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摘 要：教师要体现自身的价值，要得到尊重，必须要寻求专业的发展，因为只有“专业”才能体现水平，只有“专业”，才能给学生最好的教育。做个有专业素养的老师，就要善于自我学习——爱读书、勤积累，向他人学习——多请教、会听课。
关键词：青年教师；学习；专业素养
中图分类号：G625.1 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）14-001-01
要做一个好老师，要得到别人的尊重，需要用专业去支撑。专业在哪里体现，作为一线教师，首先应在教学中，在课堂上体现你的专业水平。课教得好，教学 成绩突出，必然受到社会、家长的认可和尊重。
两个案例：
教师A的班级： 早上，一年级的教室：学生三三两两走进教室，自觉地开始放声朗读，大屏幕循环放映儿童诗，汉字宫。到7：50分，学生基本上全部到齐，在老师的带领下，学生开始阅读补充教材——另外两个版本的篇目。
教师B的班级： 早上，学生陆陆续续进入教室，玩耍的，说话打闹的，也有看书的，清扫卫生的。
对比这两位老师的做法，教师B的班级，处于无序状态，教师B缺乏专业性。
教师A：这是一位非常专业的教师，她的专业性体现在能够遵循教育教学的发展规律组织教学活动。
（1）注重培养学生养成良好的早读习惯。（2）注重培养学生利用时间的观念。（3）教师对于自己的教学是有目标的、有规划的，她注重对学生语文素养的培养，不是只停留在课文的知识上，而是适度扩展、引导积累。
什么才叫专业？我想通过对比，大家应该了解了。
教师要体现价值，要寻求专业的发展，因为只有“专业”才能体现水平，只有“专业”，才能给学生最好的教育。要提高专业素养，我给青年教师几点建议：
一、爱读书，是专业成长的保障
教师是个特殊的职业，要求教师有渊博的知识，才能适应社会的发展，学生的发展。读书，就是在和大师对话，与哲人交流，作为教师太需要读书了。举个自己的例子。记得我上一节五年级的语文课。课上有个表达训练：口述“一件成功的事”。
一个男孩子他自述很喜欢比赛“四驱车”，第一次比赛输掉了，第二次他在车上装了一把尖刀，做了“手脚”的赛车终于把对方的车撞坏，他的车得了第一名……他边说边笑起来，一脸幸灾乐祸的样子，同学们听了，也哈哈笑起来。我知道这个男孩儿，他特别顽皮，很聪明，学习成绩不错，就是爱搞个恶作剧。听他讲完，我没有说话，扭头在黑板上画了一长一短两条直线。我问孩子们：“你们有什么办法能够让短线变长？”一个孩子走上讲台，用板擦将长线擦去了一节。“好，这是一种方法。还有吗？”另一个孩子说：可以将短线延长一些，那短线就成为长线了。”这时，我启发学生：“成功不能靠投机取巧，不能靠打击别人获得。要想超越别人，需要提高自身的能力，不断完善自己，使自己变得更优秀。”
我看到那个男孩子不好意思了，看到其他孩子脸上的嘻嘻哈哈的表情不见了，我知道教育是有效果的。
其实关于长线短线，我是在一本书里看到过，正好用在课堂上了。读书多有好处呀，使自己的教学信手拈来，得心应手。
二、勤积累，是专业成长的积淀
教师勤于积累才能快速成长。学校的一位青年教师在每个学年初，每个学期末都要给家长们写一封信，六年下来一共写了18封。摘录其中一段：开学近一个月，累并快乐着，因为认识了一群那么可爱的小天使，结实了那么多高素质 、热心肠的家长朋友，让我每天都心存感激。在开学典礼上，孩子们秩序井然，节目精彩，给每一位领导、老师、家长都留下了深刻的印象。最让我感到高兴的是一七班的小朋友都喜欢来学校上学，喜欢听我讲故事，从他们的眼神中，我感到了他们也喜欢上了我，这实现了我的第一个教育目标，让孩子喜欢上学。下一个教育目标，我要规范课堂纪律，注重孩子学习习惯的养成。也请家长朋友需要配合我做到……
