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摘 要： 自新课程标准实施以来，越来越多的英语教育工作者意识到在高中阶段扩大学生的阅读量已经成为英语教学的当务之急。本文结合新课程背景，阐述了进行报刊阅读的必要性，并从操作层面分析了报刊阅读课的教学方法。
关键词： 高中英语教学 英语报刊阅读 优越性 教学策略 教学效果
《普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（以下简称“新课标”）针对学生的阅读能力提出：“在人际交往中得体地使用英语的能力；用英语获取和处理信息的能力；用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维能力。”同时，新课标明确指出，高中阶段语言技能的目标是：“除教材外，课外阅读量应累计达到23万词以上。”这就要求学生提高阅读速度、增大阅读量和扩大词汇量。为了适应新课标对学生英语能力的要求，我校以《二十一世纪中学生英语报》为辅助教材，在高一年级四个班每周开两节报刊阅读课，现笔者就如何进行英语报刊阅读教学浅谈如下。
一、英语报刊阅读的优越性
笔者认为《二十一世纪中学生英语报》是学习和掌握现代英语最实用、最有效的资源之一，是学习英语的重要渠道。借助《二十一世纪中学生英语报》开展英语报刊阅读的泛读教学至少存在以下几大优越性。
1.时效性。《二十一世纪中学生英语报》所刊内容丰富，且时效性强，贴近现代生活，容易激发学生学习英语的热情。由于客观条件的限制，教材中的阅读材料往往陈旧、过时，而英语报刊不断地为学生提供最新的资料，使学生真正体验到通过阅读了解天下大事的乐趣。
2.适用性。《二十一世纪中学生英语报》的内容设计充分结合学生的兴趣特点、接受能力和表达能力，编排出适合中学生阅读的新闻、热点话题、文化、历史等材料。这样难易适中又有一定梯度的材料是学生经过努力可以读懂的，因此可以调动学生学习的积极性和主动性。
3.趣味性。《二十一世纪中学生英语报》图文并茂，生动活泼，与中学生生活紧密相连，能引起共鸣。“社会热点追踪”、“校园热点”等栏目，是学生了解社会的窗口；“同龄心声”，是学生吐露心声，抒发情感的渠道；“艺海拾贝”、“奇闻轶事”等栏目，让学生眼界大开。
二、英语报刊阅读的教学策略
笔者利用报刊的特点，在教学中积极激发学生课外阅读报刊的欲望，将课堂报刊选读教学与课外报刊阅读实践有机地结合起来。在此，笔者谈谈采用英语报刊进行阅读教学的策略。
1.时间安排策略。笔者将英语报刊阅读与日常英语教学有机结合起来，每天要求学生课外阅读《二十一世纪中学生英语报》中的一两篇文章并进行阅读技巧指导。此外，笔者还在每天的英语课上安排3～10分钟给学生，让他们进行新闻播报或复述文章内容或背诵妙词佳句，以激发他们对阅读英语报刊的兴趣，让他们喜学英语，乐学英语。
2.版面内容处理策略。《二十一世纪中学生英语报》的版面内容集中了通讯、消息、特写、评论、随笔等体裁的文章。一般来说，第一版的文章非常接近学生生活，有思想深度，学生特别喜爱和重视；再如第二版的时事之窗；第三版的校园热点；第四五版的文化体育、运动休闲；第六版的科技生活都特别时尚前卫，符合不同学生的兴趣。首先，在选择阅读材料时，难易度一定要符合学生实际。笔者将第一、二、三版定为必读内容，而对于后面的文章，则根据每位学生的兴趣和阅读能力，让他们自己确定阅读内容。其次，利用该报第七版的“英文习作步步高”训练学生的写作技巧。教师与学生先就共同关心的话题展开讨论，并在讨论之后写成约100词的短文。然后教师结合“开心驿站”中的“酷文解码”等专栏，让学生欣赏，透析写作技巧，解读高考词汇。同时，教师要求学生在阅读时研究作者思想感情和表达方结合“小编点评”学习该文章的结构风格和写作方法，通过记笔记，写日记，仿写，缩写等方式对所记、所写、所仿的内容加以运用。久而久之，尝到乐趣的学生就会越来越积极地进行阅读和写作，英语水平也会随之提高。
3.学生课外阅读技巧指导策略。教师在英文报刊教学中要指导学生根据不同的阅读材料和目的，采取不同的阅读方式和策略来进行阅读：（1）要求学生概读文章，对文章进行浏览，预测，并从文中找出主题句和结论句；（2）要求学生带着问题阅读，抓住文章的重要细节和通过上下文的连贯意思理解全文的习惯；（3）培养学生联系上下文或通过语境猜测词义的方法，培养学生的猜词能力；（4）指导学生根据文章结构，逻辑关系和语篇特点等合理推断作者的意图、观点、态度和文章布局、主旨等，然后归纳文章大意。
三、英语报刊阅读的教学效果
经过一年来高一年级学生阅读《二十一世纪中学生英语报》这种教学方式的初探，学生的阅读速度明显加快，阅读方法和技巧的运用得日趋合理，学生的阅读理解能力不断提高，完形填空和书面表达的得分率稳步提高。开展英语报刊阅读课能调动学生的学习积极性，使学生养成良好的学习习惯，使其综合运用语言的能力得到提高。但是，报刊阅读教学对教师的专业素质、教学修养及资源整合能力提出了更高的要求，为英语教师的个性化教学开辟了一条蹊径。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准（实验稿）[M]北京：人民教育出版社，2003.
[2]21世纪中学生英语报[N]，2013.
[3]蔡祥，刘燕.高中英语阅读教学理论与实践初探[J].扬州教育学院学报，2000（1）：45-47.
