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摘要：针对我国学校教学改革及小学生体质下降的具体情况，通过对小学体育文化理论分析，详述小学体育文化与社会需要、教育目的需要、学生价值观需要的关系并提出相应的小学体育文化建设措施。
关键词： 学校 体育文化 教学改革 需要 价值观
社会主义市场经济体制的建成，使社会对所需的人才的素质提出更高要求，对体育在小学的开展提出了更新的要求和更高的标准。小学校园文化建设对培养和造就德、智、体、劳、美全面发展的合格人才的过程具有不可替代的特殊作用。
1.小学校园体育文化形成的过程
小学校园体育文化是在小学的特定环境中，根据小学生具体情况，学校在长期的教学、科研和行政管理过程中逐步形成的，更是广大小学生直接参与和精心培养下发展起来的，具有学校特色的体育精神财富和物质财富的总和。
2.小学校园体育文化建设的现实意义
2.1校园体育文化本身的意义
校园体育文化对改善学生的智能结构，加强学校与社会的交往，继承传统，学习外国，大胆吸收和借鉴人类社会的一切文明成果，提高学生成长的积极性，主动性和创造性，促进教育改革的深入发展，具有特殊的地位和作用。
2.2小学校园体育文化的基本功能
2.2.1教育熏陶，促使身心全面发展。文化环境是一个使人不断地接受新文化滋养、熏陶装备的园地。校园体育文化是存在于这一特定环境中的体育文化形态。学校具有专门的体育财富，它把人类创造的体育文化以系统的知识形态传授给学生，使学生掌握体育知识，认识体育的价值，逐渐地成熟起来，让学生从“被动”转向“主动”，全面发展自我。
2.2.2强身怡情，增进学生身心健康。校园体育文化中的意识、行为、物质三个文化部分相互联系，相互促进，均能有助于学生的心理调节，满足师生员工对精神文化生活的需要，通过各种体育手段和方法，可以锻炼意志品质，使人奋发进取，培养集体观念，加强组织纪律，协调人际关系，消除精神烦恼，给人带来欢愉，使人身心得到和谐健康。
2.3教育改革及社会发展需要
《中国教育改革和发展纲要》中明确指出我国教育工作重点是加强基础教育，确立了基础教育是以素质教育为中心的原则。市场经济体制的建立，为学校体育的发展提供了机遇，同时也提出了更高的要求。要求小学培养社会主义一代新人，培养适合跨世纪的高素质人才，必须具备竞争与开拓精神，良好的社会适应能力。小学教育具有承上启下的作用，是青少年发展的关键时期。只有给予良好发展环境和正确发展方法，才能有效地发展学生潜能和引导学生向正确方向发展。校园体育文化在这方面能起到不可替代的教育作用。
3.小学校园体育文化建设的对策性建议
3.1加强学校运动设施建设
运动设施建设主要是对小学运动环境的改造，增加创新，运动环境合理、舒适、多样、有特色能使学校体育教学能多样性开展，增加学生运动项目的选择性。如绿色的足球场能满足学生尽情奔跑的欲望，五颜六色的田径场及器材能减轻训练的枯燥，新型的运动项目能满足学生的好奇心和挑战自我，多种多样的运动场所能给不同心理、生理需要的学生得到运动的满足，使学生在强烈的运动氛围中潜移默化、耳濡目染的感受体育运动。
3.2深化小学体育教学改革
全面提高小学体育教师队伍的综合素质，当代体育教师应具有终身教育和促进发展的意识和能力，具有深厚的文化底蕴，要确立以学生的学习和锻炼为中心，培养学生树立体育意识，养成锻炼习惯，提高锻炼能力的指导思想。
3.3加强体育文化宣传力度
经常运用标语、图片展、广播、录像等媒体，对学生进行体育文化的渗透，开设体育专样版，传播体育知识与体育信息，运动场设立体育标语，如“生命在于运动，健康在于锻炼”“人人参与体育，人人享受体育”等向上的标语，校园广播每天都有小学生喜欢的体育新闻，大力渲染小学校园体育气氛，使师生员工真正认识到强健身体的意义。
