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随着社会经济的发展和科技的进步，移动终端设备开始逐步进入一些学校，它将在许多学校教育教学管理中发挥积极的推动作用。如何适应社会经济发展和教育信息化发展的需要，从而更有效地发挥移动终端设备这一现代化工具的作用，这是我们今后教育教学将面临的实际问题。
移动终端设备,教育信息化发展的翅膀
【摘 要】
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随着社会经济的发展和科技的进步，移动终端设备开始逐步进入一些学校，它将在许多学校教育教学管理中发挥积极的推动作用。如何适应社会经济发展和教育信息化发展的需要，从而更有
【机 构】
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福清第三中学 福建 福州 350315
【出 处】
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读写算（教育教学研究）
【发表日期】
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2013年43期
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正如一个人有自己的姓名、外貌、性格一样，汉字也有自己的读音、形貌、意义，“音、形、义”是汉字的三要素。 首先来看一看汉字的读音。 每一个汉字都有自己的读音，不少汉字还不止一种叫法，正如一个人，由于担当的角色不同，称呼也不同，比如一个男人，在家里女儿称之为“父亲”，妻子称之为“丈夫”，在学校学生又称之为“老师”一样。比如“强”，就有“qiáng” “qiǎng”“jiàng”几种称呼，称呼不同，
职业压力会对人体造成很大的负面影响，在生理上会使人产生很多疾病，并影响人的心理健康，在工作上会影响工作绩效，因此十分有必要对职业压力进行研究。 随着高校的不断扩招，高等
先学后教的基础是学生自学新知。学生学习解决问题的最好途径是自己去发现。小学语文教学大纲强调指出，语文教学“要着眼于逐步培养学生的自学能力，使学生在阅读、实践中学习独立思考，学习怎样读书。”九年义务教育小语教材将《预习》编入课例，使预习成为小学语文教材重要的组成部分。在实际教学中，通过“预习”这一环节对学生进行学法指导，重视预习的个体差异，强化训练、引导学生运用已经具备的知识和能力尝试学习，自读自悟
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探究与研究是同一目的的两个侧面，探究性学习离不开探究，探究的过程就是研究的过程，探究性学习是类似科学研究或探究的一种学习方式，探究性学习以它独特的优势，在教学改革中取得了良好的效果。为此，笔者在课堂上针对教材内容，积极创设探究问题的情境，鼓励学生主动参与问题的探究过程，教会探究方法，留给学生自主探究的时间和空间，布置探究性的长作业，以培养学生探究性学习的能力。 一 ： 创设探究性学习的情境 研
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