赋自由选择。此外通过作品展示、定期开展竞赛活动、服务社会和生活等方法，促使艺术活动有成效。
（五）创造校内外相互促进的良好美术教育环境
创造校内良好的艺术教育氛围。主要是创造课堂内和校园良好的美术教育环境。通过美术教育，对学生进行美的熏陶，启发学生掌握真知，培养真情，学做真人。不只是美术课进行改革，所有学科的教师都要在教学中渗透艺术教育，而且还要将美术教育渗透在整个学校生活中，使学生受到艺术的感染。每学期班级开展1次艺术展示会，每年学校开展2次艺术节活动，开展绘画、书法等多种形式的艺术活动。在条件允许的前提下，还可聘请校外优秀艺术人才作为指导老师。此外组织学生积极参加县、地区、自治区、甚至全国性的各类比赛，在比赛中增强信心、锻炼才干、展示才华。通过艺术实践，发展学生的艺术兴趣和特长，丰富他们的精神生活。学校要创造富有艺术性的环境，如学校教室的外墙、走廊、艺术专用教室里可张贴学生的书法、美术作品等。让学生一走进校园就感受到一股浓浓的艺术气息，受到艺术的熏陶，激发对美术的兴趣，提高他們的艺术素养。
虽说农村中小学艺术教育的环境、师资、设备、教学方法、学生的家庭教育等都逊色于城市中小学，农村中小学艺术教育的起点还不是很高，但只要我们坚持从实际出发，走一条切合我们农村小学实际的艺术教育之路。我们的农村学校美术教育一定会奇葩盛开，在培养学生良好审美情趣，促进校园文化建设，大力推进素质教育方面发挥特有的优势，发挥不可估量的作用！
【关键词】美术 教育 师资 教学设备 课外艺术
【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）30-0236-01
美术教育课程以培养学生的艺术能力和人文素养的整合发展为目标，是一种人文课程，不但可以提高学生审美修养、丰富精神世界、发展形象思维、激发创新意识，而且可以陶冶学生情操，活跃学生生活，调节学生心情，促使每个学生的艺术素养和艺术综合能力得到提高与发展。因此农村中小学应该强化美术教育教学，丰富校园生活，张扬学生个性，因势利导，促进全体学生健康而有差异的发展，关注学生的校园生活质量，引导学生快乐生活。现就农村中小学美术教育的误区及对策做以分析：
一、农村中小学美术教育的现状
（一）美术教育被忽视
现在不少学校尤其是农村中小学仍然把美术课看成是可开可不开的课。即使在课程表上体现了规定的美术课时量，但在执行中，有的被敷衍了事，成了图画课，有的被语文、数学等主课占用，更有的干脆让学生自习。安排在课表中的美术课形同虚设，使学生不能接受应有的艺术教育。
（二）专业师资严重匮乏
在农村中小学，美术教育师资严重不足，美术课完全由语文、数学等“主课”教师兼教，而且现有的任课教师在教学观念、教学态度、学识水平、业务能力等方面与艺术教学的实际需要存在着较大的差距。同时，由于中小学美术教育不受重视，没有建立美术教育的评价、测试体系，以致于教师的教学无压力，无动力，应付了事。
（三）教学设备严重短缺
目前，农村中小学美术教学设备的配置，虽然在“普九”的工作中得到了改善，但有的学校管理不善，使用不当，导致美术教学设备损毁、流失的现象较为严重，不能保证教学的正常开展。有些学校的美术课因为没有设备，无从开展。
（四）学生家长认识不够
在农村，学生家长的思想封闭，观念陈旧，文化素质低，知识面窄。由于长期受应试教育的影响，他们只关心孩子语文、数学、英语课程，认为自己的子女不是艺术家的“料”。美术课，孩子学与不学，教师教与不教，没有多大关系，以至轻视甚至阻碍孩子学习美术。对于学校的一些相关的艺术活动，家长也不支持，有的甚至阻碍。
二、加强农村学校的艺术教育的有效途径
（一）加强师资队伍建设
实施美术任课教师专职化，提高专职教师的工作责任心，为他们潜心教学和研究创造条件。切实加强音美教研活动，提出“面向全体，加强基础，培养能力，发展特长”的教研目标和要求。
“请进来，走出去”，拓展艺术教师视野。学校利用假期送美术教师和爱好并参与艺术教育的教师参加对口的培训班；同时，组织艺术教师与其它学校对口观摩取经。
（二）不断完善艺术教育装备
随着社会、政府对教育的高度重视，农村学校，教育条件今非昔比，教育装备日趋完善。除此之外，农村学校应充分调动美术教师的积极性，鼓励他们自制一些适合自身教学特点的教学用品，补充教学设备的不足。
（三）改革美术学科的课堂教学
严格执行教育教学法规，按教学目标与计划要求，改革教学内容。教师可对现行教材进行适当的梳理，采用增、删、并的办法，使教材内容更贴近学生生活实际，更具有生活和时代气息。深化美术教育改革，加强美术教育研究，研究和构建主导性课堂教学模式。运用行动研究法，构建音乐、美术生动活泼的课堂教学模式。还要充分发挥电教媒体的作用。课堂教学中充分运用现代教育技术，提高课堂教学效益。灵活运用多种其它教法。采用多种方法激发学生的学习兴趣，提高学习效率，不断提高美术学科教学质量。
（四）加强和改善课外艺术活动
随着新课程改革的全面展开，农村中小学开设可供学生自主选择的课外艺术兴趣小组活动。如开设社团课的同时在形式上采用必修和选修两种形式，必修课程包括国家教学计划规定的美术、手工制作、艺术设计等课；选修艺术课程，以我国传统艺术形式为主，如剪纸、书法等，由学生根据自己的爱好和禀赋自由选择。此外通过作品展示、定期开展竞赛活动、服务社会和生活等方法，促使艺术活动有成效。
（五）创造校内外相互促进的良好美术教育环境
创造校内良好的艺术教育氛围。主要是创造课堂内和校园良好的美术教育环境。通过美术教育，对学生进行美的熏陶，启发学生掌握真知，培养真情，学做真人。不只是美术课进行改革，所有学科的教师都要在教学中渗透艺术教育，而且还要将美术教育渗透在整个学校生活中，使学生受到艺术的感染。每学期班级开展1次艺术展示会，每年学校开展2次艺术节活动，开展绘画、书法等多种形式的艺术活动。在条件允许的前提下，还可聘请校外优秀艺术人才作为指导老师。此外组织学生积极参加县、地区、自治区、甚至全国性的各类比赛，在比赛中增强信心、锻炼才干、展示才华。通过艺术实践，发展学生的艺术兴趣和特长，丰富他们的精神生活。学校要创造富有艺术性的环境，如学校教室的外墙、走廊、艺术专用教室里可张贴学生的书法、美术作品等。让学生一走进校园就感受到一股浓浓的艺术气息，受到艺术的熏陶，激发对美术的兴趣，提高他們的艺术素养。
虽说农村中小学艺术教育的环境、师资、设备、教学方法、学生的家庭教育等都逊色于城市中小学，农村中小学艺术教育的起点还不是很高，但只要我们坚持从实际出发，走一条切合我们农村小学实际的艺术教育之路。我们的农村学校美术教育一定会奇葩盛开，在培养学生良好审美情趣，促进校园文化建设，大力推进素质教育方面发挥特有的优势，发挥不可估量的作用！