3.4重视课外体育活动及有效开展群众性体育活动
小学要考虑校园体育的全面开展，把以往只有少数人参与竞赛的校运会转变为有特色的“体育周”或“体育节”始终围绕校园体育全面开展的原则，让每个学生都能感受到自己节日的气氛，体育节的项目要丰富多彩，要满足学生要求，在传统体育项目的基础上增加新奇的、趣味的怡情的健身项目，还可以让学生自编体育活动比赛，体育骨干的表演赛，多增加比赛奖项，让校园体育达到人人参与，人人享受，这样可以培养学生集体精神、竞争能力、增进感情、增强集体学习的凝聚力，发掘学生体育潜能。
3.5组织体育知识讲座及体育知识竞赛
体育知识讲座是丰富学生体育知识的重要手段，可以请校内外体育專家、运动员配合体育教学任务进行讲座，拓宽学生视野，丰富学生体育文化知识。知识竞赛可让学生主动学习体育知识，知识竞赛的奖罚对学生学习的激发作用可以提高学生对体育文化的兴趣和参与的积极性。
3.6组织观摩体育比赛
观摩比赛可分为录像、电视实况转播、现场观看等形式，组织学生观赏比赛，有利于提高学生对体育的兴趣，同时也是陶冶学生情操、培养学生热爱体育活动、欣赏体育美的重要手段。
3.7加强小学学校运动队的建设
运动队在校园体育文化建设中有着举足轻重的地位。体育传统学校的运动队是学校对外的一个窗口，同时对全校师生员工有很强的凝聚力，增强校园体育氛围，是校园体育的一面无形镜子，带动学校体育发展。
4.根据具体情况实施小学校园体育文化建设
由于各个小学的类型、规模、办学条件、体育基础、师生构成等不同，加上学校所处地位、环境、地理气候等的差异，决定了建设小学校园体育文化的具体思路有所不同，但在建设过程要做到，建立正确的思想路线，可以广开言路，集思广益，扬长避短，确保学生能得到正确的体育教育和锻炼。有关部门及各级领导重视，教师身体力行，才有学生大力参与体育的保证，只要这样，才能确保小学体育文化建设的时代性、科学性和有效性。
关键词： 学校 体育文化 教学改革 需要 价值观
社会主义市场经济体制的建成，使社会对所需的人才的素质提出更高要求，对体育在小学的开展提出了更新的要求和更高的标准。小学校园文化建设对培养和造就德、智、体、劳、美全面发展的合格人才的过程具有不可替代的特殊作用。
1.小学校园体育文化形成的过程
小学校园体育文化是在小学的特定环境中，根据小学生具体情况，学校在长期的教学、科研和行政管理过程中逐步形成的，更是广大小学生直接参与和精心培养下发展起来的，具有学校特色的体育精神财富和物质财富的总和。
2.小学校园体育文化建设的现实意义
2.1校园体育文化本身的意义
校园体育文化对改善学生的智能结构，加强学校与社会的交往，继承传统，学习外国，大胆吸收和借鉴人类社会的一切文明成果，提高学生成长的积极性，主动性和创造性，促进教育改革的深入发展，具有特殊的地位和作用。
2.2小学校园体育文化的基本功能
2.2.1教育熏陶，促使身心全面发展。文化环境是一个使人不断地接受新文化滋养、熏陶装备的园地。校园体育文化是存在于这一特定环境中的体育文化形态。学校具有专门的体育财富，它把人类创造的体育文化以系统的知识形态传授给学生，使学生掌握体育知识，认识体育的价值，逐渐地成熟起来，让学生从“被动”转向“主动”，全面发展自我。
2.2.2强身怡情，增进学生身心健康。校园体育文化中的意识、行为、物质三个文化部分相互联系，相互促进，均能有助于学生的心理调节，满足师生员工对精神文化生活的需要，通过各种体育手段和方法，可以锻炼意志品质，使人奋发进取，培养集体观念，加强组织纪律，协调人际关系，消除精神烦恼，给人带来欢愉，使人身心得到和谐健康。
