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摘要：加强教务管理工作对于提高学校教育水平是具有重要意义的，这也是教育改革新时期为基础教育工作带来的又一重任。如今，教务管理工作必须在理论、方法上体现创新，以更为人性化的管理模式充分调动教师的工作积极性，营造出良好的学校教育工作氛围，提高教育质量。本文从小学院校出发，将对于加强教务管理工作的方法提出几点建议，为一线的教务管理工作者提供参考。
关键词：小学；教务管理工作；教育
引言：
教育管理涉及到教学中的各项日常事务，是一项系统性的工作。做好教务管理工作的每一环对于教务管理工作人员来说是一项巨大挑战，但这对于教育工作的有序、高效开展是具有重要意义的。教务管理工作者必须明确工作责任，贯彻“以人为本”的人性化理念，以全新的管理工作模式促进学前教育工作的发展以及办学质量的提高。
一、结合本校实际，优化教师任课安排
学校对于课程的安排主要依据国家给出的课程方案，要保证各项课程开齐的同时，确保每个课程都能有充足的课时。学校在课程的安排上，要在以课程方案为依据的同时，结合本校实际，对课程及教师进行合理安排，确保对教师资源的充分利用，体现本校的课程特色。对任课教师的安排应尽量与其专业相适应，每名教师所担任的课程不能超过三门。
二、加强对青年教师的培训，促使其快速成才
学校能否将新的教育理念充分吸收，掌握更新的教育手段，使教育工作保持活力，在很大程度上取决预于青年教师的涌入。青年教师具备更大的发展空间，能够使学校的教育质量进一步提升。但同时，青年教师由于工作经验不丰富，在开展工作时也会遇到许多问题。加强对青年教师的培训是尤为关键的，这将促进他们的快速成才，更好的服务于本校的教育工作，提升教育能力和工作水平。每位青年教师都应有一位指导教师，并签订合同，制订辅导计划，落实辅导措施，定期开展上课、备课、钻研教材等辅导活动。平时努力创造机会，让青年教师通过课堂教学实践活动锻炼能力，提高业务水平。在培养青年教师迅速成才，使他们成为教学骨干的同时，对学校中热爱教育事业、教学教研能力强的教师加强培训，努力创造机会，推荐他们参加各种培训、外出听课、参加教学研讨活动，提供展示自己教学水平的机会，提高他们在校内的知名度。
三、增进与家长的沟通，实现家校联合
在开展教务管理工作时，还需要从学生和家长的角度出发，多倾听家长意见，找出本校教育工作中的不足之处，加以完善，这样才能够更加客观的对待本校教育工作。这要求管理人员可以了解每个困难家庭或是不配合家长的具体原因，发现他们在生活或是理念上存在的困难，并给予针对性的帮助；耐心要求不断与家长进行沟通，使其能够理解和认识到学习的重要性，以及家长教育和配合的关键作用。另外，教务管理需要加入“家长委员会”这一工作部门，成立能够反映家长意见，也能传达学校精神的组织。由学生家长组成，家长之间因为有相似点，所以彼此之间话语会更有说服力，这可能比学校领导的“劝服”要有意义的多。而且成立“家长委员会”，能够让家长感觉到自己与学校处于平等的地位，对孩子的成长也就负有相同的责任。还要定期举办“家长到校”的活动，让家长更好地了解学生在学校的状态，也就能够明白教育的重要性，会更加自觉地配合学校的工作[1]。
四、激发教员的积极性，提升教育工作质量
教学是一个极其复杂的动态过程，包括许多相互依赖、互相制约和相互影响的组成部分和环节，而其中最重要的是人的因素。要提高教员的教学质量，首先是要调动教员的积极性，积极性主要表现为对本职工作的态度以及在具体工作中的实干精神，而积极性发挥的大小与激励有直接的关系。但教务部门没有物质奖励的决定权，这就需要在教务管理中做好教员的思想工作。要采取符合教员心理和行为活动规律的各种形式的激励手段，调动广大教员的积极性、主动性和创造性，来提高教学质量。首先坚持把教育放在第一位。教师是人类灵魂的工程师，涉及教员切身利益的问题，在不违背原则的前提下，训练处要通过多种渠道及时向领导反映，协助做好思想工作和帮助解决一些实际问题。其二，可以进行多种内容、多种形式的比赛活动。通过比赛激发教员进一步明确目标，找出差距，从而努力修正错误，弥补不足，形成一种务实、你追我赶的好气氛。其三，训练处在下达各项任务时，包括各种表格的填写，教务人员要随时注意自身的修养，尊重、理解教学人员，耐心细致地做好解释和说服工作，这对教学过程正常运行和教务管理规范化均起着促进作用[2]。
