个人简介
　　卞书彦，盐城市中学数学教学能手，盐都区数学学科带头人，现任教于盐城市大冈初级中学。曾被表彰为盐城市优秀教育工作者、盐都区学科基地先进个人；曾获得江苏省优秀教学设计二等奖、盐城市初中组优质课评选一等奖、盐城市现场命题能力竞赛一等奖；主持、参与多项省、市级课题研究，从教以来，发表或获奖论文达30余篇。
　　教学主张：课堂设计低起点，关注每一位学生的成长。
　　从懂事起，父亲便告诉我，给我取这个名字是有含义的，是希望我成为一个饱读诗书、德才兼备的人。我父亲毕业于本地一所有名的高中——盐城市第一中学，但由于家庭成分的原因，没有机会被推荐参加高考，毕业后他只能带着无限的遗憾，回家学手艺谋生，他把所有的希望都寄托在我身上。所幸的是，我没有让他失望，1997年我顺利考上了师范院校。临开学的那天晚上，父亲和我彻夜长谈，告诫我一定要学有所成，将来做一名合格的人民教师。我时刻牢记父亲的谆谆教诲，在校发奋学习，苦练基本功，获得“优秀毕业生”的称号。
　　2002年大专毕业后，我正式成为一名人民教师，从此就和“三尺讲台”结下了不解之缘。年华似水，一转眼，我在平凡的教师岗位上度过了15个春秋。
　　兢兢业业，精益求精炼师能
　　刚走上工作岗位的我被分配到初中母校——大冈镇曹庙初级中学工作。曹庙初中是大冈最为偏远的一所联办初中，距离集镇差不多三十里，年轻教师走马灯似的换，只有一些本地的老教师常年在校坚守。加之家长普遍对子女的教育不够重视，所以学生的学习成绩历年在全镇倒数。面对这一现状，我没有退缩，而是热情满怀地开始了我的教学生涯。
　　刚开学，学校让我任教初二两个班的数学，兼班主任。初生牛犊不怕虎，初入教坛，不懂任何的教学艺术和技巧的我，有的只是满腔热情——用心上好每一节课。凡是要讲的题目，我都要先做几遍，看有没有不一样的好方法来解答，能不能举一反三；所有的教学内容，先给自己讲几遍，看能不能讲清楚、讲透彻。为了避免在学生提问时答不出来的尴尬，我在课余做了大量习题和试卷，短短一学期备下了三大本厚厚的题库集。凭着这股子执着的劲头，学生的数学成绩直线上升。第一学期期末检测，我所任教的两个班级的数学成绩一跃而至全镇前三名，以至于很多数学老师对我这个名不见经传的小年轻感到陌生又好奇。
　　有了这样好的开头，我的干劲更足了，也开始在课堂艺术方面进行摸索：订阅的每一期教育教学杂志都如饥似渴地翻阅，每一次的公开课、观摩课都踊跃参加，每一次的数学研讨活动都认真聆听前辈专家的真知灼见……渐渐地，我体会到了宽松、民主的氛围能让学生学得更自在和投入，数学思想方法可以渗透在点滴的细微处。我茅塞顿开，此前我一直以为，板着脸、严格要求学生中规中矩地听讲才是课堂效率的保证，总是为了讲方法而讲方法，其实这些都是不对的。
　　于是，我开始尝试改变教学方式，努力让自己变得亲和一点，让课堂变得活跃一点，鼓励学生上台展示自己，提出自己的不同见解和疑惑，努力让每个学生、每堂课都能学有所得。学生在课堂上的表现越来越积极，静心思考与交流讨论成了我的课堂常态。不少学生家长感慨：“数学以前是孩子最害怕的科目，是短腿，现在却变成了最有信心、最爱学的科目！”
　　工作第二年，我第一次面向全镇开设公开课，听课的领导、教师给了我这样的评价：课堂活而不乱！这样的肯定犹如一台加油泵，让我在教学之路上走得更加有信心。让每个学生都体会到数学的无穷魅力——“数学课好玩，数学好学”，则成了我课堂教学的不懈追求。
　　工作第三年，曹庙初中撤并，我调到了大冈初级中学工作。施展的平台更广了，眼界也更宽了。通过不断学习、实践、探究，几年下来，我逐渐形成了个人的教学风格，在对教材的处理上，充分考虑数学的创新精神；鼓励学生大胆思维，构设新的解题方法，力求激发学生学习数学的兴趣和积极性；所提出的“课堂内容起点要低”的自主教学法，更是得到了学生的热烈欢迎，学校以此作为经验在全校推广。
　　春风化雨，真心真情育桃李
