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摘要： 就目前的英语教学状况而言，口语教学怎么强调也不过分，到了还原口语在英语教学上地位的时候了，有效地提高学生英语口语水平已势在必行。英语口语教学的效果不仅影响到实现培养交际能力的终极目标，而且直接决定英语教学实践的步伐。
英语是一门语言性学科，它是我们在日常生活中用来交流的工具，那么，学习英语的最终目的就应该是帮助我们与外界更好地进行交流，“听”和“说”自然就是必不可少的能力。学生实际运用英语的能力是英语教学的出发点和归宿。说英语的能力只有通过说的实践才能培养起来。口语交流是最重要的最普遍的交流方式，因此英语口语的重要性不言而喻。然而在现实的英语教学中，口语往往得不到应有的重视。原因当然很多，首先是高考基本不考口语，导致师生不重视。其次班大人多，没有口语交际的语言环境。但是，这应该不能成为忽视英语口语教学的理由。
虽然口语教学在我国一开始由于各种原因并未受到重视，而且在很大程度上已经限制了英语教学的发展，滞缓了初学者口语水平和与外界英语交流能力的水平的提高。但随着我国与外部世界交往的增加，英语学习和使用已经成为大众关注的焦点。不过许多人对这门学科作为一种应用语言的重要性和特殊性的认识还不足，没有意识到英语学习者应该在实践过程中提高自己使用英语的能力，这就造成有些人盲目崇拜一些新、奇、怪的学习方法，相信能找到速成的捷径，而对学校正规教育中的口语训练不予理解和支持，认为它是可有可无的。加之，传统英语教学中的先天不足，为了应对应试教育，过度强化英语的“读、写”能力，忽视了英语的“听”和“说”的交流能力，因此，我们有必要再次强调，语言的第一性就是口语，学习外语当然应以听、说为先。要学好汉语就必须到中国来，但学好英语则不一定要到英国去，因为到处都有人在用英语交流，只要我们能创造，并借助良好的英语口语交流的氛围引导学生说英语，用英语，那么，让大多数学生张嘴说，摆脱“哑巴英语”就不像我们所想的那么难。
尽管我们已经逐渐地意识到了口语的重要性，而且找到了问题的所在和一些课内课外帮助学生学习口语的方法，但是农村学校，在英语教学实践过程中，近几年来，口语教学还是停滞不前，处于自卑状态的农村学生，很少有人敢于张口说英语。教师们在教学中，也是尽量回避口语的使用，口语课型没有规范流程，在这种情况下，农村英语教师和学生在教学与学习英语的过程中，需要更多的支持和方法指导。
尤其是在现在新课程改革的大环境下，农村学校应该在转变课堂模式的同时，适时地对英语教学中的课程进行新的设置，增加口语课在教学中的课时，发挥“说”在英语教学过程中的强大作用，让学生们真正地掌握英语这门技能，在日常生活中能够得以应用。但是，要想让学生会说英语口语，首先先让老师乐于说英语，有自信在课堂上展示自己的英语口才，有系统地教授英语口语能力的理论知识和良好的口语学习的大环境，在这样的基础上，老师们才能群策群力共同研究出适合中国农村英语教学的口语课型。这就需要学校为老师们提供更多的进修机会，加上教师自身对口语的重视及不断提高应对新课程改革的能力，我们在英语口语教学方面的改进自然会有很大突破。
作为学生英语学习引路者的老师在口语教学上有了足够的自信，在引导学生进行口语学习和应用上会达到事半功倍的效果，这样只需对学生进行适当的引导和帮助就能够让大部分学生掌握必不可少的技能。我们就可以在英语教学中用同学们熟悉的方式把课堂所学的东西通过适当的形式运用在日常的交际中，用英语说出来，对所学知识进行升华，达到吸收使用的最终目的。老师们可以整理课文、练习中的短文、优秀的小作文之外的一些学生们喜欢的格言、常用的口语、谚语等（最好是让学生多背一些），如：“Ideal is the beacon.Without ideal，there is no secure direction;Without direction，there is no life.”（Leo Tolstoy，Russian writer）——理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。
要想让学生们拥有练习口语的积极性和热情，就要适时地给学生提供一些建议，如：第一，要有自信，只有相信自己会说好，你才会大胆地说，才会说得清晰流畅。第二，不要害怕犯错误，在口语运用中，我们不要总是担心会出现语法错误，只要能把你所要表达的意思基本表达出来就可以了。第三，要经常讲，所谓“熟能生巧”讲得多，自然便于记忆。第四，要激励学生们创造良好的练习英语口语的大环境，比如，创办英语角，让学生们定期活动，在一起聊英语，聊西方英语国家有趣的风俗习惯等，或者进行英文电影赏析，发表自己对这些电影的看法。通过这些方式激发学生讲英语的兴趣。
总之，就目前的英语教学状况而言，口语教学怎么强调也不过分，到了还原口语在英语教学上地位的时候了，有效地提高学生英语口语水平已势在必行。英语口语教学效果不仅会影响到实现培养交际能力的终极目标，而且直接决定了目前英语教学实践的步伐。无论学新的还是复习旧的知识，坚持口语领先都有很大益处：推进速度快、涵盖面广，还可以增强大家的自信心和集体的凝聚力，有助于提高全体学生学习英语的积极性和主动性。我们要利用一切机会练习口语，而且要持之以恒。只有这样，口语表达能力才会逐渐提高。教师一定要根据教学具体情况，不断探索和完善教学手段，使学生的英语口语水平更上一个台阶。那么，终有一天，农村学生也不会再学“哑巴英语”了。
