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兴趣是一个人力求接触、认识、掌握某种事物和参与某种活动的心理倾向。兴趣对人们的活动起着积极的作用，特别是对学生的学习起着推动作用。如果学生对学习产生了兴趣，就会自觉地、积极主动地进行学习和探索。这时，学习对他们来说是一种乐趣，而不是一种痛苦。
高中信息技术是初中阶段的延伸，学生对这门课程一点都不陌生，但是对信息技术的印象还停留在信息技术课程就是上网聊天、玩游戏、看电影、听歌等，使得学生对这门课充满了无限期待，而学习兴趣不是十分强烈。
我市地处相对偏远地区，教学条件相对落后，我校学生大多来自农村，在初中阶段虽然开设了信息技术课程，但学生平时实际操作的机会不多，使得学生牢固掌握的知识甚少。高中信息技术教材对于我校学生来说起点稍高，而内容理论性较强，且枯燥无味，这无疑给学生的学习热情泼了一瓢冷水，随着教学内容的不断深入，学生原有的学习兴趣也就逐渐降下来了。因此，如何在教学过程中，最大限度的激发学生的学习兴趣并且维持兴趣，成为老师迫切需要解决的问题。本文主要结合我校的实际及自己的教学活动谈谈如何激发学生的学习兴趣。
一、精心组织开学第一课，激发学生兴趣
俗话说的好，良好的开端是成功的一半。教师上课也是一样，第一课上得成功与否，既关系到老师在学生心中的形象，又直接影响学生今后的学习兴趣和热情。
第一堂课的目的，是整个学期的课程启动，因此如何让学生对你感兴趣，对本学期的课程感兴趣，才是最重要的。信息技术课程普遍存在课时少、任务重的问题，开学第一堂课，不要急于给学生传授新知识，欲速则不达，学生若对老师有成见，不喜欢老师，不喜欢上老师的课，那麻烦可就大了。不如放下点时间，与学生多交流交流。最忌讳的是老师进入课堂就讲课，因为学生还不熟悉老师，对老师有新鲜感，上来就讲课，也会因为学生对老师感兴趣的程度大于对教学内容的程度，导致教学效果不佳，所以，开学第一课至关重要。我会先给学生介绍一些现实社会中信息技术应用的最新实例，比如3d打印技术、机器人最新发展成果等。我校受条件限制，没有将3d打印技术引入课堂，在介绍3d打印技术时，我会给学生观看电影《十二生肖》的视频片段，让学生猜一猜电影中打印兽首采用了什么方法，从而引入3d打印技术，告诉他们3d打印技术在生活中是实际存在的，有着越来越广泛的应用。学生对机器人并不陌生，介绍机器人时，我会给学生展示世界上第一个具有情感的机器人佩珀，佩珀惟妙惟肖的样子吸引了学生，让学生对机器人的发展有了全新的认识，同时也让部分学生联想到科幻电影中机器人智慧超过人类的例子，引发了同学们的思考和讨论，激发了同学们强烈的求知欲望。趁此我就告诉同学们信息技术的发展日新月异，学习信息技术课程我们也应该与时俱进，教材内容就是要让大家掌握信息技术的基础知识，只有牢固掌握了基础知识，才能在网络的海洋里遨游。同时也告诉学生，高中信息技术教材虽然起点过高，理论过多，但是在今后的教学中，老师会对教材进行二次加工，会用通俗易懂、灵活多样的方式给学生讲解。这样学生在心理上对信息技术课程有了新的认识和改观，对信息技术课程充满了期待，也有了一定的兴趣。
二、巧设导入，激发学生兴趣
课堂教学的引入要引起学生兴趣，新颖、有效的导入新课，可以先声夺人，吸引学生的注意力。导入这一环节设计的好，使学生在上课伊始就进入兴奋的学习状态，学生也会因自己这一节课将学到什么而以激动的心情来投入到这一节课的学习之中，从而激发学生强烈的求知欲望，引起他们的浓厚兴趣。
我在讲《网上资源检索》时，正值军运会在湖北省武汉市举行，而学生平时在学校很少有机会关注到国内外重大新闻事件，他们也表现出了想了解的强烈欲望，我就以武汉军运会作为切入点，先让学生用已有的知识经验去了解军运会的相关内容，他们获得的信息往往比较零散、不全面。对老师即将要讲解的网上资源检索的方法有了浓厚的学习兴趣。通过学习，不仅让学生掌握了网上资源检索的方法，也让学生了解了军运会的相关知识，整堂课下来，学生都处于兴奋的学习状态当中。