[4]端木义万.报刊教学与外语教改[J].外语研究，2005（1）：36-39.
关键词： 高中英语教学 英语报刊阅读 优越性 教学策略 教学效果
《普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（以下简称“新课标”）针对学生的阅读能力提出：“在人际交往中得体地使用英语的能力；用英语获取和处理信息的能力；用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维能力。”同时，新课标明确指出，高中阶段语言技能的目标是：“除教材外，课外阅读量应累计达到23万词以上。”这就要求学生提高阅读速度、增大阅读量和扩大词汇量。为了适应新课标对学生英语能力的要求，我校以《二十一世纪中学生英语报》为辅助教材，在高一年级四个班每周开两节报刊阅读课，现笔者就如何进行英语报刊阅读教学浅谈如下。
一、英语报刊阅读的优越性
笔者认为《二十一世纪中学生英语报》是学习和掌握现代英语最实用、最有效的资源之一，是学习英语的重要渠道。借助《二十一世纪中学生英语报》开展英语报刊阅读的泛读教学至少存在以下几大优越性。
1.时效性。《二十一世纪中学生英语报》所刊内容丰富，且时效性强，贴近现代生活，容易激发学生学习英语的热情。由于客观条件的限制，教材中的阅读材料往往陈旧、过时，而英语报刊不断地为学生提供最新的资料，使学生真正体验到通过阅读了解天下大事的乐趣。
2.适用性。《二十一世纪中学生英语报》的内容设计充分结合学生的兴趣特点、接受能力和表达能力，编排出适合中学生阅读的新闻、热点话题、文化、历史等材料。这样难易适中又有一定梯度的材料是学生经过努力可以读懂的，因此可以调动学生学习的积极性和主动性。
3.趣味性。《二十一世纪中学生英语报》图文并茂，生动活泼，与中学生生活紧密相连，能引起共鸣。“社会热点追踪”、“校园热点”等栏目，是学生了解社会的窗口；“同龄心声”，是学生吐露心声，抒发情感的渠道；“艺海拾贝”、“奇闻轶事”等栏目，让学生眼界大开。
二、英语报刊阅读的教学策略
笔者利用报刊的特点，在教学中积极激发学生课外阅读报刊的欲望，将课堂报刊选读教学与课外报刊阅读实践有机地结合起来。在此，笔者谈谈采用英语报刊进行阅读教学的策略。
1.时间安排策略。笔者将英语报刊阅读与日常英语教学有机结合起来，每天要求学生课外阅读《二十一世纪中学生英语报》中的一两篇文章并进行阅读技巧指导。此外，笔者还在每天的英语课上安排3～10分钟给学生，让他们进行新闻播报或复述文章内容或背诵妙词佳句，以激发他们对阅读英语报刊的兴趣，让他们喜学英语，乐学英语。
2.版面内容处理策略。《二十一世纪中学生英语报》的版面内容集中了通讯、消息、特写、评论、随笔等体裁的文章。一般来说，第一版的文章非常接近学生生活，有思想深度，学生特别喜爱和重视；再如第二版的时事之窗；第三版的校园热点；第四五版的文化体育、运动休闲；第六版的科技生活都特别时尚前卫，符合不同学生的兴趣。首先，在选择阅读材料时，难易度一定要符合学生实际。笔者将第一、二、三版定为必读内容，而对于后面的文章，则根据每位学生的兴趣和阅读能力，让他们自己确定阅读内容。其次，利用该报第七版的“英文习作步步高”训练学生的写作技巧。教师与学生先就共同关心的话题展开讨论，并在讨论之后写成约100词的短文。然后教师结合“开心驿站”中的“酷文解码”等专栏，让学生欣赏，透析写作技巧，解读高考词汇。同时，教师要求学生在阅读时研究作者思想感情和表达方结合“小编点评”学习该文章的结构风格和写作方法，通过记笔记，写日记，仿写，缩写等方式对所记、所写、所仿的内容加以运用。久而久之，尝到乐趣的学生就会越来越积极地进行阅读和写作，英语水平也会随之提高。
3.学生课外阅读技巧指导策略。教师在英文报刊教学中要指导学生根据不同的阅读材料和目的，采取不同的阅读方式和策略来进行阅读：（1）要求学生概读文章，对文章进行浏览，预测，并从文中找出主题句和结论句；（2）要求学生带着问题阅读，抓住文章的重要细节和通过上下文的连贯意思理解全文的习惯；（3）培养学生联系上下文或通过语境猜测词义的方法，培养学生的猜词能力；（4）指导学生根据文章结构，逻辑关系和语篇特点等合理推断作者的意图、观点、态度和文章布局、主旨等，然后归纳文章大意。
三、英语报刊阅读的教学效果
经过一年来高一年级学生阅读《二十一世纪中学生英语报》这种教学方式的初探，学生的阅读速度明显加快，阅读方法和技巧的运用得日趋合理，学生的阅读理解能力不断提高，完形填空和书面表达的得分率稳步提高。开展英语报刊阅读课能调动学生的学习积极性，使学生养成良好的学习习惯，使其综合运用语言的能力得到提高。但是，报刊阅读教学对教师的专业素质、教学修养及资源整合能力提出了更高的要求，为英语教师的个性化教学开辟了一条蹊径。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准（实验稿）[M]北京：人民教育出版社，2003.
[2]21世纪中学生英语报[N]，2013.
[3]蔡祥，刘燕.高中英语阅读教学理论与实践初探[J].扬州教育学院学报，2000（1）：45-47.
[4]端木义万.报刊教学与外语教改[J].外语研究，2005（1）：36-39.