2.3教育改革及社会发展需要
《中国教育改革和发展纲要》中明确指出我国教育工作重点是加强基础教育，确立了基础教育是以素质教育为中心的原则。市场经济体制的建立，为学校体育的发展提供了机遇，同时也提出了更高的要求。要求小学培养社会主义一代新人，培养适合跨世纪的高素质人才，必须具备竞争与开拓精神，良好的社会适应能力。小学教育具有承上启下的作用，是青少年发展的关键时期。只有给予良好发展环境和正确发展方法，才能有效地发展学生潜能和引导学生向正确方向发展。校园体育文化在这方面能起到不可替代的教育作用。
3.小学校园体育文化建设的对策性建议
3.1加强学校运动设施建设
运动设施建设主要是对小学运动环境的改造，增加创新，运动环境合理、舒适、多样、有特色能使学校体育教学能多样性开展，增加学生运动项目的选择性。如绿色的足球场能满足学生尽情奔跑的欲望，五颜六色的田径场及器材能减轻训练的枯燥，新型的运动项目能满足学生的好奇心和挑战自我，多种多样的运动场所能给不同心理、生理需要的学生得到运动的满足，使学生在强烈的运动氛围中潜移默化、耳濡目染的感受体育运动。
3.2深化小学体育教学改革
全面提高小学体育教师队伍的综合素质，当代体育教师应具有终身教育和促进发展的意识和能力，具有深厚的文化底蕴，要确立以学生的学习和锻炼为中心，培养学生树立体育意识，养成锻炼习惯，提高锻炼能力的指导思想。
3.3加强体育文化宣传力度
经常运用标语、图片展、广播、录像等媒体，对学生进行体育文化的渗透，开设体育专样版，传播体育知识与体育信息，运动场设立体育标语，如“生命在于运动，健康在于锻炼”“人人参与体育，人人享受体育”等向上的标语，校园广播每天都有小学生喜欢的体育新闻，大力渲染小学校园体育气氛，使师生员工真正认识到强健身体的意义。
3.4重视课外体育活动及有效开展群众性体育活动
小学要考虑校园体育的全面开展，把以往只有少数人参与竞赛的校运会转变为有特色的“体育周”或“体育节”始终围绕校园体育全面开展的原则，让每个学生都能感受到自己节日的气氛，体育节的项目要丰富多彩，要满足学生要求，在传统体育项目的基础上增加新奇的、趣味的怡情的健身项目，还可以让学生自编体育活动比赛，体育骨干的表演赛，多增加比赛奖项，让校园体育达到人人参与，人人享受，这样可以培养学生集体精神、竞争能力、增进感情、增强集体学习的凝聚力，发掘学生体育潜能。
3.5组织体育知识讲座及体育知识竞赛
体育知识讲座是丰富学生体育知识的重要手段，可以请校内外体育專家、运动员配合体育教学任务进行讲座，拓宽学生视野，丰富学生体育文化知识。知识竞赛可让学生主动学习体育知识，知识竞赛的奖罚对学生学习的激发作用可以提高学生对体育文化的兴趣和参与的积极性。
3.6组织观摩体育比赛
观摩比赛可分为录像、电视实况转播、现场观看等形式，组织学生观赏比赛，有利于提高学生对体育的兴趣，同时也是陶冶学生情操、培养学生热爱体育活动、欣赏体育美的重要手段。
3.7加强小学学校运动队的建设
运动队在校园体育文化建设中有着举足轻重的地位。体育传统学校的运动队是学校对外的一个窗口，同时对全校师生员工有很强的凝聚力，增强校园体育氛围，是校园体育的一面无形镜子，带动学校体育发展。
4.根据具体情况实施小学校园体育文化建设
由于各个小学的类型、规模、办学条件、体育基础、师生构成等不同，加上学校所处地位、环境、地理气候等的差异，决定了建设小学校园体育文化的具体思路有所不同，但在建设过程要做到，建立正确的思想路线，可以广开言路，集思广益，扬长避短，确保学生能得到正确的体育教育和锻炼。有关部门及各级领导重视，教师身体力行，才有学生大力参与体育的保证，只要这样，才能确保小学体育文化建设的时代性、科学性和有效性。