在讲述EXCEL知识内容时，我会先展示班上某位成绩较好的同学本学期以来所有考试成绩的图表效果，让学生能简单明了的分析学习进步与否。老师课前准备好所有学生考试的成绩，用与学生自身有关的数据做例子，这比用虚拟的数据更有说服力，更能让学生接受。
三、联系实际，化难为简，激发学生兴趣
高中信息技术教材过于理论化，教材中很多内容一般都过于抽象，缺乏生活气息，与实际生活的联系较少，学生不易理解，不太愿意学习，缺乏应有的兴趣。教师如果能通过适当加工，把它们改编成贴近生活实际的、学生十分熟悉的生活情境的话，不仅可以提高学生的参与热情，激发他们的学习兴趣，还能发挥他们的创新意识和创造能力。
在讲解多媒体信息编码之图像数字化时，每个像素有深浅不同的颜色，每个像素的颜色都被数字化成一定的数值。为了让学生更好的理解这一概念，我让学生打开电脑（XP系统）桌面屬性—外观—高级，让学生直观的理解每个像素颜色的RGB值。同时告诉学生，将电脑的窗口颜色调成豆沙绿色（眼科专家调配的颜色），可以保护我们的眼睛。
生活中蕴藏着巨大的教育资源，一旦将它们与书本知识融合起来，就会使学生感到学习书本知识的意义和作用，意识到自己学习的责任和价值，从而增加学习的兴趣，提高学习的效果。
四、教师不断提高专业水平，激发学生兴趣
由于信息技术学科本身的特殊性，知识更新快是一个重要特征，这就要求教师必须不断学习、提升自身的专业知识水平，促进专业知识更新和知识结构优化。如果教师信息技术专业知识欠缺，在教学中，只能传授课本知识，不能够对每节课进行更多的拓展和延伸，就跟不上教学的发展。信息技术教师必须在教学中引领学生提高信息素养，在当前的教学环境下，教师还要时刻关注学生掌握信息技术的程度以及学生的个体差异，科学、合理的设计课堂教学，适当运用多样化的教学方法，培养学生学习的主动性、自主性、合作精神，把他们的兴趣方向与教学内容结合起来，充分激发学生对信息技术学科的学习兴趣。
高中信息技术是初中阶段的延伸，学生对这门课程一点都不陌生，但是对信息技术的印象还停留在信息技术课程就是上网聊天、玩游戏、看电影、听歌等，使得学生对这门课充满了无限期待，而学习兴趣不是十分强烈。
我市地处相对偏远地区，教学条件相对落后，我校学生大多来自农村，在初中阶段虽然开设了信息技术课程，但学生平时实际操作的机会不多，使得学生牢固掌握的知识甚少。高中信息技术教材对于我校学生来说起点稍高，而内容理论性较强，且枯燥无味，这无疑给学生的学习热情泼了一瓢冷水，随着教学内容的不断深入，学生原有的学习兴趣也就逐渐降下来了。因此，如何在教学过程中，最大限度的激发学生的学习兴趣并且维持兴趣，成为老师迫切需要解决的问题。本文主要结合我校的实际及自己的教学活动谈谈如何激发学生的学习兴趣。
一、精心组织开学第一课，激发学生兴趣
俗话说的好，良好的开端是成功的一半。教师上课也是一样，第一课上得成功与否，既关系到老师在学生心中的形象，又直接影响学生今后的学习兴趣和热情。
第一堂课的目的，是整个学期的课程启动，因此如何让学生对你感兴趣，对本学期的课程感兴趣，才是最重要的。信息技术课程普遍存在课时少、任务重的问题，开学第一堂课，不要急于给学生传授新知识，欲速则不达，学生若对老师有成见，不喜欢老师，不喜欢上老师的课，那麻烦可就大了。不如放下点时间，与学生多交流交流。最忌讳的是老师进入课堂就讲课，因为学生还不熟悉老师，对老师有新鲜感，上来就讲课，也会因为学生对老师感兴趣的程度大于对教学内容的程度，导致教学效果不佳，所以，开学第一课至关重要。我会先给学生介绍一些现实社会中信息技术应用的最新实例，比如3d打印技术、机器人最新发展成果等。