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培养初中生自主学习能力是现代化英语教学的要求，同样也是新课程改革的要求，培养自主学习能力必须点燃学生对学习的兴趣之火，树立学生学习英语的信心，并通过分层施教，激起各个层次学生学习的欲望，不断强化自主学习能力，鼓励学生之间相互激励幫助，多方面培养学生“我会学”的能力，使他们成为真正会学习的人。
初中英语 自主学习
【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2018）31-0161-01
“明天的文盲将不是目不识丁的人，而是不知道如何学习的人”，现代教育理论明确指明了自主学习能力的不可替代性，在英语教学中，自主学习就是培养学生自主学习能力的自发性，发掘学生的学习潜能，达到实现自我目标，创新自我思维，发展自我能力。
1.自主学习的根据
自主学习是教育的核心，同样是每位学生都必须具备的能力。什么是自主学习？自发性的自我学习，即自我确定学习目标、自我选择学习方法、自我控制学习过程、自我总结学习经验、自我反馈学习问题，简单来说，就是学生能够做到乐于学习、善于学习、正确学习、坚持学习。新课程标准制定的基本理念和实施建议中有提到，教师要充分开发利用英语教学资源，拓展学生的学习渠道，提高教学质量。在教学过程中，关键是教会学生学习的方法，教会学生获取知识的途径。如此，才能调动学生学习英语的主动性，才能帮助学生做到“我会学”。
2.兴趣培养的重要性
美国心理学家布鲁纳认为：“学习的最好动机是对所学的材料本身发生兴趣。”我们必须点燃学生内心深处对学习的渴望，唤起他们对学习英语的热情，要让他们快乐的学习，因此，在教师教学过程中，应该尽可能的为学生提供一些能够引发他们学习英语兴趣的活动。
（1）营造良好的学习氛围
良好的学习氛围能够令学生不由自主的去学习，消除他们对学习英语的畏惧，能够令他们轻松、愉快的进入学习状态，产生积极乐观的学习态度。良好的学习氛围不仅能提高学生对学习英语的兴趣，还能提高学生学习英语的效率，进而转变为对英语学习的兴趣爱好。学习具有很强的感染力，在闹市中看书显然不太可能，在图书馆喧闹你会觉得浑身不自在，这就是身处环境的感染力，也是良好学习氛围的魅力所在。当学生身处良好的学习氛围中，就会不由自主的去学习，就如很多学生中只有一个人在学习英语，长此以往，主动学习英语的学生也会失去学习的兴趣，反之则不然，这就是营造出一个良好学习氛围的重要性。
（2）开展英语相关的活动
课堂并不是一成不变的，丰富课堂内容，不一味地的满堂灌，是教师所必须践行的，只有深层次的挖掘课堂的乐趣，才能更迅速的培养学生学习英语的兴趣。在学习英语的过程中，每天都会有长篇的阅读对话，丰富的内容加上印象深刻的表演，学生的才会更加的深刻的理解英语，便能够迅速提高学生学习英语的兴趣。
丰富课堂内容，展开英语相关活动的方法有很多，如：一是展开各种比赛，如淘汰赛，分组赛，挑战赛等。二是听英文歌，唱英文歌，看英文电影。三是游戏，辩论，排演小品，制作朗读录音等。四是情景再现。
3.必须进行分层施教
分层施教主要有面向全体、因材施教、主体参与的特点，是对学生自主学习能力培养的有效方法之一，根据每位学生英语水平、英语潜能的高低划分出层次，如此分层必定会导致教师授课上的分层，但这绝不是将学生分成三六九等，而是根据学生英语知识、学习能力强弱上的授课分层，目的就是让优等生获得更多的知识，中等生进行持续的学习，后进生更加努力的学习，让他们在学习中体验到快乐、轻松，努力实现学生的集体进步，让差生变成中等生甚至优等生，实现真正意义上的共同进步。如A层优等生，B层中等生，C层后进生，在教师的日常授课中，主要的注意力放在B层，B层中等生相对来说非常稳定，只需要进行精讲精练、稳步推进即可。针对A层优等生，教师必须着重培养他们的学法和创新，课本的知识仅仅是起步，除此之外，可以让A层学生涉猎课外知识，注重A层学生的口语交流。相对于A、B层学生，C层学生主要有起步低、步子小、记性差等特点，教学中必须做到浅讲多练，教导学习方式，可以慢慢学，但不能自我放弃。
4.培养信心与相互激励
信心的培养极为重要，拥有自信，暂时的挫折失败便是学生改变缺点的过程，而不是被挫折打倒，学习英语过程中，经常会面对今天记明天忘，三天不复习就会忘的一干二净，面对这种情况，信心的培养便极为重要，尤其是对C层学生，面对每天的重复忘记，长期积累下来学生面对英语就只会说“我不行”“我背不会”，要想着重培养学生学习英语的信心，就要让学生记住，今天可以忘记，明天可以再次记忆，只要每天进步一点点，一定能够拿到更理想的成绩。而在信心培养的过程中，最不可或缺的一个环节就是相互激励。激励是激发学生学习动机的心理过程，通过激励，学生受到激发鼓励，达到学习自信、奋发图强的状态。
而至于如何进行相互激励，主要分为三方，老师、同学、家长，这三个环节尤为重要，老师可以给学生讲述自己学习英语时的一些趣事，而家长可以给学生讲述一些在生活中遇到英文时的态度，而同学间的相互激励，是最为关键的一部分。
参考文献
[1]崔彦敏. 浅谈中学生英语自主学习能力的培养[J].学周刊，2019（08）：97.