　　苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育。”工作以来我一直担任班主任工作，后来从事学校管理工作才停止。晨光熹微，我和学生一起踏进校园，督促他们晨扫、早读，开始一天的学习；暮色沉沉，同事们都下班了，我还在办公室分析教材，查阅资料，精心备课、认真批改作业；月上梢头，我才和下晚自习的学生一道离开学校。多年的班主任工作，我始终坚持用真爱感化每一位学生，用赏识激励每一位学生。我总是觉得每个学生都如鲜花般可爱，都会有灿烂绽放之时。
　　记得有一年任教初三，班上有个孩子叫王刚，性格孤僻，学习成绩也较差。我向熟悉他的同学了解，才知道他的家庭情况很特殊，爸爸是残疾人，妈妈患有精神障碍，生活不能自理，全家人靠每月不多的低保勉强度日。家庭的不幸使得这个孩子自尊心很强，又很敏感，每当我想要多关心他时，他都像刺猬般拒绝。开学不到两个月，王刚就辍学了。于是，我几次找到他家，和他爸爸交流，反映孩子的在校情况，讲一些身边的励志故事给他听，动员他让孩子把初中读完。孩子父亲感激地对我说：“本打算不让他读书了，学个手艺也能早点养家糊口，现在就冲老师您的关心，我再苦再难都要让他上……”不久，王刚重返课堂，看得出来，他不再抵触我的关心了。于是，我开始有意识地在班级讲知识改变命运的故事，讲同学之间真诚友爱的力量，暗中交代几个班干部平时多与他聊天，多帮他复习。渐渐地，他不再封闭自己了，久违的笑容又挂在了脸上，学习上也有了劲头。看着他的转变，我倍感欣慰。
　　是啊，看到学生雨后春笋般的进步，看到学生出水芙蓉般的成长，看到学生振翅欲飞般的喜悦，这难道不是为人师者最大的幸福吗？担任班主任的十多年，我从不恶意伤害一个孩子，从不轻言放弃一个孩子。我所带的班级一直都是学校班风正、学风浓的文明班级，许多科任老师都说在我班上课，特别轻松！不少家长称孩子在我班上，他们放心！ 　　恪尽职守，任劳任怨写春秋
　　“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉……”工作十多年来，我始终牢记父亲的殷殷期盼，牢记当初的毕业誓言，不忘初心，不计得失，在平凡的教育岗位上默默耕耘。
　　记得2003年春学期，由于一些特殊原因，平行班级的班主任不愿意做了，一连换了几位班主任。后来，校长找到了我，说让我试试做两个班的班主任。同时任两个班的班主任，对于初出茅庐的我来说压力巨大，但面对校长饱含信任的目光，我还是咬咬牙答应了。于是，那个学期我的工作完全超负荷，管了一班的纪律再去管二班的卫生，两个班级轮流跑，满脑子想的是如何用科学有效的方法让两个班级齐头并进，有时连做梦都在思考班级管理的策略。可喜的是两个班的孩子为了博得我的“另眼相看”，铆足劲儿地在各方面“较量”，有时甚至会因为我在另一个班级的时间多了而不开心。就这样，两个班级你追我赶，呈现出良好的竞争势头，期末考试，两班的数学成绩分列全镇一、二名，而我“超人老师”的绰号也不胫而走。
　　又记得2010年秋学期，我担任初三班主任兼年级部主任。开学一个月后，平行班级的一位女老师身体不适，需要请假，班级数学没人带，校长又想到了我，建议让我带双班，这一带就是一年。2014年秋学期开学的前一天，我打篮球时发生意外，脚踝韧带拉伤，肌肉挫伤，医生要求我必须在家休息一个月才可以下床。可是班级学生等着我，我不顾家人的劝阻，休息了一周就上班了。每天都由两位同事搀扶着到四楼的七（2）班教室，我硬是单脚上课坚持了一个月。国庆节后，我的脚踝还在恢复期，毕业年级的一个班的数学老师生病了，需要长期请假，校长还是想到了我，找我谈话，希望我能够将该班带到毕业。跨年级带双班任务何其繁重，加之当时我的爱人在县城工作，孩子也在县城读书，只有我一人在乡镇，生活上有诸多不便。可想起学生渴求知识的双眼、家长们充满期盼的目光，我毅然挑起了重担，同时担任七、九两个年级的数学老师，直到学年结束。
　　每走一步，我都为自己打气，无论是学生的渴求，是家长的期盼，是领导的信任，还是自己的执着，都值得我去坚持、去拼搏。
　　“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着它的绿荫的。”是啊，选择了教师岗位，就是选择了叶的事业，就是选择了平凡，选择了奉献。我坚信，一个好老师可以影响学生的一生，所以，我将一如既往，恪守平凡，甘于奉献，努力用心用爱做学生生命中的点灯人！