教师利用写信的形式与家长交流班级学生情况，沟通管理方式，从而达成教育的共识，收到了很好的效果。这位老师激励学生在各种期刊中发表作文，还组织学生每年编写一本作文集《语林晨曦》，在老师的指导下，孩子们写序，分类编辑，记录下孩子们的成长历程。积累孩子的作品，也是自己教育教学成果的一种积累。看到了学生的成长，相信我们也能看到教师的付出，教师自我学习中获得的提高。我们看，这是一位有专业追求的教师，她追求的最终目标就是给学生最好的教育。
三、多请教，是专业成长的途径
青年老师在实际教学中，发现需要处理的事情太多了，教学上的问题，跟家长的关系问题，教师和学生之间问题等等。当老师们遇到困难，不知如何更好地解决时，告诉大家一个好方法——不耻下问。要从身边学起，向身边的老师学起。“三人行，必有我师焉”。学习什么？有的老师特别敬业精神，那么就学习这种工作态度；有的老师课堂教学水平特别高，那就向他请教如何提高课堂效率，如何激发学生的学习兴趣；有的老师班级管理上特别有方法，就向他请教带班的小妙招。
四、会听课，是专业成长的阶梯
课堂是教学的主阵地。要想尽快地提高课堂教学水平，最好的办法是多听课，多看名家的教学录像课。听课前，建议你先要自己想想，如果让你上这节课，你会怎样上呢？这样听课就有针对性了。那么，听课听什么呢？听教师是怎样落实教学目标的；听重点难点，是怎样突破的；听教师是怎样培养学生学习习惯，如何提高学生能力的……带着思考去听课才会有收获。听课后自己要想想，这节课哪里好，哪里还需要改进？如果让自己评课，该怎样评价？然后听听学校组织的评课活动，如果没有，自己也要追着有经验的老师问问，和自己的想法进行思维的碰撞。记住有思考才有成长。
自我学习，向他人学习，在学习的基础上，我们最后还要记得：要在自己的教育教学中反复实践。支撑教师专业发展行为表现的背后更多的是教师的内部动力。老师们，作为我们也应该努力追求专业的发展，完善自己，成长自己！
关键词：青年教师；学习；专业素养
中图分类号：G625.1 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）14-001-01
要做一个好老师，要得到别人的尊重，需要用专业去支撑。专业在哪里体现，作为一线教师，首先应在教学中，在课堂上体现你的专业水平。课教得好，教学 成绩突出，必然受到社会、家长的认可和尊重。
两个案例：
教师A的班级： 早上，一年级的教室：学生三三两两走进教室，自觉地开始放声朗读，大屏幕循环放映儿童诗，汉字宫。到7：50分，学生基本上全部到齐，在老师的带领下，学生开始阅读补充教材——另外两个版本的篇目。
教师B的班级： 早上，学生陆陆续续进入教室，玩耍的，说话打闹的，也有看书的，清扫卫生的。
对比这两位老师的做法，教师B的班级，处于无序状态，教师B缺乏专业性。
教师A：这是一位非常专业的教师，她的专业性体现在能够遵循教育教学的发展规律组织教学活动。
（1）注重培养学生养成良好的早读习惯。（2）注重培养学生利用时间的观念。（3）教师对于自己的教学是有目标的、有规划的，她注重对学生语文素养的培养，不是只停留在课文的知识上，而是适度扩展、引导积累。
什么才叫专业？我想通过对比，大家应该了解了。
教师要体现价值，要寻求专业的发展，因为只有“专业”才能体现水平，只有“专业”，才能给学生最好的教育。要提高专业素养，我给青年教师几点建议：
一、爱读书，是专业成长的保障
教师是个特殊的职业，要求教师有渊博的知识，才能适应社会的发展，学生的发展。读书，就是在和大师对话，与哲人交流，作为教师太需要读书了。举个自己的例子。记得我上一节五年级的语文课。课上有个表达训练：口述“一件成功的事”。