[2]张丽萍.谈中学英语教学的新思想[J].吉林化工学院学报，2011，（04）：49-52.
初中英语 自主学习
【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2018）31-0161-01
“明天的文盲将不是目不识丁的人，而是不知道如何学习的人”，现代教育理论明确指明了自主学习能力的不可替代性，在英语教学中，自主学习就是培养学生自主学习能力的自发性，发掘学生的学习潜能，达到实现自我目标，创新自我思维，发展自我能力。
1.自主学习的根据
自主学习是教育的核心，同样是每位学生都必须具备的能力。什么是自主学习？自发性的自我学习，即自我确定学习目标、自我选择学习方法、自我控制学习过程、自我总结学习经验、自我反馈学习问题，简单来说，就是学生能够做到乐于学习、善于学习、正确学习、坚持学习。新课程标准制定的基本理念和实施建议中有提到，教师要充分开发利用英语教学资源，拓展学生的学习渠道，提高教学质量。在教学过程中，关键是教会学生学习的方法，教会学生获取知识的途径。如此，才能调动学生学习英语的主动性，才能帮助学生做到“我会学”。
2.兴趣培养的重要性
美国心理学家布鲁纳认为：“学习的最好动机是对所学的材料本身发生兴趣。”我们必须点燃学生内心深处对学习的渴望，唤起他们对学习英语的热情，要让他们快乐的学习，因此，在教师教学过程中，应该尽可能的为学生提供一些能够引发他们学习英语兴趣的活动。
（1）营造良好的学习氛围
良好的学习氛围能够令学生不由自主的去学习，消除他们对学习英语的畏惧，能够令他们轻松、愉快的进入学习状态，产生积极乐观的学习态度。良好的学习氛围不仅能提高学生对学习英语的兴趣，还能提高学生学习英语的效率，进而转变为对英语学习的兴趣爱好。学习具有很强的感染力，在闹市中看书显然不太可能，在图书馆喧闹你会觉得浑身不自在，这就是身处环境的感染力，也是良好学习氛围的魅力所在。当学生身处良好的学习氛围中，就会不由自主的去学习，就如很多学生中只有一个人在学习英语，长此以往，主动学习英语的学生也会失去学习的兴趣，反之则不然，这就是营造出一个良好学习氛围的重要性。
（2）开展英语相关的活动
课堂并不是一成不变的，丰富课堂内容，不一味地的满堂灌，是教师所必须践行的，只有深层次的挖掘课堂的乐趣，才能更迅速的培养学生学习英语的兴趣。在学习英语的过程中，每天都会有长篇的阅读对话，丰富的内容加上印象深刻的表演，学生的才会更加的深刻的理解英语，便能够迅速提高学生学习英语的兴趣。
丰富课堂内容，展开英语相关活动的方法有很多，如：一是展开各种比赛，如淘汰赛，分组赛，挑战赛等。二是听英文歌，唱英文歌，看英文电影。三是游戏，辩论，排演小品，制作朗读录音等。四是情景再现。
3.必须进行分层施教
分层施教主要有面向全体、因材施教、主体参与的特点，是对学生自主学习能力培养的有效方法之一，根据每位学生英语水平、英语潜能的高低划分出层次，如此分层必定会导致教师授课上的分层，但这绝不是将学生分成三六九等，而是根据学生英语知识、学习能力强弱上的授课分层，目的就是让优等生获得更多的知识，中等生进行持续的学习，后进生更加努力的学习，让他们在学习中体验到快乐、轻松，努力实现学生的集体进步，让差生变成中等生甚至优等生，实现真正意义上的共同进步。如A层优等生，B层中等生，C层后进生，在教师的日常授课中，主要的注意力放在B层，B层中等生相对来说非常稳定，只需要进行精讲精练、稳步推进即可。针对A层优等生，教师必须着重培养他们的学法和创新，课本的知识仅仅是起步，除此之外，可以让A层学生涉猎课外知识，注重A层学生的口语交流。相对于A、B层学生，C层学生主要有起步低、步子小、记性差等特点，教学中必须做到浅讲多练，教导学习方式，可以慢慢学，但不能自我放弃。
4.培养信心与相互激励
信心的培养极为重要，拥有自信，暂时的挫折失败便是学生改变缺点的过程，而不是被挫折打倒，学习英语过程中，经常会面对今天记明天忘，三天不复习就会忘的一干二净，面对这种情况，信心的培养便极为重要，尤其是对C层学生，面对每天的重复忘记，长期积累下来学生面对英语就只会说“我不行”“我背不会”，要想着重培养学生学习英语的信心，就要让学生记住，今天可以忘记，明天可以再次记忆，只要每天进步一点点，一定能够拿到更理想的成绩。而在信心培养的过程中，最不可或缺的一个环节就是相互激励。激励是激发学生学习动机的心理过程，通过激励，学生受到激发鼓励，达到学习自信、奋发图强的状态。
而至于如何进行相互激励，主要分为三方，老师、同学、家长，这三个环节尤为重要，老师可以给学生讲述自己学习英语时的一些趣事，而家长可以给学生讲述一些在生活中遇到英文时的态度，而同学间的相互激励，是最为关键的一部分。
参考文献
[1]崔彦敏. 浅谈中学生英语自主学习能力的培养[J].学周刊，2019（08）：97.
[2]张丽萍.谈中学英语教学的新思想[J].吉林化工学院学报，2011，（04）：49-52.