交互式电子白板是一种现代化教学工具，是信息技术与课程整合研究中出现的一种新技术手段。根据教学目标、教学内容及教学对象灵活选用教学方式，有效地把师生互动和电子白板功能结合起来，使课堂教学丰富多彩。
　　物理学是建立在观察、实验基础之上的，学生常借助观察和实验展开学习。教师发挥电子白板集图、文、声、像及动画等多种效果于一体的优势，不仅能让课堂充满生机和活力，更能激发学生掌握知识、运用知识的积极性，还可培养学生严谨求实的科学态度。
　　本文以《质量》教学为例，说说电子白板在物理课堂教学中的应用。
　　一、利用电子白板调动学生学习的积极性和主动性
　　电子白板的运用为我们的课堂教学带来了新鲜的学习气息，电子白板具有拖放、区域放大、拉幕、色彩、隐藏、动画、聚光灯等多种教学功能，有利于各种教学情境的创设，以唤起学生的学习情感。例如，在学习“物体的分类”这个知识点时，请一位学生到讲台对白板上列出的木沙发、大玻璃杯、铁锤、小玻璃杯、木凳、铁钉几个物体进行分类，并说出分类依据。再从学生的分类中引出“物质”。学生用电子笔，通过拖放功能把相同物质的图片放在一起，从而对物体进行分类。如在讲解“天平读数”时，利用区域放大功能将砝码和游码位置的图像放大，学生能直观、清晰地观察天平示数，从而对此有更加深刻的理解和认识。电子白板的特殊功能，更有利于日常教学的开展，能提高视觉效果，也有利于激发学生的学习兴趣，充分调动学生的多种感官参与学习过程，促使他们主动积极地开展学习活动。
　　二、利用电子白板加强师生、生生互动
　　使用电子白板进行教学时，用感应笔可在白板上任意书写和绘图，对板书的内容可以进行放大缩小、位置变换、角度调整、颜色改变，进行注释、标记等。可让师生双向参与、双向沟通、建立平等互助的关系，从而活跃课堂气氛，增强课堂教学效果。如“质量的单位”这个知识点，请学生在白板上填邮票、1元硬币、中学生、大象的质量单位（已经给出数字）；如为了让学生能熟练掌握天平的读数方法，请学生用电子笔先从资源库中把天平拖到页面上，然后对其进行任意缩放，把物体拖到左盘，砝码拖到右盘，用工具栏中不同颜色的标记任意标出游码的位置，让其他同学进行读数练习，再利用擦除功能重复使用，这样既活跃了课堂气氛，也使学生通过相互学习掌握知识。整个教学过程学生积极参与，思维活跃。通过电子白板把学生的思考过程呈现出来，由学生指出学生的错误，这比教师的单纯讲解效果要好。电子白板的强大功能和灵活的交互方式，充分调动了教师与学生双方的积极性，在这样的教学环境下，教师与学生的思维都会变得活跃和开阔，教与学双方的思想在不断发生碰撞，这样课堂气氛就会变得非常活跃、和谐，大大地提高了学生的课堂参与度。通过这种有益的交互活动，学生的思维能力、语言表达能力、交流能力也得到了培养。
　　三、提高课堂效率，增强学习效果
　　物理学科建立在观察、实验的基础之上。在物理教学中，学生很多时候要通过观察和实验才能展开学习。例如，在《质量》这节课中，利用电子白板链接“天平的使用方法”的视频，学生观看后小组讨论、完成导学案练习，使学生尽快掌握天平的操作方法，然后再利用电子白板观看“如何用天平测量固体和液体的质量”的操作要领。解决了教师演示，而后面学生看不清天平的问题，为学生顺利进行实验，奠定了理论基础，实验效果也会很好，从而提高了课堂教学效率。
　　这堂课突出了课改新理念，体现了以“学生为主体、教师为主导”的教学理念。课堂教学的三维目标基本上都能达成，从知识、技能上说，容量大而且能收到比较好的效果。教师在整堂课中是活动的组织者、参与者和引导者。这是现代技术与物理课堂整合得比较好的一堂课，改变了以往的课堂教学模式，提高了课堂教学效率，也提高了教师和学生的信息素养。
　　（责任编辑 易志毅）