《课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的任务是让学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习的能力，这是当前教师需要解决的问题，也是教师共同努力的方向。因此，在小学英语教学过程中，教师必须注重学生核心素养的培养。
　　英语教学活动不应仅限于课堂，还要延伸到课堂之外的学习生活中，而作业正是课堂延伸的重要形式。寒暑假因时间长、远离课堂互动、学生相对自由、以个体自主学习为主、缺乏英语学习氛围等因素，成为学生每年英语学习中比较特殊的时期。对于从小学一年级开始每周就开设3～5节英语课的学生而言，他们几乎每天都可以浸润在浓厚的英语学习氛围中，而到了寒暑假，学习英语的课堂氛围消失，很容易长时间脱离课堂而遗忘英语知识，也容易因缺乏真实的英语氛围而使英语学习出现断层。那么，小学英语教师如何根据学生的年龄特点设计富有特色的寒暑假英语作业，在假期中提高学生的英语学习兴趣，引导学生有计划地自主学习，巩固已知，探索未知，提高学生的英语语言综合素养呢？
　　一、夯实基础，巩固已知
　　作业要求示例1
　　制作关于两个学期各个单元主题重难点知识及运用的思维导图，帮助学生梳理知识，加深对知识的理解和运用。教师可以在布置该作业时事先设计好固定模板，确保整齐有序，也可以让学生自己创作，更好地激发学生的制作灵感。以沪教版（深圳用）小学英语为例，每册书有12个话题，两学期共24个话题。学生平均每天完成一个话题，长假的时间仍绰绰有余。每次制作完成后，在班级英语学习群以打卡方式提交，学生彼此之间可以进行点评，取长补短，共同进步。
　　作业要求示例2
　　用字母a、b、c……z开头自行单词接龙，26个字母分26天完成，每次接龙单词总数不少于20个，重复的单词不计算，完成后拍照并上传到班级英语学习群进行打卡，这个方法是进行单词主动复习的有效策略。
　　作业要求示例3
　　在相关电脑或手机软件的客户端布置寒暑假作业任务包，一般布置20个左右的任务包为宜。客户端系统每天只能解锁一个任务包，通常每个任务包需要5～10分钟即可完成。通过这样的方式，学生可以有效进行听说训练和配套习题训练，对学过的知识点进行进一步的复习和巩固。教师在布置作业时，还可以根据班级学生的实际情况选择不同版本、不同学期的教材。
　　二、视听并用，领略经典
　　作业要求示例1
　　教师可每个长假精选5部左右的经典英文原声电影供学生欣赏，对高年级的学生可以有更高的要求，如写观后感、简单点评剧中人物。依据因材施教理念，教师在布置此类作业时给出观后感、人物点评的字数范围要求即可，具体可依学生的实际英语水平来决定。
　　作业要求示例2
　　每位学生可从教师提供的英语歌曲目录中精选5首左右的英语歌曲进行练唱，歌曲的优美旋律、抑扬顿挫是提高学生英语语感的有效策略。学生可以把自己的演唱视频分享到班级英语学习群或朋友圈，既能展示自我又能长期保存。开学后，教师可在班级开展英语歌曲大赛的活动，精选学生的优秀歌曲作为本学期的英语课前一支歌，选了谁的歌，谁负责领唱。这样既验收了该项假期作业的成果，又活跃了课堂气氛，还巩固了所学知识。
　　作业要求示例3
　　通过配音软件对电影经典片段进行配音，也是训练听力和口语、培养语感的好办法。学生配好音后分享在班级群和朋友圈，其他学生和亲朋好友的点赞和点评都会成为他们学习的动力。为了获取更好的效果和评价，学生在配音过程中一词一句地反复斟酌和模拟试练都是英语能力提升的有效过程。
　　三、开阔眼界，记录见闻
　　作业要求示例1
　　让学生走出家门，记录看到的标语、标识、招牌、广告上的英语字母、单词和语句，感受英语在实际生活中的广泛运用。在这个发现的过程中，学生难免会有不懂、不会的单词，他们会想办法弄清楚单词的意思。在这个探索的过程中，学生会感受到英语知识的重要价值。
　　作业要求示例2
　　长假期是走亲访友较多的时期，教师可要求学生用自己喜欢的方式制作一个大家庭的Family tree，要图文并茂、简洁明了，并在开学后利用投影仪向全班学生展示分享，建议分享模式为：
　　This is my...
　　He/She is ...
　　He/She likes ...
　　He/She can...
　　作业要求示例3
　　要求学生在笔记本上用自己喜欢的格式誊录假期所到的至少两处景点的英语介绍，制作成游记类图画册或剪报，开学后在班级文化角进行展示，或在全班进行PPT形式的展示分享，要求图文并茂、形式活泼能吸引人。这一作业能激发学生走出去看世界的欲望，开阔视野，增长见识，同时运用所学英语知识。
　　四、适当预习，探索未知
　　作业要求示例1
　　教师可以就下学期英语教材即将出现的语法知识点为学生布置探索新知识的机会，建议学生通过网络、书籍等媒介进行相关资料的查找和摘录，确保对该知识点有大概的印象和了解。下学期开学后，每当教师讲到相应的知识点时就为在该知识点上已有准备的学生提供发言的机会，表扬他们大胆发现和不屈不挠的探索精神，激励全班学生朝着此类目标迈进，在全班形成你追我赶的良好学习氛围。
　　作业要求示例2
　　中外文化知多少？语言是文化的载体，学生在认真学习英语国家语言的同时，也要了解这些国家的文化跟我国文化的不同。如，春节是我国最重要的节日，那英语国家的小朋友也过春节吗？他们国家最重要的节日又是什么呢？我们在阖家团圆，全家围坐一起吃着年夜饭、说着“恭喜发财”的时候，西方的小朋友们又在做什么呢？教师可让学生选择自己感兴趣的问题，上网查阅有关资料或相关书籍进行简单对比，制作成图文并茂的图画册，开学后在班级文化角进行展示，或在全班进行PPT形式的展示分享。通过中西方文化的对比学习，能提高学生中西方文化的素养，增强民族自豪感，提高跨文化交际能力。
　　总之，长假作业旨在提高学生的综合语言运用能力，提高语言综合素养，让学生在假期中感受到英语学习的快乐和生活的美好。长假作业的设计要激发学生的动力，作业的评价要人性化、多元化。在重视完成结果的同时，也要重视学生假期作业完成的过程。尽可能多地为学生提供展示自我的平台，激发学生对英语学习的兴趣，增强学生英语学习的信心，确保长假结束后学生能带着满满的正能量开启新学期的高效学习。
　　（作者單位：广东省深圳市龙岗区布吉街道木棉湾学校）
　　（责任编辑 岳舒）