一个男孩子他自述很喜欢比赛“四驱车”，第一次比赛输掉了，第二次他在车上装了一把尖刀，做了“手脚”的赛车终于把对方的车撞坏，他的车得了第一名……他边说边笑起来，一脸幸灾乐祸的样子，同学们听了，也哈哈笑起来。我知道这个男孩儿，他特别顽皮，很聪明，学习成绩不错，就是爱搞个恶作剧。听他讲完，我没有说话，扭头在黑板上画了一长一短两条直线。我问孩子们：“你们有什么办法能够让短线变长？”一个孩子走上讲台，用板擦将长线擦去了一节。“好，这是一种方法。还有吗？”另一个孩子说：可以将短线延长一些，那短线就成为长线了。”这时，我启发学生：“成功不能靠投机取巧，不能靠打击别人获得。要想超越别人，需要提高自身的能力，不断完善自己，使自己变得更优秀。”
我看到那个男孩子不好意思了，看到其他孩子脸上的嘻嘻哈哈的表情不见了，我知道教育是有效果的。
其实关于长线短线，我是在一本书里看到过，正好用在课堂上了。读书多有好处呀，使自己的教学信手拈来，得心应手。
二、勤积累，是专业成长的积淀
教师勤于积累才能快速成长。学校的一位青年教师在每个学年初，每个学期末都要给家长们写一封信，六年下来一共写了18封。摘录其中一段：开学近一个月，累并快乐着，因为认识了一群那么可爱的小天使，结实了那么多高素质 、热心肠的家长朋友，让我每天都心存感激。在开学典礼上，孩子们秩序井然，节目精彩，给每一位领导、老师、家长都留下了深刻的印象。最让我感到高兴的是一七班的小朋友都喜欢来学校上学，喜欢听我讲故事，从他们的眼神中，我感到了他们也喜欢上了我，这实现了我的第一个教育目标，让孩子喜欢上学。下一个教育目标，我要规范课堂纪律，注重孩子学习习惯的养成。也请家长朋友需要配合我做到……
教师利用写信的形式与家长交流班级学生情况，沟通管理方式，从而达成教育的共识，收到了很好的效果。这位老师激励学生在各种期刊中发表作文，还组织学生每年编写一本作文集《语林晨曦》，在老师的指导下，孩子们写序，分类编辑，记录下孩子们的成长历程。积累孩子的作品，也是自己教育教学成果的一种积累。看到了学生的成长，相信我们也能看到教师的付出，教师自我学习中获得的提高。我们看，这是一位有专业追求的教师，她追求的最终目标就是给学生最好的教育。
三、多请教，是专业成长的途径
青年老师在实际教学中，发现需要处理的事情太多了，教学上的问题，跟家长的关系问题，教师和学生之间问题等等。当老师们遇到困难，不知如何更好地解决时，告诉大家一个好方法——不耻下问。要从身边学起，向身边的老师学起。“三人行，必有我师焉”。学习什么？有的老师特别敬业精神，那么就学习这种工作态度；有的老师课堂教学水平特别高，那就向他请教如何提高课堂效率，如何激发学生的学习兴趣；有的老师班级管理上特别有方法，就向他请教带班的小妙招。
四、会听课，是专业成长的阶梯
课堂是教学的主阵地。要想尽快地提高课堂教学水平，最好的办法是多听课，多看名家的教学录像课。听课前，建议你先要自己想想，如果让你上这节课，你会怎样上呢？这样听课就有针对性了。那么，听课听什么呢？听教师是怎样落实教学目标的；听重点难点，是怎样突破的；听教师是怎样培养学生学习习惯，如何提高学生能力的……带着思考去听课才会有收获。听课后自己要想想，这节课哪里好，哪里还需要改进？如果让自己评课，该怎样评价？然后听听学校组织的评课活动，如果没有，自己也要追着有经验的老师问问，和自己的想法进行思维的碰撞。记住有思考才有成长。
自我学习，向他人学习，在学习的基础上，我们最后还要记得：要在自己的教育教学中反复实践。支撑教师专业发展行为表现的背后更多的是教师的内部动力。老师们，作为我们也应该努力追求专业的发展，完善自己，成长自己！