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摘要：现如今互联网科学技术发展迅速，在各个领域中都有一定的渗透，在现如今全球信息化的大背景下，我国的教育行业也要跟随着信息化发展的步伐作出一定改变，随着科学技术已经走进了我国初中语文课堂中，传统的初中语文课堂教学模式势必要针对信息化的融入作出改变，因此，本文主要结合现阶段我国初中语文课堂教学模式发展现状介，绍了几种将信息化背景融入其中的新型教学模式。
关键词：信息化背景;初中语文;教学模式
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-053
引言
语文学科学的不仅仅是我国的汉字，而且还是我们在日常生活中必然会用到的一门技巧，语文学习向来在我国各阶段教育过程中占据着最重要的位置。初中语文作为学生向高级语文课堂迈进的重要过渡阶段，在现如今我国初中语文课堂教学模式仍存在着一定缺陷，信息化的背景下应当如何创新初中语文课堂的教学模式，运用互联网科学技术进一步提高初中语文课堂教学的质量和效率。
一、利用远程教育资源提升课堂质量
信息化背景下各种数据传播的速度非常之快，同时伴随着慕课、微课、雨课堂等开始在初中语文教学课堂中出现的频率越来越高，加上我国开始大力推展名师课堂活动，对其他地区的初中语文教学老师来说可以通过信息化的背景学习优秀教师的课堂范例，足不出户就能够掌握不同教育网站为学生提供的名校、名师资源。尤其是我国中西部教育资源较为落后的地区，通过这些远程教育资源可以更进一步的丰富自身初中语文教师的课堂教学模式。例如，部分初中语文教师在初次接触到初中语文教学时可能会没有头绪，通过教育部创办的“一师一优课，一课一名师”活动初中语文教师可以学习这些优秀教师的教学模式，根据班级学生的实际情况进行调整，从而丰富自身的初中语文课堂教学模式。
二、制作微课提高课堂效率
信息化的加入不仅丰富了初中语文课堂的教学模式，同时也为初中语文教师的课前准备阶段提供了更多的发挥空间，比如说现阶段初中教学中比较常见的翻转课堂、微课等课堂形式。微课这种课堂模式主要是分为课前和课中两个部分，在初中语文课堂教学开始之前，初中语文教师要提前设置好课件、教案，在课堂教学过程中通过多媒体将设置的内容展示出来，将冗长的教学内容提炼出几个关键的点方便学生记忆。例如，在学习部编人教版七年级语文下册《爱莲说》一课时，初中语文教师在完成本课的微课制作完成后，在班级的线上交流群中发布一小段用作预习任务，在教学过程中巧妙地设置问题不断引导学生进入到下一阶段的学习中，同时利用多媒体为学生播放音视频的内容丰富课堂教学。
三、通过互联网+引导学生自主学习
不能否认的是最为高效的学习方式仍然是学习者主动要求进行学习，而信息化背景下恰好就可以通过互联网+为学生创造一个远离父母和教师的学习空间，在这一个开放式的学习空间里孩子将彻底摆脱有问题就问教师和家长的心理，自主学习完全依靠与学生之间的沟通交流以及互联网大数据和人工智能，这样做不代表着初中语文教师的放手不管，而是为初中生又找到了另一个新的在线语文教师。例如，在学习部编人教版七年级语文下册《假如生活欺骗了你》一课时，初中语文教师可以利用网上学习平台可以自动为学生的朗读评分，为学生设置朗读任务，再通过学习网站为学生提供的朗读评分报告，帮助学生及时纠正自己再朗读过程中存在的不足。除了可以自主设置学生进行朗读任务外，还可以上传初中语文阅读题目安排学生进行阅读任务，并根据评分报告纠正自身的不足。
四、创设情境丰富课堂趣味性
信息化背景下，对于初中语文课堂教学带来最大的改变，就是让原本充满了文字的枯燥乏味的语文课堂变得像日常生活一样生动有趣，班班通等多媒体教学设备的加入能够帮助初中语文课堂教学创设各种各样的教学情境。这些多媒体教学设备可以为学生播放视频、音乐、图片等让学生们不再只是对着书本上一行行汉字死记硬背，而是可以通过将自己带入到这些情境中感同身受得去体会课本中所表达的内容。例如，在学习部编人教版七年级下册《黄河颂》一课时，初中语文教师可以在课前寻找本课的朗诵音频，并配上黄河的视频或是图片，在语文课堂教学过程中先为学生播放，让學生去感受诗歌中所表达出来的黄河的澎湃，朗诵者的声音抑扬顿挫加上黄河汹涌澎湃的水流声，能够让学生仿佛置身在黄河边的情境更好的感受。
结束语
综上所述，综合现阶段我国初中语文课堂教学模式的总体情况分析，深入研究信息化背景下初中语文课堂的教学模式创新已经是必然的趋势。信息化背景为初中语文课堂教学带来了丰富的数据网络和高科技的设备，这些优势都可以会队初中语文课堂教学模式注入新鲜的血液，推动着我国的教育行业逐渐迈入现代化的征程，从而不断提升我国初中语文教师以及初中生的信息化意识。
参考文献
[1]张海霞.教育信息化背景下的初中语文教学模式研究[J].考试周刊，2020（88）：53-54.