五、畅通沟通渠道，全员共同配合
沟通即指信息的交流，是联络通讯的意思。沟通风格是组织管理者在信息沟通活动中表现出的个性风格，它不仅与组织生产率有关系，而且会影响到员工的工作满意度及其绩效水平。
教研室、学校领导有关教务的指示和要求，特别是落实到具体的物化的要求时，就需要教务管理工作方面的配合贯彻：或按时按要求独立完成，或传达给相关级组和人员，并督促协助其完成好。教务管理工作要起到学校决策层和广大师生之间的桥梁作用，管理人员在工作的过程中要能较多地了解两者的真实意图和想法，有进行上传下达的责任，以发挥及时反馈，沟通理解的渠道作用；还要充分利用其“润滑”功能，可更有针对性地提出相关事物合理化的建议，使到学校既定的方针能得以更好贯彻执行，既定目标也就会得以顺利完成。只要形成有效的沟通风格，沟通得好，多花点心思，教务管理工作定会收到更好的效果。
六、结语
教务管理工作是一项目的性、计划性、规范性、创造性和科学性很强的系统性工程，是学校管理工作的核心，关系到学校教学秩序的稳定和教学质量的提高。随着教学改革的逐步深入，教务管理更为复杂化，工作量也明显增多，工作要求更高，这就要求教务管理人员要不断充实现代教育理论知识，加强与提高专业管理素质，注重对教务管理过程中出现的各种问题进行深入分析与研究，及时把握教学动态与师生状况，从而有针对性地制定必要的管理策略与有效的改革实施方案，为教学活动的顺利实施提供保障。
參考文献：
[1]杨作成.探究新课改背景下如何加强小学教育教学管理[J].读写算：教师版， 2017（48）：247-247.
[2]董虹.小学教育如何加强教学管理效果[J].课程教育研究， 2014（8）：3-3.
关键词：小学；教务管理工作；教育
引言：
教育管理涉及到教学中的各项日常事务，是一项系统性的工作。做好教务管理工作的每一环对于教务管理工作人员来说是一项巨大挑战，但这对于教育工作的有序、高效开展是具有重要意义的。教务管理工作者必须明确工作责任，贯彻“以人为本”的人性化理念，以全新的管理工作模式促进学前教育工作的发展以及办学质量的提高。
一、结合本校实际，优化教师任课安排
学校对于课程的安排主要依据国家给出的课程方案，要保证各项课程开齐的同时，确保每个课程都能有充足的课时。学校在课程的安排上，要在以课程方案为依据的同时，结合本校实际，对课程及教师进行合理安排，确保对教师资源的充分利用，体现本校的课程特色。对任课教师的安排应尽量与其专业相适应，每名教师所担任的课程不能超过三门。
二、加强对青年教师的培训，促使其快速成才
学校能否将新的教育理念充分吸收，掌握更新的教育手段，使教育工作保持活力，在很大程度上取决预于青年教师的涌入。青年教师具备更大的发展空间，能够使学校的教育质量进一步提升。但同时，青年教师由于工作经验不丰富，在开展工作时也会遇到许多问题。加强对青年教师的培训是尤为关键的，这将促进他们的快速成才，更好的服务于本校的教育工作，提升教育能力和工作水平。每位青年教师都应有一位指导教师，并签订合同，制订辅导计划，落实辅导措施，定期开展上课、备课、钻研教材等辅导活动。平时努力创造机会，让青年教师通过课堂教学实践活动锻炼能力，提高业务水平。在培养青年教师迅速成才，使他们成为教学骨干的同时，对学校中热爱教育事业、教学教研能力强的教师加强培训，努力创造机会，推荐他们参加各种培训、外出听课、参加教学研讨活动，提供展示自己教学水平的机会，提高他们在校内的知名度。
