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作为一位美术美术教育工作者，我们不仅要教授美术方面的知识，同时要注意在教学活动中时刻培养学生创新精神和创造力。培养学生创新精神首先应注意培养学生的创新思维能力。学生在创新学习活动中应该具有灵活，多样，独特，敏锐的思维。使学生很快的并轻松的解决他们来说的新问题，能更深入地掌握知识，并能把这些知识具体的应用到新知识的过程中，使学习活动更轻松、更顺利。在美术教育中，培养创新思维是美术教学中的关键，是创新的核心。
一、改变教学方法，创设活跃课堂
当代中学生思维敏捷，有较强的独立思考能力，对新事物有探索精神并激发学生的学习兴趣。教师要多用讨论式和问答式的方法，给了学生极大的自由，学生参与教学的积极性就会很高。教学的多样化，创设适合课堂，使学生全身心的可以投入到课堂中去。例如，在色彩静物画的教学中，课前给学生布置任务，搜集有关资料，教师也要做充分的教具准备，如作品幻灯片等。教师经过提问、解答，结合放幻灯片，把印象派作品和其他流派的作品进行对比讲解，达到了使学生感受深刻，能初步阐述印象派作品的特征和内涵，能用正确的观点分析作品的目的。情景教学在教学中应用比较广泛，教师有目的的引入一定情绪色彩的场景，引起学生的好奇心，从而理解教材，是学生的心里技能得到发展，它注重的是激发学生的情感。可以通过对视觉，语言，生活，思考等诸多方面创设情境。这样，美术课不仅局限于课堂教学，更多层次、全方位地进行。还可以定期带领学生去美术馆参观画展等，有助于学生审美能力的提高。教师也要不断的提高各方面的知识，丰富自己的同时，激发学生对艺术的向往和追求。
二、通过多媒体教学，培养学生的创新思维
计算机等多媒体的应用，为美术课提供大量的开拓性的信息资源，能够让学生在课堂上通过多种感官，直观的帮助学生理解作品从客观物象到艺术表现的过程和规律，特别在欣赏色彩构成作品、印象派绘画、抽象绘画作品和现代绘画作品时都有很大的启发性。著名的作家老舍说过：“创作离不开想象。”创新思维和创造活动都离不开想象。想象力的丰富可以在一定状态下反应出创造的高低，创新是离不开想象的。各种形式的课外活动，进一步激发学生的学习兴趣，启发创新能力。使学生有计划、有组织地开展丰富多彩的课外活动，不仅在于拓宽学生的知识视野，更重要的在于进一步突出学生在学习中的主体地位，加强学生的主人翁意识，激发学生浓厚的学习兴趣，促使学生创造性的开展活动，在活动中全面提高他们的各种实践能力，提高他们的综合素质。创新意识，就是提高审美情趣，开拓思维，这种意识表现为好奇性、想象性，敢于冒险。创新意识是创新的前提，激发创新意识就是要培养学生强烈的好奇心和创造欲，使他们的创新意识从创新的兴趣发展为创新的意志品质，这种意识在学生进行学习活动的时候随时可见。
源源不断的创新能力是一个民族或国家生存与发展的基础，而教育就要肩负起知识创新和培养创新人才的历史新使命。美术教育本身的目的就是为了培养具有创造个性与审美能力的人才，它不但要注重对学生知识的传授，更重要的是对学生个性能力与创造性思维的培养，创新是美术教育的核心。美术教学中如何培养学生的创新能力，我认为应有以下两个方面。
（一） 激发兴趣，培养创新思维
美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的兴趣是对学习材料的兴趣。”当学生对学习材料产生了浓厚的兴趣之后，就会对学习活动产生一种积极的心理倾向，会主动地参与和实践，随之迸发出难以想象的创新能力。当老师放出幻灯片的时候，学生们的期待眼神和眼神里透露出渴望获得更多知识的神态时，主观引导他们的创新意识更为重要。一提到创新，我们往往把它与智力活动联系起来，毫无疑问，创新离不开智力活动，离不开大量具体的知识，但创新精神绝不仅仅是智力活动，是一种追求创意的意识，并且会主动的提出问题，解决问题，积极的学习和探究的一种状态。
