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随着科学技术的突飞猛进，以计算机技术和网络通信技术为主要标志的信息技术，作为现代科技革命的基础和核心，已经渗透到社会的各个领域。随着应用软件的开发深入，计算机给幼儿园的教学与管理工作等方面都带来了新的革命。继中小学校园网络的建设热潮之后，幼儿园也已进入网络建设的浪潮之中。如何提高幼儿园管理的现代化、规范化、科学化？如何运用信息化手段改进教学模式、方法，全面提高教育教学质量，搭建幼儿园信息化管理平台是一个有效的途径。
一、构建幼儿园信息化环境
（一）实现幼儿园信息管理的规范化
抓幼儿园信息管理是构建信息化幼儿园的保证。为此，我园成立了信息管理小组，组长由园长担任，各成员职责明确、相互协调，有效的促进了幼儿园信息化系统的正常运作，并根据我园管理信息化实际情况，建立、健全了操作性强，具有实用价值的各项信息化管理规章制度，通过制度来规范管理，提高工作效率，增强管理质量。
（二）实现幼儿园行政管理智能化
利用电脑在网络上建立幼儿电子档案，其中包括幼儿学籍、幼儿成长档案、幼儿电子作品、学习活动记录、学习评价信息等。利用电子档案既可以快速查找又可以永久保留。加速了我园现代信息技术的进程，提高了幼儿园科学管理的实效性和广泛性。
（三）实现教育教学资源共享化
我们通过互联网积累了新鲜、丰富的素材。我们将教师在网络上找到的教学素材进行整合与分类，并建立各类数据库。同时各班每个主题结束后都将主题活动开展过程中所用过的课件、文字介绍以及实际活动情况（以照片、录像形式呈现）保存下来，建立主题活动资料库，做到教学资源的共享最大化。
（四）实现家园共育顺畅化
我园于2004年建立了幼儿园网站，主页上有新闻公告、园况介绍、教育科研、家长频道、卫生保健、班级展台、留言板等8个版块，涉及到幼儿园工作的方方面面，制作精细、更新及时，是教师们资源共享、家园交流的有利平台。通过信息技术架起“幼儿园、家庭、社会”之间沟通的桥梁，三者有机地结合、积极互动。其中班级校友录成为家园沟通的有效途径。我园每个班级都开通了校友录，各个班级的校友录也别具特色，倾注了老师们的心血。家长通过这个沟通的平台与教师讨论、交流，一同收集有关幼儿的生活、学习的精彩花絮，为其成长的足迹画上一串串精彩的烙印。家园联系的畅通化提升了家长对幼儿园的满意率，增强了家长与老师之间的信任和理解，孩子的进步也越来越大，这都是信息技术给我们带来的一份“网络情缘”。
二、提高教师的信息技术水平
（一）提高教师对信息技术教育的认识
在信息技术环境中，人们不仅需要现代化的信息技术手段，更需要用全新的观念和理论去重新审视和指导教育教学活动的各个领域和环节。我们组织教师开展现代化教育理论的学习，使大家明白现代化教育改革的趋势、现代教育与现代信息技术的关系，从全新的视角出发，挣脱传统教学的模式，提高教师教育信息化观念。
（二）加强教师教育信息化的水平
在实施信息技术培训之前，我们通过调查发现，教师在运用现代信息技术上存在以下问题和困惑：一是，多媒体课件制作的程序复杂、不易掌握；二是，在教学中运用多媒体，将花费许多精力，从而增加工作难度。为了鼓励教师参加学习，幼儿园建立了自我培训机制，充分发挥信息技术教育骨干教师的优势，根据实际情况在园内开展信息技术培训。我们让教师观看一些多媒体课件，生动、形象、可爱的形象，鲜艳、美丽的画面，悦耳动听的音乐吸引了教师的目光，增加了学习的愿望。信息技术培训相对于其他学科的培训，更注重实际操作。
（三）强化实践，促进信息技术与园本研究的整合