[2]晏露娇.信息化背景下初中语文课堂教学模式探究[J].科学咨询（教育科研），2020（09）：210.
[3]李淑玉.教育信息化背景下语文课堂教学模式探究[J].学周刊，2020（05）：137.
关键词：信息化背景;初中语文;教学模式
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-053
引言
语文学科学的不仅仅是我国的汉字，而且还是我们在日常生活中必然会用到的一门技巧，语文学习向来在我国各阶段教育过程中占据着最重要的位置。初中语文作为学生向高级语文课堂迈进的重要过渡阶段，在现如今我国初中语文课堂教学模式仍存在着一定缺陷，信息化的背景下应当如何创新初中语文课堂的教学模式，运用互联网科学技术进一步提高初中语文课堂教学的质量和效率。
一、利用远程教育资源提升课堂质量
信息化背景下各种数据传播的速度非常之快，同时伴随着慕课、微课、雨课堂等开始在初中语文教学课堂中出现的频率越来越高，加上我国开始大力推展名师课堂活动，对其他地区的初中语文教学老师来说可以通过信息化的背景学习优秀教师的课堂范例，足不出户就能够掌握不同教育网站为学生提供的名校、名师资源。尤其是我国中西部教育资源较为落后的地区，通过这些远程教育资源可以更进一步的丰富自身初中语文教师的课堂教学模式。例如，部分初中语文教师在初次接触到初中语文教学时可能会没有头绪，通过教育部创办的“一师一优课，一课一名师”活动初中语文教师可以学习这些优秀教师的教学模式，根据班级学生的实际情况进行调整，从而丰富自身的初中语文课堂教学模式。
二、制作微课提高课堂效率
信息化的加入不仅丰富了初中语文课堂的教学模式，同时也为初中语文教师的课前准备阶段提供了更多的发挥空间，比如说现阶段初中教学中比较常见的翻转课堂、微课等课堂形式。微课这种课堂模式主要是分为课前和课中两个部分，在初中语文课堂教学开始之前，初中语文教师要提前设置好课件、教案，在课堂教学过程中通过多媒体将设置的内容展示出来，将冗长的教学内容提炼出几个关键的点方便学生记忆。例如，在学习部编人教版七年级语文下册《爱莲说》一课时，初中语文教师在完成本课的微课制作完成后，在班级的线上交流群中发布一小段用作预习任务，在教学过程中巧妙地设置问题不断引导学生进入到下一阶段的学习中，同时利用多媒体为学生播放音视频的内容丰富课堂教学。
三、通过互联网+引导学生自主学习
不能否认的是最为高效的学习方式仍然是学习者主动要求进行学习，而信息化背景下恰好就可以通过互联网+为学生创造一个远离父母和教师的学习空间，在这一个开放式的学习空间里孩子将彻底摆脱有问题就问教师和家长的心理，自主学习完全依靠与学生之间的沟通交流以及互联网大数据和人工智能，这样做不代表着初中语文教师的放手不管，而是为初中生又找到了另一个新的在线语文教师。例如，在学习部编人教版七年级语文下册《假如生活欺骗了你》一课时，初中语文教师可以利用网上学习平台可以自动为学生的朗读评分，为学生设置朗读任务，再通过学习网站为学生提供的朗读评分报告，帮助学生及时纠正自己再朗读过程中存在的不足。除了可以自主设置学生进行朗读任务外，还可以上传初中语文阅读题目安排学生进行阅读任务，并根据评分报告纠正自身的不足。
四、创设情境丰富课堂趣味性
信息化背景下，对于初中语文课堂教学带来最大的改变，就是让原本充满了文字的枯燥乏味的语文课堂变得像日常生活一样生动有趣，班班通等多媒体教学设备的加入能够帮助初中语文课堂教学创设各种各样的教学情境。这些多媒体教学设备可以为学生播放视频、音乐、图片等让学生们不再只是对着书本上一行行汉字死记硬背，而是可以通过将自己带入到这些情境中感同身受得去体会课本中所表达的内容。例如，在学习部编人教版七年级下册《黄河颂》一课时，初中语文教师可以在课前寻找本课的朗诵音频，并配上黄河的视频或是图片，在语文课堂教学过程中先为学生播放，让學生去感受诗歌中所表达出来的黄河的澎湃，朗诵者的声音抑扬顿挫加上黄河汹涌澎湃的水流声，能够让学生仿佛置身在黄河边的情境更好的感受。
结束语
综上所述，综合现阶段我国初中语文课堂教学模式的总体情况分析，深入研究信息化背景下初中语文课堂的教学模式创新已经是必然的趋势。信息化背景为初中语文课堂教学带来了丰富的数据网络和高科技的设备，这些优势都可以会队初中语文课堂教学模式注入新鲜的血液，推动着我国的教育行业逐渐迈入现代化的征程，从而不断提升我国初中语文教师以及初中生的信息化意识。
参考文献
[1]张海霞.教育信息化背景下的初中语文教学模式研究[J].考试周刊，2020（88）：53-54.
[2]晏露娇.信息化背景下初中语文课堂教学模式探究[J].科学咨询（教育科研），2020（09）：210.
[3]李淑玉.教育信息化背景下语文课堂教学模式探究[J].学周刊，2020（05）：137.