社会活动对孩子的影响非常大。如果在学前教育教学的过程中提前让孩子认识社会、了解社会，既可以让孩子更好地融入社会，还可以发挥社会教学的作用，提高和促进幼儿的全面发展。在此过程中，幼儿教师要积极地开展社会教育，充分发挥社会教育对幼儿成长的作用，赋予社会教育更多的意义，促进幼儿全面成长。
　　学前教育教学越来越重视幼儿的全面发展。这不仅仅是对幼儿教师提出了更高的要求，同时对教学方式的创新也提出了更高的要求。对于幼儿来说，学校教育、社会教育和家庭教育是至关重要的。但是，很多时候家长和教师忽略了社会教育，认为幼儿较小，开展社会教育为之过早。但是社会教育能够更好地培养孩子社会交往技能，让孩子在体验中感受乐趣。这是家庭教育和幼儿园教育不能够给予的。幼儿园作为专门的幼儿教育机构，具有比家庭更丰富的物质资料和更加专业的教学技能、理念。在此过程中，幼儿教师要积极地开展社会教育，让社会教育更好地促进幼儿的全面成长。
　　培养幼儿表达和交际能力
　　在教学过程中笔者发现，班级中一些独生子女在家里受到的关爱和宠爱比较多，不能很好地融入集体中，在一定程度上阻碍了幼儿交际能力的提高。而社会教育的开展能够让幼儿在群体生活中体验与不同人的交往过程，提高幼儿的交往技能，同时还能让幼儿在与同龄人群体交往中，分享自身的快乐和兴趣，这有利于幼儿交际能力的提高，还有利于幼儿良好情感的发展，更好地培养幼儿表达和交际能力。
　　在教学过程中，教师可以通过角色扮演的方式为孩子创设一个教学情景，模拟社会场景，并培养幼儿的表达能力和交际能力。例如，在教室模拟一个“商场”教学情景。教师可以让孩子自荐扮演商场中的售卖各种各样东西的售货员以及顾客等，让幼儿在这种群体性的社会有益活动中更好地提高自己的交际能力和表达能力。这样的方式既能够为孩子们创设一个良好的教学环境，让幼兒在轻松、愉悦、和谐的环境中进行学习，还能够更好地培养和提高幼儿的表达、交际能力，促进幼儿成长。
　　培养幼儿合作和分享意识
　　社会教学的开展不是针对某一幼儿的，而是针对班级中每一个幼儿的，相对于家庭教育和普通的课堂教育，社会教学能够让幼儿在社会活动中更好地与其他孩子交流，让幼儿体会到团队的重要性。从呱呱坠地到牙牙学语，再到蹒跚学步，在这其中，幼儿一直向独立的方向迈进，幼儿园似乎就是孩子们迈向独立的第一步。在此过程中，幼儿教师就要积极地开展社会活动，让孩子们在丰富的社会活动中认识到团队合作的重要性和分享的意义。只有这样才能使得班级氛围更加和谐，同时也能树立幼儿良好的行为习惯，更好地促进幼儿的成长。
　　教师要积极地开展一些关于社会的教学活动，并赋予教学活动更多的意义，让幼儿在教学活动过程中体会合作，培养幼儿的分享意识。例如在临近春节的时候，教师就可以开展写春联、剪窗花的教学活动，让幼儿在合作教学的过程中体会到团结合作的意义和乐趣，并让幼儿将自己的作品分享给其他幼儿，培养幼儿的分享意识。除此之外幼儿教师还可以通过开展校园清扫活动，让幼儿以小组合作的方进行清扫，提高幼儿的合作意识，促进幼儿成长。
　　培养幼儿道德和环保意识
　　学前教育教学不仅仅是教授孩子们知识，为孩子们之后的学习做铺垫，更重要的是要促进幼儿的全面发展，为幼儿以后的人生成长奠定基础。所以在此阶段的教学过程中，幼儿教师需要做的是挖掘教学方式更加深刻的内涵，赋予教学更多的意义，更好地促进幼儿的全面成长。而在社会教学的过程中，幼儿教师要积极地开展社会实践活动，让幼儿在更加广阔的场地中进行活动，让幼儿正确地认识大自然。在此过程中，培养幼儿的道德环保意识，更好地促进幼儿的全面成长。
　　幼儿教师可以开展一些户外活动，例如春游或者是秋游等，带领幼儿深入大自然，让幼儿在与大自然接触的社会活动中更好地促进幼儿的成长。在此过程中，幼儿教师要对幼儿进行环保意识的培养，树立起幼儿的环保意识。除此之外幼儿教师还要培养幼儿尊敬师长等道德品质，在户外活动的社会教学中促进幼儿全面发展。
　　总而言之，幼儿教师要意识到社会教育的重要性，积极地开展社会教育，并赋予社会教育更多的意义，使得社会教育更好地促进幼儿的全面发展。幼儿教师需要具备更加专业的教学技能和更加丰富的教学方式，要以社会教育为基础，通过社会活动和社会实践培养幼儿的表达、合作能力和意识，促进幼儿的全面成长。
　　（作者单位：灌云县下车中心幼儿园）