三、增进与家长的沟通，实现家校联合
在开展教务管理工作时，还需要从学生和家长的角度出发，多倾听家长意见，找出本校教育工作中的不足之处，加以完善，这样才能够更加客观的对待本校教育工作。这要求管理人员可以了解每个困难家庭或是不配合家长的具体原因，发现他们在生活或是理念上存在的困难，并给予针对性的帮助；耐心要求不断与家长进行沟通，使其能够理解和认识到学习的重要性，以及家长教育和配合的关键作用。另外，教务管理需要加入“家长委员会”这一工作部门，成立能够反映家长意见，也能传达学校精神的组织。由学生家长组成，家长之间因为有相似点，所以彼此之间话语会更有说服力，这可能比学校领导的“劝服”要有意义的多。而且成立“家长委员会”，能够让家长感觉到自己与学校处于平等的地位，对孩子的成长也就负有相同的责任。还要定期举办“家长到校”的活动，让家长更好地了解学生在学校的状态，也就能够明白教育的重要性，会更加自觉地配合学校的工作[1]。
四、激发教员的积极性，提升教育工作质量
教学是一个极其复杂的动态过程，包括许多相互依赖、互相制约和相互影响的组成部分和环节，而其中最重要的是人的因素。要提高教员的教学质量，首先是要调动教员的积极性，积极性主要表现为对本职工作的态度以及在具体工作中的实干精神，而积极性发挥的大小与激励有直接的关系。但教务部门没有物质奖励的决定权，这就需要在教务管理中做好教员的思想工作。要采取符合教员心理和行为活动规律的各种形式的激励手段，调动广大教员的积极性、主动性和创造性，来提高教学质量。首先坚持把教育放在第一位。教师是人类灵魂的工程师，涉及教员切身利益的问题，在不违背原则的前提下，训练处要通过多种渠道及时向领导反映，协助做好思想工作和帮助解决一些实际问题。其二，可以进行多种内容、多种形式的比赛活动。通过比赛激发教员进一步明确目标，找出差距，从而努力修正错误，弥补不足，形成一种务实、你追我赶的好气氛。其三，训练处在下达各项任务时，包括各种表格的填写，教务人员要随时注意自身的修养，尊重、理解教学人员，耐心细致地做好解释和说服工作，这对教学过程正常运行和教务管理规范化均起着促进作用[2]。
五、畅通沟通渠道，全员共同配合
沟通即指信息的交流，是联络通讯的意思。沟通风格是组织管理者在信息沟通活动中表现出的个性风格，它不仅与组织生产率有关系，而且会影响到员工的工作满意度及其绩效水平。
教研室、学校领导有关教务的指示和要求，特别是落实到具体的物化的要求时，就需要教务管理工作方面的配合贯彻：或按时按要求独立完成，或传达给相关级组和人员，并督促协助其完成好。教务管理工作要起到学校决策层和广大师生之间的桥梁作用，管理人员在工作的过程中要能较多地了解两者的真实意图和想法，有进行上传下达的责任，以发挥及时反馈，沟通理解的渠道作用；还要充分利用其“润滑”功能，可更有针对性地提出相关事物合理化的建议，使到学校既定的方针能得以更好贯彻执行，既定目标也就会得以顺利完成。只要形成有效的沟通风格，沟通得好，多花点心思，教务管理工作定会收到更好的效果。
六、结语
教务管理工作是一项目的性、计划性、规范性、创造性和科学性很强的系统性工程，是学校管理工作的核心，关系到学校教学秩序的稳定和教学质量的提高。随着教学改革的逐步深入，教务管理更为复杂化，工作量也明显增多，工作要求更高，这就要求教务管理人员要不断充实现代教育理论知识，加强与提高专业管理素质，注重对教务管理过程中出现的各种问题进行深入分析与研究，及时把握教学动态与师生状况，从而有针对性地制定必要的管理策略与有效的改革实施方案，为教学活动的顺利实施提供保障。
參考文献：
[1]杨作成.探究新课改背景下如何加强小学教育教学管理[J].读写算：教师版， 2017（48）：247-247.
[2]董虹.小学教育如何加强教学管理效果[J].课程教育研究， 2014（8）：3-3.