（二） 改革教学方法，培养创造能力
1.营造良好的课堂创新气氛
在课堂教学中，教师要运用合理的手段、恰当的措施，营造良好的创新氛围，鼓励学生展开想象的翅膀，发挥创新的潜能，做到敢想、敢说、敢做，培养学生的创新意识，诱激发学生的好奇心，和对新知识的渴望，从而培养学生的创新能力。。
2.鼓励发散思维
没有发散的思维就无法得到创新，固定的思维会使画出来的画作千篇一律。存在思维上的定势，如果不打破这些定势，思维就不会活跃，久而久之就丧失了创新意识。所以在教学中，特别鼓励学生的发散性思维。—个事物，力求学生从全方面、多角度地去表现它。
3.启发想象，培养创造能力
学生想象能力的培养是学习创新方法的一种最要手段。在美术教学中，尽可能地利用各种方法启发学生的联想和想象，培养学生的创造能力。使学生大脑活动起来，开发右半脑，发展智力，对启发学生的想象力和培养学生的创造能力大有益处。
美术课的学习应是一个喜欢创新、学会创新和实现创新的过程。
（三）建立正确评价方式，促进创新发展
评价要鼓励探索与创新，注重个性培养。科学合理的评价，可以促进和提高学生学习积极性。教学评价应使每个学生的身心都能得到发展，使学生树立起学习的自信心和自覺性。教师要善于发现学生作品中的闪光点，不能用成人的眼光看待学生的美术作品，否则会使学生失去学习美术的兴趣，失去创造中的自由意识。评价要鼓励探索与创新，杜绝平淡与重复，要重视个性的培养，想象力与创造力的发挥。作为美术教育工作者，要注意在自己的教学活动中，努力培养学生的创新意识和创造能力，取消只用一个标准、一个答案，只求共性、忽视个性的评价方法，以避免学生只追求作业表面效果，画出无创新意识和见解的平庸之作。
总结经验，是为了坚持正确的方向，我愿意坚持的为教育现身，为艺术现身，以达到和谐的教学效果，为培养学生良好的审美素质而共同努力。
一、改变教学方法，创设活跃课堂
当代中学生思维敏捷，有较强的独立思考能力，对新事物有探索精神并激发学生的学习兴趣。教师要多用讨论式和问答式的方法，给了学生极大的自由，学生参与教学的积极性就会很高。教学的多样化，创设适合课堂，使学生全身心的可以投入到课堂中去。例如，在色彩静物画的教学中，课前给学生布置任务，搜集有关资料，教师也要做充分的教具准备，如作品幻灯片等。教师经过提问、解答，结合放幻灯片，把印象派作品和其他流派的作品进行对比讲解，达到了使学生感受深刻，能初步阐述印象派作品的特征和内涵，能用正确的观点分析作品的目的。情景教学在教学中应用比较广泛，教师有目的的引入一定情绪色彩的场景，引起学生的好奇心，从而理解教材，是学生的心里技能得到发展，它注重的是激发学生的情感。可以通过对视觉，语言，生活，思考等诸多方面创设情境。这样，美术课不仅局限于课堂教学，更多层次、全方位地进行。还可以定期带领学生去美术馆参观画展等，有助于学生审美能力的提高。教师也要不断的提高各方面的知识，丰富自己的同时，激发学生对艺术的向往和追求。
二、通过多媒体教学，培养学生的创新思维