英语是一门语言性学科，它是我们在日常生活中用来交流的工具，那么，学习英语的最终目的就应该是帮助我们与外界更好地进行交流，“听”和“说”自然就是必不可少的能力。学生实际运用英语的能力是英语教学的出发点和归宿。说英语的能力只有通过说的实践才能培养起来。口语交流是最重要的最普遍的交流方式，因此英语口语的重要性不言而喻。然而在现实的英语教学中，口语往往得不到应有的重视。原因当然很多，首先是高考基本不考口语，导致师生不重视。其次班大人多，没有口语交际的语言环境。但是，这应该不能成为忽视英语口语教学的理由。
虽然口语教学在我国一开始由于各种原因并未受到重视，而且在很大程度上已经限制了英语教学的发展，滞缓了初学者口语水平和与外界英语交流能力的水平的提高。但随着我国与外部世界交往的增加，英语学习和使用已经成为大众关注的焦点。不过许多人对这门学科作为一种应用语言的重要性和特殊性的认识还不足，没有意识到英语学习者应该在实践过程中提高自己使用英语的能力，这就造成有些人盲目崇拜一些新、奇、怪的学习方法，相信能找到速成的捷径，而对学校正规教育中的口语训练不予理解和支持，认为它是可有可无的。加之，传统英语教学中的先天不足，为了应对应试教育，过度强化英语的“读、写”能力，忽视了英语的“听”和“说”的交流能力，因此，我们有必要再次强调，语言的第一性就是口语，学习外语当然应以听、说为先。要学好汉语就必须到中国来，但学好英语则不一定要到英国去，因为到处都有人在用英语交流，只要我们能创造，并借助良好的英语口语交流的氛围引导学生说英语，用英语，那么，让大多数学生张嘴说，摆脱“哑巴英语”就不像我们所想的那么难。
尽管我们已经逐渐地意识到了口语的重要性，而且找到了问题的所在和一些课内课外帮助学生学习口语的方法，但是农村学校，在英语教学实践过程中，近几年来，口语教学还是停滞不前，处于自卑状态的农村学生，很少有人敢于张口说英语。教师们在教学中，也是尽量回避口语的使用，口语课型没有规范流程，在这种情况下，农村英语教师和学生在教学与学习英语的过程中，需要更多的支持和方法指导。
尤其是在现在新课程改革的大环境下，农村学校应该在转变课堂模式的同时，适时地对英语教学中的课程进行新的设置，增加口语课在教学中的课时，发挥“说”在英语教学过程中的强大作用，让学生们真正地掌握英语这门技能，在日常生活中能够得以应用。但是，要想让学生会说英语口语，首先先让老师乐于说英语，有自信在课堂上展示自己的英语口才，有系统地教授英语口语能力的理论知识和良好的口语学习的大环境，在这样的基础上，老师们才能群策群力共同研究出适合中国农村英语教学的口语课型。这就需要学校为老师们提供更多的进修机会，加上教师自身对口语的重视及不断提高应对新课程改革的能力，我们在英语口语教学方面的改进自然会有很大突破。
作为学生英语学习引路者的老师在口语教学上有了足够的自信，在引导学生进行口语学习和应用上会达到事半功倍的效果，这样只需对学生进行适当的引导和帮助就能够让大部分学生掌握必不可少的技能。我们就可以在英语教学中用同学们熟悉的方式把课堂所学的东西通过适当的形式运用在日常的交际中，用英语说出来，对所学知识进行升华，达到吸收使用的最终目的。老师们可以整理课文、练习中的短文、优秀的小作文之外的一些学生们喜欢的格言、常用的口语、谚语等（最好是让学生多背一些），如：“Ideal is the beacon.Without ideal，there is no secure direction;Without direction，there is no life.”（Leo Tolstoy，Russian writer）——理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。
要想让学生们拥有练习口语的积极性和热情，就要适时地给学生提供一些建议，如：第一，要有自信，只有相信自己会说好，你才会大胆地说，才会说得清晰流畅。第二，不要害怕犯错误，在口语运用中，我们不要总是担心会出现语法错误，只要能把你所要表达的意思基本表达出来就可以了。第三，要经常讲，所谓“熟能生巧”讲得多，自然便于记忆。第四，要激励学生们创造良好的练习英语口语的大环境，比如，创办英语角，让学生们定期活动，在一起聊英语，聊西方英语国家有趣的风俗习惯等，或者进行英文电影赏析，发表自己对这些电影的看法。通过这些方式激发学生讲英语的兴趣。
总之，就目前的英语教学状况而言，口语教学怎么强调也不过分，到了还原口语在英语教学上地位的时候了，有效地提高学生英语口语水平已势在必行。英语口语教学效果不仅会影响到实现培养交际能力的终极目标，而且直接决定了目前英语教学实践的步伐。无论学新的还是复习旧的知识，坚持口语领先都有很大益处：推进速度快、涵盖面广，还可以增强大家的自信心和集体的凝聚力，有助于提高全体学生学习英语的积极性和主动性。我们要利用一切机会练习口语，而且要持之以恒。只有这样，口语表达能力才会逐渐提高。教师一定要根据教学具体情况，不断探索和完善教学手段，使学生的英语口语水平更上一个台阶。那么，终有一天，农村学生也不会再学“哑巴英语”了。