特长生文化课的基础相对比较薄弱，如何进行有效的课堂教学，是教师必须面对的现实。面对新形势下的新要求，新变化，我结合多年来自己的教学实践，谈一谈自己的心得体会。
　　
　　1 心态决定命运，自愿者无坚不摧
　　如果让一个人去做一件他不喜欢的事，可想而知效果如何，良好的心态和动机是成功的重要前提。我们很多的学生都存在动力不足的问题，原因在于没有压力，为此我帮他们分析当前的社会生存状况，感受生存的压力，同时介绍一些成功的实例，认识很多的大学，描绘大学生活的美妙，勾勒美好的人生蓝图，使学生们产生对未来美好生活的憧憬，激发他们考大学的欲望。
　　
　　2 培养、激发学生的学习兴趣
　　兴趣是最好的老师，所以调动学生的积极性尤为重要，所以我们要帮助他们不断地制造成功，让他们不断的尝到成功的滋味，才能跳出“成绩不好——不想学——成绩更不好——越不想学”的怪圈。教师要设计、准备好高质量的演示实验，介绍化学学的新进展等方面来提高学生的学习兴趣．当然，为了巩固后学生的学习热情，还要使不同类型学生获得程度不同的学习上的成功，以此保证学习上的“良性循环”．归根结底,学生对化学是否感兴趣的首要因素则取决于化学教师的教学水平和方法。教学中我还采用了小测试的办法来不断强化学生的记忆。比如，对化学方程式的记忆，就采用了分组呢测试的方法，对出错最少的小组给予奖励，对出现问题多的小组，除小组间的帮扶外，教师课下要进行方法指导。低起点，阶梯式的知识考查，让不同层次的学生都能获得成功的体验，从而使他们对化学产生兴趣，为进一步学好化学奠定基础。
　　
　　3 培养好的学习习惯，受益终生
　　我们的学生大部分都没有好的学习、生活习惯，这些是导致学习成绩落后的直接原因良好习惯的养成可使学生受益终生。我们的学生大部分没有按时完成作业的习惯，这里除了能力问题之外，老师的督导和作业量过大也有关系，为此，我采取固定作业和机动作业相结合的办法，固定作业的量要少，要简单，机动作业采取自主加自愿的原则，让学生有成功感，一步一步达到正常水平，从而养成按时按质按量的完成作业的习惯。
　　
　　4 突出教学重点，做到各个击破，宁缺毋滥
　　所谓伤其十指不如断其一指，都是重点就没有重点，如果针对他们的教学要做到面面俱到其实就是面面都不到，正是“多则滥，少则精”我们决不可追求表面的多、大、满。而应永远把实际效果放在首位，否则就是欲速则不达，快也是慢了。我在教学中结合高考的重点和热点有目的的进行专题强化练习，反复训练，直至达到较高水平，宁可有的知识点练得少一些，也要真正突出重点，让学生们有拿手的知识点，擅长的题型，在考试中才会抓住有把握的得分点，而不是茫然四顾，却都似曾相识。例如我专门搞了一个离子方程式正误判断专题，把各种错因进行归纳，把学生做错的题目在下一堂课上再现，再用历年各地的高考题进行考试，直至每个人都能考到110分以上（满分120），让学生有很大的成就感，也为下一个专题的训练打开良好的开端。
　　
　　5 循序渐进，扩大知识量
　　教学中，我告诉学生，实际我们每一个人都是“熊瞎子”，但是做“熊瞎子”并不可怕，可怕的是我们不知道自己是“熊瞎子”，不知道去拣丢掉的“棒子”。因为遗忘是每个人都难以避免的，但我们可以尽量减少遗忘，减少遗忘的最好方法就是重复，但必须在有效期内，而学生自身很难做到这一点，这就需要我们教师带领学生一起回顾复习，值得注意的是我们在初次教学时决不能“踏雪无痕”，否则再多的重复也是浪费。
　　
　　6 坚持以鼓励、表扬为主，同时加强惩戒教育。
　　好孩子是表扬出来的，学生也是一样，尤其是特长生，他们最需要老师鼓励，当学生取得阶段性成功的时候，或者做对了一道题目的时候，老师都要毫不吝啬的给予肯定和表扬。但人是有惰性的，在尊重学生的实际能力的前提下，要加以适当的惩罚。例如我在上课检查方程式时，学生每写错一个方程式在下课后都要在教室里做十个俯卧撑，刺激学生的自尊心，下次他就会努力争取全对，从而提高学习的动力和积极性。
　　总之，在教学中要坚持“以人的发展为本”，必须关注学生的学习情趣，结合学生的特点，从实际出发，尊重事实，从“师道尊严”的传统观念中解脱出来，逐步建立起“民主、平等、对话”的新型师生关系。才更有利于特长生的发展。