计算机等多媒体的应用，为美术课提供大量的开拓性的信息资源，能够让学生在课堂上通过多种感官，直观的帮助学生理解作品从客观物象到艺术表现的过程和规律，特别在欣赏色彩构成作品、印象派绘画、抽象绘画作品和现代绘画作品时都有很大的启发性。著名的作家老舍说过：“创作离不开想象。”创新思维和创造活动都离不开想象。想象力的丰富可以在一定状态下反应出创造的高低，创新是离不开想象的。各种形式的课外活动，进一步激发学生的学习兴趣，启发创新能力。使学生有计划、有组织地开展丰富多彩的课外活动，不仅在于拓宽学生的知识视野，更重要的在于进一步突出学生在学习中的主体地位，加强学生的主人翁意识，激发学生浓厚的学习兴趣，促使学生创造性的开展活动，在活动中全面提高他们的各种实践能力，提高他们的综合素质。创新意识，就是提高审美情趣，开拓思维，这种意识表现为好奇性、想象性，敢于冒险。创新意识是创新的前提，激发创新意识就是要培养学生强烈的好奇心和创造欲，使他们的创新意识从创新的兴趣发展为创新的意志品质，这种意识在学生进行学习活动的时候随时可见。
源源不断的创新能力是一个民族或国家生存与发展的基础，而教育就要肩负起知识创新和培养创新人才的历史新使命。美术教育本身的目的就是为了培养具有创造个性与审美能力的人才，它不但要注重对学生知识的传授，更重要的是对学生个性能力与创造性思维的培养，创新是美术教育的核心。美术教学中如何培养学生的创新能力，我认为应有以下两个方面。
（一） 激发兴趣，培养创新思维
美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的兴趣是对学习材料的兴趣。”当学生对学习材料产生了浓厚的兴趣之后，就会对学习活动产生一种积极的心理倾向，会主动地参与和实践，随之迸发出难以想象的创新能力。当老师放出幻灯片的时候，学生们的期待眼神和眼神里透露出渴望获得更多知识的神态时，主观引导他们的创新意识更为重要。一提到创新，我们往往把它与智力活动联系起来，毫无疑问，创新离不开智力活动，离不开大量具体的知识，但创新精神绝不仅仅是智力活动，是一种追求创意的意识，并且会主动的提出问题，解决问题，积极的学习和探究的一种状态。
（二） 改革教学方法，培养创造能力
1.营造良好的课堂创新气氛
在课堂教学中，教师要运用合理的手段、恰当的措施，营造良好的创新氛围，鼓励学生展开想象的翅膀，发挥创新的潜能，做到敢想、敢说、敢做，培养学生的创新意识，诱激发学生的好奇心，和对新知识的渴望，从而培养学生的创新能力。。
2.鼓励发散思维
没有发散的思维就无法得到创新，固定的思维会使画出来的画作千篇一律。存在思维上的定势，如果不打破这些定势，思维就不会活跃，久而久之就丧失了创新意识。所以在教学中，特别鼓励学生的发散性思维。—个事物，力求学生从全方面、多角度地去表现它。
3.启发想象，培养创造能力
学生想象能力的培养是学习创新方法的一种最要手段。在美术教学中，尽可能地利用各种方法启发学生的联想和想象，培养学生的创造能力。使学生大脑活动起来，开发右半脑，发展智力，对启发学生的想象力和培养学生的创造能力大有益处。
美术课的学习应是一个喜欢创新、学会创新和实现创新的过程。
（三）建立正确评价方式，促进创新发展
评价要鼓励探索与创新，注重个性培养。科学合理的评价，可以促进和提高学生学习积极性。教学评价应使每个学生的身心都能得到发展，使学生树立起学习的自信心和自覺性。教师要善于发现学生作品中的闪光点，不能用成人的眼光看待学生的美术作品，否则会使学生失去学习美术的兴趣，失去创造中的自由意识。评价要鼓励探索与创新，杜绝平淡与重复，要重视个性的培养，想象力与创造力的发挥。作为美术教育工作者，要注意在自己的教学活动中，努力培养学生的创新意识和创造能力，取消只用一个标准、一个答案，只求共性、忽视个性的评价方法，以避免学生只追求作业表面效果，画出无创新意识和见解的平庸之作。
总结经验，是为了坚持正确的方向，我愿意坚持的为教育现身，为艺术现身，以达到和谐的教学效果，为培养学生良好的审美素质而共同努力。