随着教师驾驭信息技术水平的提高，最终受益者是幼儿园的全体幼儿。教师们积极探索信息技术和自然美育的有机整合，调动了幼儿的兴趣，激发了幼儿的主动学习积极性，提高了幼儿的审美情趣和能力，促进了幼儿园教育特色的形成。大量信息的获取，使教师的眼界更宽、思路更广、观念更新。在先进的理念指导下，教师组织活动的形式更新，方法更科学，幼儿获益也就更多，教师与幼儿共同成长。教师积极运用多媒体组合手段开展教学，在姐妹园研讨交流、家长开放日等公开活动中都取得了良好的评价。
三、让信息技术更好地为园所服务
（一）运用信息化软件系统，提升管理效率。
在办公自动化方面，实现幼儿园信息处理、工作活动安排、文件收发等管理功能，促进幼儿园日常办公事务的智能化、数字化、无纸化，在很大程度上提高了各部门的工作效率。还有在卫生保健方面，信息化管理更是给幼儿园工作提供了很大的便利。借助相应的软件进行定期幼儿体检记录、身高体重测评、营养计算、检查矫治等事项，施全面管理，方便多多。
（二）实现教师间的资源共享
幼儿园网站的建设，力求将幼儿园的管理特色、师资力量、教学服务等整体情况以及幼儿在园表现等全方位的展现在网站中，借助互联网的力量进行传播，利用网络平台与全国的幼教同行分享我们的主题课程资源库、教案库、教育随笔和论文。同时互联网的快捷和丰富的教育资源也使教师们开阔了眼界，更新教学理念，成为提高教师专业素养的有效途径。
（三）开展丰富的家园互动
家长通过网络、通过平台，更多地了解了孩子的在园生活、了解了幼儿园的课程改革，也有了更多的机会和教师、园长进行交流沟通，家长和教师之间建立了一种更为友好、平等的朋友式关系。家长们参与活动的积极性、主动性日渐提高。
总之，幼儿教育信息化，對教师而言犹如“一缕春风、一丝泉水”，给我们提供了学习的多维度，创造了收获的多层面，它是教师专业发展的基石；对幼儿而言犹如“五彩世界、绚丽斑斓”，丰富了孩子们的知识经验，还优化了我们的教学活动，它是幼儿教育教学的得力帮手。教育信息化的实现，不是一蹴而就的工作。我们应不断的做好园所的信息化管理，不断促进办园水平的提升。我们将不断实践、探索与提高，并不断积累经验，为幼儿园全方位工作实现教育信息化贡献智慧和力量。
一、构建幼儿园信息化环境
（一）实现幼儿园信息管理的规范化
抓幼儿园信息管理是构建信息化幼儿园的保证。为此，我园成立了信息管理小组，组长由园长担任，各成员职责明确、相互协调，有效的促进了幼儿园信息化系统的正常运作，并根据我园管理信息化实际情况，建立、健全了操作性强，具有实用价值的各项信息化管理规章制度，通过制度来规范管理，提高工作效率，增强管理质量。
（二）实现幼儿园行政管理智能化
利用电脑在网络上建立幼儿电子档案，其中包括幼儿学籍、幼儿成长档案、幼儿电子作品、学习活动记录、学习评价信息等。利用电子档案既可以快速查找又可以永久保留。加速了我园现代信息技术的进程，提高了幼儿园科学管理的实效性和广泛性。
（三）实现教育教学资源共享化
我们通过互联网积累了新鲜、丰富的素材。我们将教师在网络上找到的教学素材进行整合与分类，并建立各类数据库。同时各班每个主题结束后都将主题活动开展过程中所用过的课件、文字介绍以及实际活动情况（以照片、录像形式呈现）保存下来，建立主题活动资料库，做到教学资源的共享最大化。
（四）实现家园共育顺畅化
我园于2004年建立了幼儿园网站，主页上有新闻公告、园况介绍、教育科研、家长频道、卫生保健、班级展台、留言板等8个版块，涉及到幼儿园工作的方方面面，制作精细、更新及时，是教师们资源共享、家园交流的有利平台。通过信息技术架起“幼儿园、家庭、社会”之间沟通的桥梁，三者有机地结合、积极互动。其中班级校友录成为家园沟通的有效途径。我园每个班级都开通了校友录，各个班级的校友录也别具特色，倾注了老师们的心血。家长通过这个沟通的平台与教师讨论、交流，一同收集有关幼儿的生活、学习的精彩花絮，为其成长的足迹画上一串串精彩的烙印。家园联系的畅通化提升了家长对幼儿园的满意率，增强了家长与老师之间的信任和理解，孩子的进步也越来越大，这都是信息技术给我们带来的一份“网络情缘”。