我校受条件限制，没有将3d打印技术引入课堂，在介绍3d打印技术时，我会给学生观看电影《十二生肖》的视频片段，让学生猜一猜电影中打印兽首采用了什么方法，从而引入3d打印技术，告诉他们3d打印技术在生活中是实际存在的，有着越来越广泛的应用。学生对机器人并不陌生，介绍机器人时，我会给学生展示世界上第一个具有情感的机器人佩珀，佩珀惟妙惟肖的样子吸引了学生，让学生对机器人的发展有了全新的认识，同时也让部分学生联想到科幻电影中机器人智慧超过人类的例子，引发了同学们的思考和讨论，激发了同学们强烈的求知欲望。趁此我就告诉同学们信息技术的发展日新月异，学习信息技术课程我们也应该与时俱进，教材内容就是要让大家掌握信息技术的基础知识，只有牢固掌握了基础知识，才能在网络的海洋里遨游。同时也告诉学生，高中信息技术教材虽然起点过高，理论过多，但是在今后的教学中，老师会对教材进行二次加工，会用通俗易懂、灵活多样的方式给学生讲解。这样学生在心理上对信息技术课程有了新的认识和改观，对信息技术课程充满了期待，也有了一定的兴趣。
二、巧设导入，激发学生兴趣
课堂教学的引入要引起学生兴趣，新颖、有效的导入新课，可以先声夺人，吸引学生的注意力。导入这一环节设计的好，使学生在上课伊始就进入兴奋的学习状态，学生也会因自己这一节课将学到什么而以激动的心情来投入到这一节课的学习之中，从而激发学生强烈的求知欲望，引起他们的浓厚兴趣。
我在讲《网上资源检索》时，正值军运会在湖北省武汉市举行，而学生平时在学校很少有机会关注到国内外重大新闻事件，他们也表现出了想了解的强烈欲望，我就以武汉军运会作为切入点，先让学生用已有的知识经验去了解军运会的相关内容，他们获得的信息往往比较零散、不全面。对老师即将要讲解的网上资源检索的方法有了浓厚的学习兴趣。通过学习，不仅让学生掌握了网上资源检索的方法，也让学生了解了军运会的相关知识，整堂课下来，学生都处于兴奋的学习状态当中。
在讲述EXCEL知识内容时，我会先展示班上某位成绩较好的同学本学期以来所有考试成绩的图表效果，让学生能简单明了的分析学习进步与否。老师课前准备好所有学生考试的成绩，用与学生自身有关的数据做例子，这比用虚拟的数据更有说服力，更能让学生接受。
三、联系实际，化难为简，激发学生兴趣
高中信息技术教材过于理论化，教材中很多内容一般都过于抽象，缺乏生活气息，与实际生活的联系较少，学生不易理解，不太愿意学习，缺乏应有的兴趣。教师如果能通过适当加工，把它们改编成贴近生活实际的、学生十分熟悉的生活情境的话，不仅可以提高学生的参与热情，激发他们的学习兴趣，还能发挥他们的创新意识和创造能力。
在讲解多媒体信息编码之图像数字化时，每个像素有深浅不同的颜色，每个像素的颜色都被数字化成一定的数值。为了让学生更好的理解这一概念，我让学生打开电脑（XP系统）桌面屬性—外观—高级，让学生直观的理解每个像素颜色的RGB值。同时告诉学生，将电脑的窗口颜色调成豆沙绿色（眼科专家调配的颜色），可以保护我们的眼睛。
生活中蕴藏着巨大的教育资源，一旦将它们与书本知识融合起来，就会使学生感到学习书本知识的意义和作用，意识到自己学习的责任和价值，从而增加学习的兴趣，提高学习的效果。
四、教师不断提高专业水平，激发学生兴趣
由于信息技术学科本身的特殊性，知识更新快是一个重要特征，这就要求教师必须不断学习、提升自身的专业知识水平，促进专业知识更新和知识结构优化。如果教师信息技术专业知识欠缺，在教学中，只能传授课本知识，不能够对每节课进行更多的拓展和延伸，就跟不上教学的发展。信息技术教师必须在教学中引领学生提高信息素养，在当前的教学环境下，教师还要时刻关注学生掌握信息技术的程度以及学生的个体差异，科学、合理的设计课堂教学，适当运用多样化的教学方法，培养学生学习的主动性、自主性、合作精神，把他们的兴趣方向与教学内容结合起来，充分激发学生对信息技术学科的学习兴趣。