《小山羊和小熊》是长春版小学语文一年级一篇童话故事。本课是对学生进行德育教育，寓德育于语文教学之中的好题材。我着重体现两个德育渗透点。
　　一、礼貌待人，送温暖
　　教材是德育的载体，课堂是德育的一种途径，德育渗透要立足教材。因此，我从以下几个方面进行有效的落实。
　　1.在揭示课题中渗透德育
　　课题是文章的眼睛，也是课文思想内容的聚焦。课伊始我出示小山羊和小熊的图片引入课题：这节课老师给大家带来两位新朋友，看看他们都是谁？这位是小熊哥哥，这位是小山羊弟弟，快来和他们打声招呼吧！看似简单的设计，学生却能够在潜移默化中懂得见到新朋友要有礼貌，要给予最真诚的问候。
　　2.在识字教学中渗透德育
　　联系生活识字就是一个对学生进行思想品德教育的过程，如，教学“弟”字。我通过出示图片，让学生和山羊弟弟以打招呼的形式，指导学生读准了这个字的字音，并记忆了字形。“欢、迎”这两个字可以组合成词语，课上出示小山羊说的话：“欢迎，欢迎你睡床上，我睡地上。”通过指导学生朗读、同桌间边说边做动作的方法，进行识字。教学“请”字时，我提出这样的问题：在这段话中有一个最常见的礼貌用语——“请”。和别人说话时用上它，会让别人更愿意接受我们的请求。那你能用“请”字说一句话吗？课堂上，学生你一言我一语，都会彰显出他们的彬彬有礼。
　　二、助人为乐，品质高
　　在教学中我依据教材的内容结合学生的特点，适时、适地、适当地对学生进行品德教育，使他们从小就懂得助人为乐是一种美德。
　　1.在分析词句中渗透德育
　　课件出示两组对话：“熊哥哥，外面风大雪大，请让我在您这儿住一夜吧！”“不行！不行！”第二组：“山羊弟弟，外面風大雨大，让我在你这儿住一夜吧！”“欢迎，欢迎，你睡床上，我睡地上。”学生从“请、您、欢迎”这些词语中感受到这是一只既懂礼貌又乐于助人的小山羊。学生通过比较懂得小山羊的做法是对的，朋友之间应该互相关心，互相帮助。
　　2.在实践体验中渗透德育
　　在教学时进行说话训练：“小熊进屋后，对小山羊说了什么呢？”“你愿意和谁做朋友呢？”大多数学生会说愿意和乐于助人、宽容善良的小山羊做朋友。当有学生说愿意和小熊做朋友时，我们一定要给予表扬和鼓励。同时告诉学生：“热心助人是一种美德，原谅他人也是一种美德。”这样的说话训练既提高了学生的语文口语表达能力，又发挥了课文的教育感染作用。
　　编辑 王团兰