【摘 要】
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在初中英语教学中，常听学生抱怨：晚上睡觉前我已经记住了这些单词，还一个个地默写出来，第二天早上英语课听写时我还是写错了。碰到写作题时，学生更是丈二和尚摸不着头脑，不知如何下笔，难以用英语表达自己的想法。英语老师看在眼里，急在心上，深感爱莫能助。在学生方面，太多失败的经历严重地挫伤了他们记忆单词的积极性，渐渐失去记单词的信心，即使教师不断地鼓励加油，也是收效甚微。基于以上困惑，笔者在教学实践中进行积
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在初中英语教学中，常听学生抱怨：晚上睡觉前我已经记住了这些单词，还一个个地默写出来，第二天早上英语课听写时我还是写错了。碰到写作题时，学生更是丈二和尚摸不着头脑，不知如何下笔，难以用英语表达自己的想法。英语老师看在眼里，急在心上，深感爱莫能助。在学生方面，太多失败的经历严重地挫伤了他们记忆单词的积极性，渐渐失去记单词的信心，即使教师不断地鼓励加油，也是收效甚微。基于以上困惑，笔者在教学实践中进行积极地探索、反思和总结。
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