二、提高教师的信息技术水平
（一）提高教师对信息技术教育的认识
在信息技术环境中，人们不仅需要现代化的信息技术手段，更需要用全新的观念和理论去重新审视和指导教育教学活动的各个领域和环节。我们组织教师开展现代化教育理论的学习，使大家明白现代化教育改革的趋势、现代教育与现代信息技术的关系，从全新的视角出发，挣脱传统教学的模式，提高教师教育信息化观念。
（二）加强教师教育信息化的水平
在实施信息技术培训之前，我们通过调查发现，教师在运用现代信息技术上存在以下问题和困惑：一是，多媒体课件制作的程序复杂、不易掌握；二是，在教学中运用多媒体，将花费许多精力，从而增加工作难度。为了鼓励教师参加学习，幼儿园建立了自我培训机制，充分发挥信息技术教育骨干教师的优势，根据实际情况在园内开展信息技术培训。我们让教师观看一些多媒体课件，生动、形象、可爱的形象，鲜艳、美丽的画面，悦耳动听的音乐吸引了教师的目光，增加了学习的愿望。信息技术培训相对于其他学科的培训，更注重实际操作。
（三）强化实践，促进信息技术与园本研究的整合
随着教师驾驭信息技术水平的提高，最终受益者是幼儿园的全体幼儿。教师们积极探索信息技术和自然美育的有机整合，调动了幼儿的兴趣，激发了幼儿的主动学习积极性，提高了幼儿的审美情趣和能力，促进了幼儿园教育特色的形成。大量信息的获取，使教师的眼界更宽、思路更广、观念更新。在先进的理念指导下，教师组织活动的形式更新，方法更科学，幼儿获益也就更多，教师与幼儿共同成长。教师积极运用多媒体组合手段开展教学，在姐妹园研讨交流、家长开放日等公开活动中都取得了良好的评价。
三、让信息技术更好地为园所服务
（一）运用信息化软件系统，提升管理效率。
在办公自动化方面，实现幼儿园信息处理、工作活动安排、文件收发等管理功能，促进幼儿园日常办公事务的智能化、数字化、无纸化，在很大程度上提高了各部门的工作效率。还有在卫生保健方面，信息化管理更是给幼儿园工作提供了很大的便利。借助相应的软件进行定期幼儿体检记录、身高体重测评、营养计算、检查矫治等事项，施全面管理，方便多多。
（二）实现教师间的资源共享
幼儿园网站的建设，力求将幼儿园的管理特色、师资力量、教学服务等整体情况以及幼儿在园表现等全方位的展现在网站中，借助互联网的力量进行传播，利用网络平台与全国的幼教同行分享我们的主题课程资源库、教案库、教育随笔和论文。同时互联网的快捷和丰富的教育资源也使教师们开阔了眼界，更新教学理念，成为提高教师专业素养的有效途径。
（三）开展丰富的家园互动
家长通过网络、通过平台，更多地了解了孩子的在园生活、了解了幼儿园的课程改革，也有了更多的机会和教师、园长进行交流沟通，家长和教师之间建立了一种更为友好、平等的朋友式关系。家长们参与活动的积极性、主动性日渐提高。
总之，幼儿教育信息化，對教师而言犹如“一缕春风、一丝泉水”，给我们提供了学习的多维度，创造了收获的多层面，它是教师专业发展的基石；对幼儿而言犹如“五彩世界、绚丽斑斓”，丰富了孩子们的知识经验，还优化了我们的教学活动，它是幼儿教育教学的得力帮手。教育信息化的实现，不是一蹴而就的工作。我们应不断的做好园所的信息化管理，不断促进办园水平的提升。我们将不断实践、探索与提高，并不断积累经验，为幼儿园全方位工作实现教育信息化贡献智慧和力量。